特殊儿童青少年的家庭教育-山东英才学院

本章主要内容-----超常儿童的内涵、特征、形成和鉴别以及如何教育第一节超常儿童的家庭教育-第二节低常儿童的家庭教育第三节犯罪青少年的家庭预防与教育-----低常儿童的内涵、成因、防治及教育-----青少年犯罪的发展趋势、青少年犯罪的家庭原因、怎样预防第一节超常儿童的家庭教育一、什么是超常儿童超常儿童”，顾名思义，主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。例如：我国东汉张衡，10岁博览群书；唐朝李太白“五岁读六甲，十岁观百家”；王勃6岁善辞文，15岁即兴写《滕王阁序》。外国人中，著名大作家歌德8岁就能掌握德、法、意、拉丁、希腊等多种语言。第一节超常儿童的家庭教育一、什么是超常儿童刘亦婷是成都外国语学校高1996级（1999届）学生。于1999年被哈佛大学以全额奖学金特招录取，8月1日赴美国留学，2003年6月从哈佛大学本科毕业，她学的是应用数学与经济专业。有一本以她本人为主人公的书《哈佛女孩刘亦婷》曾经风靡中国，创下将近200万册的销售纪录，感动了不知多少中小学生和他们的父母。第一节超常儿童的家庭教育二、超常儿童的形成和鉴别（一）超常儿童的形成超常儿童一般分为两大类：一类是智能相对比较全面超常的儿童；言语—语言智能、音乐—节奏智能、逻辑—数理智、视觉—空间智能、身体—动觉智能、自知—自省智能、交往—交流智能。例如，德国著名的神童卡尔威特，八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语等六国语言，通晓化学、动物学、植物学和物理学，尤其擅长数学。他9岁上大学，12岁发表数学论文，13岁出版了数学专著，14岁被授予哲学博士，16岁获法学博士。在卡尔威特上大学前，莱比锡大学校长居恩博士这样评价：“卡尔威特刚刚9岁就具备了十八九岁青年所不及的智力和学力。”第一节超常儿童的家庭教育二、超常儿童的形成和鉴别（一）超常儿童的形成超常儿童一般分为两大类：另一类是表现为特殊才能的超常。如：音乐、艺术、语言、逻辑思维等例如，著名音乐家莫扎特，就具有超人的音乐才能，他3岁开始拉小提琴，4岁开始弹钢琴，6岁已经是熟练的小提琴家和钢琴家了。第一节超常儿童的家庭教育二、超常儿童的形成和鉴别（一）超常儿童形成的影响因素首先取决于健全的生理机制，即先天遗传作用其次还要看后天的教育布鲁纳提出了一个观点，认为孩子到4岁时，智力已发展了将近50%，另外的30%到8岁时发育完成，其余的20%到17岁时完成，因此，科学的及时的早期教育是促使超常儿童产生的关键因素。第一节超常儿童的家庭教育（二）超常儿童的鉴别超常儿童的鉴别，在国内外一般采用观察与实验的方法，并辅之以智力测验。测量工具：《斯坦福——比奈量表》90—110为正常智力；110—120为高智力；120—140为最优秀智力；140以上为类似天才或天才。第一节超常儿童的家庭教育（二）超常儿童的鉴别（特征）1、能较早地正确使用大量词汇，语言发展能力强2、较早地发生多种兴趣和爱好，对事物提出较多问题，善于思考，抽象思维能力强3、对事物能深入观察，注意范围广、时间长、能察觉一般儿童察觉不到的事物和特征。4、学习速度快、效果好，记忆速度快且牢固，喜欢研究难题，阅读能力发展较早，情绪稳定，能分析自己和判断别人。5、在某一方面有较高的才能，会运用知识解决问题。三、超常儿童的教育家长要科学地实施早期教育和智力开发：第一，要正确估价自己的孩子。王楠子曾是上海某中学的一个“标准差生”，他调皮叛逆，屡教不改，被班主任“重点关照”安排他一个人坐在教室里的最后一排。无奈之下，父亲把他送到了美国求学。8年后，他获全美动画比赛个人组冠军，并被老师表扬“是个天才”，成为费城艺术学院动画专业最出色的学生。三、超常儿童的教育家长要科学地实施早期教育和智力开发：第二，开发智力要循序渐进量力而行。开发孩子的智力，首先要按照知识和智力的内部逻辑体系，由浅入深，由简入繁，由易到难；其次，要按照儿童的认知和思维特点，逐步提高要求，加大难度。三、超常儿童的教育家长要科学地实施早期教育和智力开发：第三，发展孩子的特长要因人而异，因材施教。三、超常儿童的教育家长要科学地实施早期教育和智力开发：第四，因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣。三、超常儿童的教育家长要科学地实施早期教育和智力开发：第五，坚持德智体全面发展。三、超常儿童的教育家长要科学地实施早期教育和智力开发：第六，头脑清醒，谦虚谨慎，正确对待荣誉。