浙江省湖州市七年级英语-unit4《Where’s-my-schoolbag》作业设计-精品

浙江省湖州市七年级英语unit4《Where’smyschoolbag》作业设计（无答案）定标：1）Thecupisthetable.2)Theballisthechair3)Thepencilsarethepencilbox.2.Lookatthepictureandwritesentences(知识目标2)1)Where’sthesofa?.2)Wherearethebooks?.3)?It’sonthetable.4)?Yes,it’sunderthetable.5)Istheschoolbagonthesofa?.3.Thinkaboutyourroomandwritewhereyourthingsintheboxareafterthemodel.想想你自己的房间，仿照例子写写这些东西你放在哪里。(能力目标1,)Model：Mywatchisonmydesk.1).2).3).4).4.Pleasemakeasurvey“Whereis/areyour…(s)inyourbedroom?”inyourgroupandseewhosebedroomisthecleanest.调查三位学生，以下物品他们都放在哪里。看看谁的房间最干净。（能力目标2，情感目标）schoolbagpencilboxnotebookspencilsIthinkbedroomisthecleanest.Period2SectionA2d-3c定标：知识目标1：通过第二课时学习让学生熟练掌握用where提问物品的位置及Yes/No问题。知识目标2;通过第二课时学习熟练掌握Grammarfocus中的句型及be动词的用法。能力目标1：生活中学生会运用所学的句型与人交流。能力目标2：通过“信息差”的活动，激发学生的探求动机。情感目标：促使学生利用已知信息探求未知信息，加强学生学习英语的兴趣。1.Lookatthepicturesandcompletetheconversations:看图完成对话。(知识目标1)1).2).watcheraserpensschoolbagnotebooksBen:Mom,where’smyschoolbag?Mom：Idon’tknow.Itunderthetable?Ben:,itisn’t.Oh,it’sthetable.Ben:Where’sthe?Mom:Isitthetable?Ben:Ah,yesitis.Itistheboxthetable.3).2.Fillintheblankswith“is,are”.用is,are填空：（知识目标2）1）Wherethemap?Itinyourgrandparents’room.2）Wheremybooks?Theyonthesofa.3)Wherehispencilbox?Itinhisschoolbag.4)Wherethekeys?Theyonthetable.3.Dalewillgoforatrip,buthecan’tfindhismap,bagandcap.PleasemakeaconversationbetweenDaleandhismum.Dale要离家出去郊游，但是他找不到他的地图，包和太阳帽，请编一段Dale和妈妈之间的对话。(能力目标1)Usefulexpressions:1)Where’s/re…?2)Isit/Arethey…?3)Comeon!1.Findthedifferencesbetweenthesetwopicturesandwritedownthedifferencesafterthemodel.找出下面两张图片的不同，并根据范例把不同之处写下来。（能力目标2，情感目标）ABen：Areinthebox?Mom:No,..They’reunderthetable.Ben:Areunderthetable,too?Mom:No,they’rethetablethepencilbox.BUsefulwords:植物plant梳妆台dresser电脑桌computerdesk1）InPictureA,thetelephoneisonthebookshelf(书架)，butinPictureBitisonthesofa.2）3）4）Period3SectionB1a-1e定标：知识目标1：通过第3课时的学习掌握重点词汇。能力目标1：能在平时生活中运用所学的对话告诉别人你需要的物品在哪儿。能力目标2：能在交流中记录下来别人所需物品的位置情感目标：在交流中渗透作为学生要整理好自己的物品，要有良好的生活习惯。1.Completethesentenceswiththerightwords.用所给单词的适当形式填空(知识目标1)1）Thesearenotour(收音机).2)My(时钟)isonthewallofmybedroom.3）Withmytplayer,IcanlistentoEnglish.4）-Where’sJim’smodelp?-It’sonhisdesk.2.Careless(粗心的)Johnlefthisschoolthings(Englishnotebook,ruler,tape,modeiplane)athome.Heisaskinghismothertobringhisthingstoschool.PleasemakeaconversationbetweenJohn’smomandJohn.丢三落四的John又一次把他的学习用品落在家里了，他给妈妈打电话要求妈妈把东西送到学校来。假如你是John,请编一段约翰的妈妈和约翰之间的对话。（能力目标1）Usefulexpressions:1)Hi,Mom.Couldyoupleasebringsomethingstoschoolforme?2)Ineedmy…3)Where’s’re…?4)uh,hmm,oh,OK3.WritedownwherethethingsJohnneedsare.根据以上对话把John要的物品位置记下来。(能力目标2，情感目标)John’sEnglishnotebookisundertheradio.His...Period4SectionB2a-3b定标：知识目标1：通过第4课时的学习，学生能掌握本节课的新授词汇及本单元重点词汇。知识目标2;能从文章中找出相关信息，完成表方位的任务型阅读。能力目标1：能正确使用标点符号，用书写体熟练清楚地进行写作，培养良好的书写习惯。能力目标2：能综合运用本单元的核心语言，独立起草短文。情感目标：通过2b短文中两个姐妹生活习惯的对比，让学生明白谁的生活习惯更好，以培养学生爱整洁的健康生活态度。1.Matchthephoneticswiththepicturesandwritedownthewords.将音标与图片相匹配(序号填在括号里)，并写出相应的单词(单词写在横线上)。(知识目标1)（）1）/reidiu/（）2）/klk/()3)/teip/()4)/suf()5)()6)()7)()(8)A)B)C)D)E)F)G)H)2.Read,matchandnumber.阅读，并在Tom的房间内标出所列物品相应的位置。(知识目标2)Jackismygoodfriend.Thisishisroom.Histhingsareeverywhere.Hissocksareinthedrawer(抽屉).Hispencilboxisunderthebedandhisnotebookisonthebed.“Where’remybooks?”Jackalwaysasks.Look!Hisrulerisunderthemodelplaneandhisbooksareonthechair..A.B.C.D.3.Writeaboutwherethethingsareinyourbedroom.Usetheword”and”andthepunctuationmark“,”correctly.写写你房间里物品的位置，尝试正确使用“and”和标点符号“,”。(能力目标1)Mydictionaryisonmydesk,andmypencilisinmypencilbox....4.Describeyourbedroom.（描述一下你的卧室，至少60词）（能力目标2）Mybedroom5.ReadandcompletethechartaboutthethingsLindaandAlicehaveandwheretheyare.阅读短文，根据琳达和爱丽丝拥有的物品及其位置完成表格。(情感目标)精品推荐强力推荐值得拥有LindaAliceThingsWhereThingsWherebooksandnotebooksinthebookcaseI’mLindaandAliceismytwinsister.Look!Thisismybedroom.Mybooksandnotebooksareinmybookcase.Mytapeplayerisonmydesk.Andmyschoolbagisonthechair.HowaboutLinda’sbedroom?Herschoolbagisonherbed.Where’sherclock?Oh,it’sunderthebed.Friends!Whosebedroomistidier,mineorAlice’s?