六年级下册英语教案Lesson-4---Did-You-Have-Fun冀教版

第1页《Unit1Lesson4DidYouHaveFun?》教学设计一、课题概述教材版本：本课是冀教版六年级英语下册第一单元《Sports》第4课。本单元主要以学习“行为动词过去式”为主进行编排学习。本课主要通过JennyLing和Mrs.Smith的对话学习一般过去时这个时态的用法，在课堂中我充分利用多媒体与教学内容进行有效地整合，挖掘课程资源，尽量为学生创设情景，为他们提供自我展示的舞台，激发的学习兴趣。让他们在不知不觉中学习英语，运用英语。做到让学生掌握一般过去时态的意义、用法、结构，并让学生在兴趣盎然的状态下进行真实的语言运用，提高他们语言的综合运用能力。二、教学目标阐述（一）教学目标：1.知识目标：使学生能听、说、读、写本课动词及过去式：do-did,play–played,go-went,buy-bought,teach-taught,think-thought,hit-hit等。掌握句子：JennytaughtLingMingtothrowandcatchtheball.Dannythoughtthebasketballwastooheavy.Heplayedbasketballwithaping-pongball.等。学会灵活使用一般过去时态从不同方面去描述过去所发生的事情。2.能力目标：学会使用一般过去时态进行表达。3.情感目标：培养学生互帮互助的美好品德。（二）教学重点1.掌握本课动词的原型以及过去式。2.学会使用本课中的重点句子：Didyouhavefun?Theywenttoashop.TheyboughtaT-shirt.JennytaughtLingMingtothrowandcatchtheball.Dannythoughtthebasketballwastooheavy.Heplayedbasketballwithaping-pongball.（三）教学难点1.理解并学会运用语篇中的重点短语：JennytaughtLingMingtothrowandcatchtheball.Dannythoughtthebasketballwastooheavy.Heplayedbasketballwithaping-pongball.Theytaughteachotherasport.3.学会如何使用一般过去时态，形成对过去事件或时间的意识，自觉将所学的叙述过去事件的用法运用于日常交际中。第2页三、学习者特征分析1.六年级的学生课堂中很少开口，不乐于表达，很少与他人合作学习，学习英语的兴趣度有所降低，不乐于参加课堂活动。2.他们是小学最高年级的学生，对新鲜事物比较感兴趣，对有新意的教学方式比较欣赏且乐于参与。四、教学策略与教学活动设计根据以上分析，我采取了Task—Activities—Construct的教学模式，用丰富的多媒体课件,教师丰富的肢体语言以及富有激情的评价语言等教学策略，采用比较新鲜的、学生感到有趣教学方式的来进行教学，整节课以教师本人为切入点，创造性地使用教材、活用教材文本，引导学生质疑，自主探究并解决问题，通过丰富有趣的flashwords，拉歌，排兵布阵等活动完成本节课的教学任务。五、教学过程设计Step1Warming-up•Enjoyavideo:YesterdayT:Iwenttothezoo.Isawabigpanda.Itaughtmydogtodriveacar.等。T:Whatdidyoudoyesterday?Didyouhavefun?（板书课题）【设计意图：播放歌曲视频，渗透本课动词过去式：do-did,play–played,go-went,buy-bought,teach-taught,think-thought,hit-hit难点句型，taught…to…t让学生了解本课的学习主题。】Step2.Presentation1.Enjoyavideo:InCanadaT:Whatdoyouwanttoknowaboutthem?S1:Wheredid…go?S2:whatdid…buy?S3:Whatdid…do?S4:Did…learnto…?S5:Did..havefun?第3页（借助预习帮助提问,此时板书what\where疑问词）3.Listen,readthedialogueandtrytofindtheanswers.(整体输入文本)教师指向板书Where，Whendidtheygo?S:Theywenttoashop.（板书go—went）T:Whatdidtheybuy?S:TheyboughtaT-shirt.T:Whatdidtheydo?S:JennytaughtLingMingtothrowandcatchtheball.Theytaughteachotherasport.（ppt展示，练习taught…to…）T:IsLingMingagoodbasketballplayer?（ppt展示player）T:DidDannylearnto…?（ppt展示…thought..）【设计意图：通过学生提问，让学生感知文本，借助多媒体课件，教师的语言以及bodylanguage，尝试寻找问题答案，鼓励他们尝试自主解决问题，学会学习。】Step3Practice1.Let'splay:(boysVSgirls)flashwords.（抢答游戏ppt展示）2.Let'splay:Tic-Tac-Toe3.Let'schant!Whatdidyoudo?…【设计意图：分层次设计练习，巩固本课过去式以及本课重点短语、句子.】Step4Assessment.Fillintheblanks.3【设计意图：综合评价学生的语言，学以致用；拓展知识，完成首字母，检测书写技能。】Homework:WhatdidyoudolastSunday?Pleasewrite.第4页L六、BlackboardDesignLesson4DidYouHaveFun?Wheredidtheygo?Whatdidtheybuy?Whatdidtheydo?DidDanny__________?Didtheyhavefun?副板书go-wentbuy–boughtteach–toughtthink-thoughtcan-couldhit-hit