项羽本纪

1项羽本纪教学目标：[知识目标]：积累掌握古汉语字词句的基本用法。[能力目标]：1．体会《史记》的语言艺术特点与风格，学习《史记》的人物刻画艺术。2．学会运用正确的观点分析评价历史人物。[思想目标]：感受历史英雄人物的人格魅力，砥砺自我人生修养。教学安排：二课时教学过程：第一课时一、导入：项羽，是司马迁笔下最典型的悲剧英雄代表，作为一个“失败的英雄”，他的故事无数次地被搬上舞台，后人既为他的英勇善战，霸王之气所折服，同时又为他的失败命运而扼腕叹息。那么项羽在与刘邦的对峙中怎么会一步一步走向衰败，最后落得个“乌江自刎”的下场呢？1、项羽自评：在“垓下之围”时，项羽哀叹：“此天之亡我，非战之罪也。”项羽把自己的失败归咎于“天”。2、杜牧《题乌江亭》：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。”3、王安石《乌江亭》：“百战疲劳壮士哀，中原一战势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来？”分析：王安石以一个大政治家的非凡气度和远见卓识，对于项羽之死又提出了与众不同的见解。如果说杜牧对项羽评价注重“该不该”，王安石则看重“能不能”，杜牧认为项羽不该乌江自刎，该重整旗鼓，以便东山再起；王安石则深入分析了民心的向背和大势所趋。楚汉相争，战乱频仍，百姓饱受战乱之苦，而望烽烟止息。此时刘邦已稳定了大局，项羽则一败涂地，回天无力，民心和形势都决定了项羽不可能再有东山再起、卷土重来的辉煌。其中民心的向背和顺应形势的高论，就很发人深思，时至今日，更显得是至理名言！启示：引领我们如何正视打击和挫折，如何在困境中奋起。“《史记》一百三十篇中，以《项羽本纪》为最。而《项羽本纪》中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反复诵观，可歌可泣在此数端耳。”——郑板桥接下来我们就来学习《项羽本纪》。二、文学常识简介司马迁的《史记》是我国第一部纪传体_通史，共130篇，分为八书、十表、十二本纪、三十世家、七十列传，它记叙了从黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，其人物传记开我国史传文学的先河。被鲁迅先生誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。三、整体感知1、学生自读课文，了解全文大意。《项羽本纪》全面记载了项羽生平事业的兴盛衰亡的历程，其中着重描绘了这个英雄人物短暂而波澜起伏的四个阶段。吴中起兵————事业的起点巨鹿之战————功业的顶点鸿门宴—————由盛而衰的转折点垓下自刎————英雄未路的终点四、研读文本。（一）研读“少怀壮志”部分1、学生自读，找出重点词句。（1）词类活用：毋妄言，族矣。族：名词活用为动词，灭族。梁以此奇籍。奇：意动用法，认为……奇。动词的意动用法中的动词多数是表示心理活动的动词。（2）重点实虚词：又不肯竟学。竟：尽，完毕。籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人。才气：才能，勇气。虽吴中子弟，皆已惮籍矣。惮：畏惧。吾欲发兵，使公及桓楚将。将：统率，率领。力能扛．鼎（举起）此亦天亡秦之时也亡：灭亡。2是时桓楚亡在泽中亡：逃亡。（3）重点句：为秦王翦所戮者也。（判断句）剑，一人敌，不足学，学万人敌。（倒装句，宾语前置，“剑，敌一人，不足学，学敌万人”）与籍避仇于吴中（状语后置，与籍于吴中避仇）（4）居外侍：在外面等着。门下：指郡府的属吏、侍从、护卫等人。谕以所为起大事：把要起义反秦的道理宣告给他们。谕，告诉，使知道。所为，代词“所”和介词“为”组成名词性结构，表示做某事的缘由或目的。起大事，举大事，指起义。2、第一部分分两层，第一层1-3段，叙述项羽的家世、才力和抱负。第二层是第4段，叙述项梁、项籍响应陈涉起义，杀掉会稽郡守而举事的经过。3、段交代了有关项羽家世的哪些重点信息？对项羽家世的介绍有何寓意？明确：项羽家世：①世代为楚将。