一年级数学下册《认识图形》导学案

一年级数学下册《认识图形》导学案年级一年级主备人陈燕燕课型新授班级一《1》审核人王宇课时安排第1课时科目数学授课人陈燕燕使用时间课题认识图形（二）----认识常见的平面图形学习目标1、通过摸一摸、看一看、画一画等操作活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，经历从“体”到“面”的过程，逐步形成空间观念。2、能辨认长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。学习重点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。学习难点通过实践活动体会“体”与“面”的联系，认识、辨认五种平面图形。学习过程二次备课前置性作自学我会说出下面图形的名称自主探究对学1、画一画你知道这些图形留在纸上是什么样子的吗？试着画出来吧！2、你能说出下面图形的名称吗？正方形长方形平行四边形三角形圆合作交群学小组合作试着说出下面图形的特征。特征：（）条边，每条边都（）。特征：（）条边，相对着的两条边（）。特征：特征：特征：达标检测1、你知道身边哪些物体的面是我们今天学到的图形？试着说说看。2、画出今天学的图形并写上名称。3、完成练习一的第1题：涂一涂。4、完成练习一的第2题：把各种图形的序号填在（）里。课堂小结1、本节课你学会了什么？2、还有哪些不懂的地方？3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”板书设计1、认识常见的平面图形长方形正方形平行四边形三角形圆课后反思一年级数学下册《认识图形》导学案年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第2课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）----拼一拼学习目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。学习难点图形的分解与组合。学习过程二次备课前置性作业1、你能用小棒分别摆出长方形、正方形、三角形和平行四边形吗？2、你能用两个同样的三角形拼成一个平行四边形吗？自主探究1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢？2、学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成一个正方形，也可拼成一个长方形。3、拿出事先准备好的四个小正方形，让学生想一想有几种摆法。合作交流1、取出12根小棒，想一想，你能摆出几种图形。学生以四人为一小组进行讨论。（手画）2、请学生拿出若干个长方形、正方形、三角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。达标检测1、完成练习一的第3题：数一数2、完成练习一第4题：（1）将一张正方形纸对折后剪开，你能发现什么？（2）用几张正方形纸剪一剪、贴一贴，再涂上颜色。你能做出漂亮的图案吗？课堂小结1、本节课你有什么收获？2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”板书设计2、拼一拼用长方形、三角形、正方形拼图课后反思一年级数学下册《认识图形》导学案年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第3课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）----图形的拼组学习目标1、让学生通过剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对正方形、长方形、三角形和圆的感性认识。2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。学习重点在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。学习难点图形的分解与组合。学习过程二次备课前置性作业1、“七巧板”是我国古代的一种拼板玩具，由7块板拼成，拼出来的图案千变万化。（出示七巧板拼图）2、我们用一套七巧板拼三角形或长方形，看谁拼得多。自主探究1、请同学们拿出七巧板，说说都有哪些形状的？2、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎样拼？3、比一比，谁拼得多？4、学生展示，评价交流。合作交流1、你能用一套七巧板拼几个长方形？2、完成练习一第5题：缺了多少块？说说你是怎样得出来的？学生独立完成，小组交流，全班讲评。达标检测1、独立完成练习一第6题：用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。2、完成练习一第7题。3、先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。4、完成第8题。根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物。5、拓展延伸：把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法？课堂小结1、本节课你有什么收获？2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”板书设计3、拼一拼用七巧板拼长方形、三角形和各种图案课后反思一年级数学下册《认识图形》导学案年级一年级主备人课型新授班级审核人课时安排第4课时科目数学授课人使用时间课题认识图形（二）----图形的拼组学习目标1．通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征；并初步感知所学图形之间的关系。2．培养用数学、合作探究和创新的意识。学习重点通过动手操作，体会并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。学习难点图形的分解与组合。描述长方形、正方形边的特征。学习过程二次备课前置性作业1、出示各种平面图形师：说说这些图形的名称？想玩拼图吗？2．揭示课题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。自主探究探索长方形正方形边的特征。（1）认识对边。拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。（2）引导发现。师：一个长方形有几组对边？小朋友们想办法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？（发现一个长方形的对边相等。用对折的方法，用量度的方法。）（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。）拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。师：你有什么发现？（发现正方形的四条边一样长。）（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。）教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边一样长。合作交流感知图形之间的关系。（1）让学生大胆想象，拼组多种图形。①出示长方形师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？②出示大小相同的四个正方形师：你们用这些正方形能拼出什么图形？生：用四个同样的正方形也可以拼出正方形或长方形。也可以拼出一些其他图形。达标检测1、你能用多少根小棒拼出一个正方形？请小朋友们动手摆一摆，并和同桌讨论后汇报。2、用三角形拼图。（1）小组合作。师：用四个三角形，拼拼看，能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视。）（2）汇报交流。3、发挥想象自由拼图。师：你还能用这些三角形拼出什么图形或图案？一面想一面动手拼，并给它起个名字。（1）学生自由拼图，教师巡视。（2）学生大胆创造，设计不同图案。（3）作品展示交流4、课后作业：学做风车课堂小结1、本节课你有什么收获？2、评选出本节课中小组成员表现最突出的“创新之星”板书设计4、图形的拼组课后反思