②祖父为秦所戮。寓意：①世代为楚将。生为将门虎子,这是项羽兴兵起义的资本，是成就英雄霸业的奠基。②与秦有不共戴天之仇。为项羽以后忠贞不二，志在灭秦,嫉恶如仇，驰骋疆场，冲锋陷阵，置生死于度外注入了激情。4、三段写了几件事？各表现了项羽怎样的性格特点？与一生功业的成败有何联系？明确：两件。一是少时学情。不想学书、学剑，想学万人敌的兵法，说明他的豪迈不群的性格特点；而“不肯竟学”，又暴露出性情粗疏的性格特点。二是观始皇游。不俗的言论昭示日后的不凡。（少时言语不俗的还有哪些？提示：刘邦见始皇：“大丈夫当如是也。”陈胜：“王侯将相宁有种乎。”周恩来：“为中华之崛起而读书。”）性格与一生功业的成败的联系：豪迈不群与少年言志体现了项羽除暴安良、建立丰功伟绩、成就英雄霸业的宏愿；但粗疏的性格，为他刚愎自用，感情用事，优柔寡断，拒纳良言，错失良机，大失人心埋下了落败的种子。[板书]少时学情：不学书剑豪迈不群叛逆粗疏观始皇游：胸怀大志、胸无城府杀会稽郡守拓展：秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”（《项羽本纪》）项羽：直率粗犷，胸无城府；高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！”（《高祖本纪》）刘邦：胸有城府，老奸巨滑。第二课时（二）研读“叱咤风云”部分1、学生自读，找出重点词句。天下匈匈数岁者，徒以吾两人耳徒：只是，仅仅。汉王笑谢曰：“宁斗智……”谢：推辞，拒绝。汉王使人间问之，乃项王也间：暗中汉王数之，项王怒，欲一战数：数说，责备闻之皆争下项王下：归顺大司马咎者，故蕲狱掾故：原先，旧时项王然其言然：认为…正确，意动用法。楼烦：我国古代北方的游牧民族，善骑射。此文中指汉军中的楼烦战士。项王大怒，乃处被甲持戟挑战被：通“披”，穿上。彭越：汉代昌邑人，前207年一度率千余人追随刘邦，后又拥兵数万驻守在巨野而无所归属，至前205年夏配合刘邦击楚，得魏地十余城，被封为魏王豹的相国。前202年与刘邦合兵击溃项羽，被封为梁王。前196年因谋反被吕后所杀。32、“叱咤风云”写了哪几件事？刻画了项羽怎样的形象？明确：①项王吓退汉军中“善骑射者楼烦”，并“伏弩射中汉王”，使汉王受伤，逃入成皋。②项王率军东击陈留、外黄，赦免“外黄当坑者”，使“东至睢阳，闻之皆争下项王”。③楚将曹咎违背项王调度，引发汉楚汜水之战，汉军大败楚军。项王引兵而还。[板书]：吓退楼烦，射伤汉王英勇非凡霸气十足击陈留、外黄，赦外黄当坑者缺乏沉稳，易怒，莽撞外黄不下。数日，已降，项王怒，悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之……残暴（三）研读“垓下悲歌”部分1、学生自读，找出重点词句。（1）通假字：辟易数里辟：通“避”。（2）重点实虚词：田父绐曰：“左。”绐：欺骗。江东虽小，地方千里，众数十万人地方：地域方圆。今独臣有船，汉军至，无以渡无以：没有用来……办法。吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德购：重金收买。德：好处。（3）词类活用：项王军壁垓下，兵少食尽军壁：名词活用为动词，驻军，筑营垒。江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也王：名词活用为动词，称王。于是项王乃欲东渡乌江且籍与江东子弟八千人渡江而西东、西：方位名词活用为状语，向东，向西。（4）重点句：此天之亡我，非战之罪也判断句饮于帐中状语后置，于帐中饮。第三课时一、文言知识点回顾二、理清思路思考：“垓下悲歌”部分一共叙述了哪几件事，请用和小标题一样的四字短语把它们概括出来。明确：1、霸王别姬（四面楚歌、垓下悲歌）（第1段）2、勇突重围（2、3段）3、东城快战（4－6段）4、乌江自刎（7、8段）三、鉴赏“霸王别姬”部分思考：《垓下歌》主要讲了什么内容？从中我们可以读到一个怎样的项羽？四、鉴赏“东城快战”部分思考1：“东城快战”作为项羽人生最后一场战役，战况如何？兵力：二十八骑（项羽）——数千骑战果：斩汉一将、一都尉、杀数百人——杀两骑思考2：作者对人物进行了哪些描写？刻画出项羽怎样的性格特点？语言描写动作描写神态描写（大呼驰下，瞋目而叱）对比衬托（“项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。”“项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。”这与《三国演义》写张飞当阳桥喝退曹兵极为相似。）刻画了项羽勇力过人、临危不惧的性格特点。思考3：能够打一场漂亮“快战”的项羽为什么最终落得个战败逃亡的下场？是否如他所言“天之亡我，非战之罪也”？“快战”展示的是匹夫之勇，但作为一名要成就霸业的统帅，所需要的不仅是个人的神勇。思考4：结合课文和你自己的阅读积累，你认为项羽的失败还有哪些自身的原因？不善用人不得民心妇人之仁迷信天意4拓展：关于项羽失败的原因，其它人是怎么看的?(司马迁，刘邦，韩信)刘邦曰：“项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”韩信曰：“妇人之仁也。”然而“所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。”太史公曰：“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋起私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉？”1、司马迁对项羽的评价《史记》中本纪是给在一定历史时期以内掌握最高统治权者写的。而项羽从起兵反秦胜利到他被汉军所败而自杀乌江（前209~前202），终生未完成帝业，司马迁为什么把项羽传记列入“本纪”，这并不是司马迁“求名责实，再三乖谬”，而正是表现了司马迁从历史的实际出发的客观态度。因为在秦亡以后，汉兴以前的过渡阶段，项羽实际支配着当时的政局，代表着当时的政权。正如司马迁在“论赞”中所说的“政由羽出，号为‘霸王’，位虽不终，近古以来未尝有也。”司马迁把项羽看得同帝王一样。但司马迁认为项羽“自矜功伐，奋其私智而不师古”，“欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。乃引‘天亡我，非战之罪也’，岂不谬哉！”。由此可见，司马迁并不完全是以成败论英雄，而是遵从历史，从实际出发，基本客观地评价了历史人物。司马迁对项羽的描写真实而又客观，且带有强烈的感情，他赞扬项羽，但并不隐瞒他的缺点，他批评项羽的缺点，但并不妨碍对他的敬仰，这些都是司马迁的可贵之处，也是成功之处。2、项羽，他是一个卓越的战将，但他不懂政治。武力、剽悍和血腥只能换得表面的震慑。项羽个人的英勇终究没能挡住群起的诸侯，没能挡住民心的向背。3、韩兆琦在《史记博议》说，“项羽是一个顶天立地的英雄，却同时也是一个鼠目寸光的庸人；有时有龙飞凤舞之雄姿，有时又愚蠢昏庸的像一头驴子；有时宽厚仁慈，有时又暴戾凶残的令人发指”。五、鉴赏“乌江自刎”对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。比如：《题乌江亭》唐•杜牧——胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。《夏日绝句》宋•李清照——生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。1、杜牧、李清照的观点是什么？——杜牧认为大丈夫在失败时应能够忍受一时的耻辱，以期卷土重来，否定项羽的选择。——李清照对项羽不肯过江东的行为给予了高度的评价。思考：在忍辱而生和悲壮而死之间，项羽选择了后者。对于项羽的选择，司马迁会怎么看？结合你对司马迁的了解推测一下。六、本文的艺术手法1、抓住主要事件，具体细致地描写人物活动，以突出人物特点，塑造人物形象。（霸王别姬、东城快战）2、语言特色善于运用符合人物身分的口语来表现人物的神态和性格。（观始皇少年言志之语）七、作业：完成同步练习