第二节低常儿童的家庭教育一、什么是低常儿童低常儿童，顾名思义，是指智力发展明显低于同年龄儿童平均水平并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不足儿童、智力残缺儿童。参照世界卫生组织和美国智力缺陷协会的资料，我国将低常儿童分为四级：一级智力残疾（极重度）。智商在20或25以下二级智力残疾（重度）。智商在20-35或25-40三级智力残疾（中度）。智商在35-50或40-55四级智力残疾（轻度）。智商在50-70或55-75第二节低常儿童的家庭教育二、低常儿童的成因遗传性疾病；（染色体异常或基因突变等）先天非遗传性原因；(妊娠期间受过不良刺激)产程中的原因；（分娩过程中受到损害）后天性原因。（环境、疾病等原因）三、低常儿童的防治与教育第一，根据成因积极预防严格遵守婚姻法禁止近亲结婚；注意孕期卫生保健，定期进行产前检查；戒烟戒酒，避免接触放射线、化学毒剂；保持良好情绪；注意婴幼儿卫生保健；避免高龄妊娠。三、低常儿童的防治与教育第二，正确诊断早期治疗治疗的关键在于正确诊断，弄清病因。早期治疗，收效较好。例如，呆小症在婴儿期发现，及时进行甲状腺治疗，也能使婴儿脑获得正常发育。三、低常儿童的防治与教育第三，根据病情区别对待对于轻度智力低下的低常儿童，良好的教育可以减轻障碍；对于中度、重度低常儿童，主要是通过教育和训练，使他们获得独立生活能力；对于极重度低常儿童要妥善管护，以防发生意外。三、低常儿童的防治与教育第四，坚持训练耐心教育首先，要听从医生指导，拟定合理医疗和教育训练计划。其次，要循序渐进，持之以恒；第三，要重视日常生活规范的训练；第四，进入学校学习的轻度低常儿童，父母要与学校老师保持密切联系，相互配合；第五，家庭所有成员要以身作则，给孩子做好良好示范。第三节犯罪青少年的家庭预防与教育一、青少年犯罪的发展趋势根据资料显示，我国青少年犯罪的比率比发达国家低得多，但也应引起我们高度的重视。例如，1981年，我国违法青少年占全国青少年的1.2%，同期，日本占1.5%，法国占2.54%，英国占3.66%，美国占4.5%。当前我国青少年犯罪总体上呈上升趋势，且呈现暴力犯罪、低龄化、农村青少年犯罪急剧上升的趋势。第三节犯罪青少年的家庭预防与教育一、青少年犯罪的发展趋势总体来说，青少年刑事犯罪的类型比较集中，主要是偷盗扒窃、打架行凶、侮辱强奸妇女等，尤以偷盗扒窃最为严重。青少年犯罪的特点主要表现在犯罪故意的突发性、犯罪手段的残忍性、犯罪动机的单一性和犯罪目的的荒诞性等特点。第三节犯罪青少年的家庭预防与教育一、青少年犯罪的发展趋势根据国内外的研究材料分析，青少年犯罪的高峰年龄区有两个：一个是初犯的高峰年龄区，大约在13岁~15岁；另一个是犯罪的高峰年龄区，大约在15岁~18岁。二、青少年犯罪的家庭原因青少年犯罪原因是多方面的，是由家庭、学校、社会等多种因素造成的，其中，家庭的负面影响是导致青少年犯罪的一个直接的、重要的原因。据广东省少管所反映，在该所服刑的少年犯，80％和家庭教育不当有关。广州市某中学心理咨询室的老师说，到该室咨询“心事”的学生，反映的问题90％和家庭不和有关。据广东、山东、河北、四川、重庆五省市对400多名女学生的问卷调查显示，对女中学生成长影响最大的是父母。由此可见，家庭，尤其是父母对子女的影响是很大的，而负面影响则是青少年犯罪的一个重要原因二、青少年犯罪的家庭原因造成青少年犯罪的家庭，大体可分为三类：第一类是缺陷家庭；（离婚家庭、再婚家庭、丧父或丧母家庭等）刘雷(化名)，11岁时父母离异，跟随父亲生活，在小学读书时，他的父亲遇到不顺心的事就拿他发火、出气。由于缺少家庭爱抚和管教，他产生怨恨，养成了桀骜不驯的性格，15岁他便和社会上闲散结拜兄弟。在校期间顶撞教师，经常和同学打架，后来因结伙斗殴致人重伤，走上犯罪道路。二、青少年犯罪的家庭原因第二类是存在不良影响的家庭；（家庭结构正常，但家庭成员本身有不良品行，关系不和睦）王伟(化名)，其父亲平时游手好闲，行为放纵，经常打牌赌博，甚至当着孩子的面在家聚众赌博、毫不躲避，久而久之，孩子受到的不良影响，开始学父亲的坏毛病。后来父亲因盗窃被判刑，受其父亲影响，他也走上了盗窃违法犯罪的道路。二、青少年犯罪的家庭原因第三类是管理教育不当的家庭。（有的家长素质不高，管理方式不当）曹军(化名)，其父亲性情暴躁，在他念小学时，只要他在行为上有什么差错，都要遭到父亲的责骂或拳脚，因此在念初中后，他常常不回家。渐渐地发展到在学生宿舍偷钱、在市场里偷东西，经常旷课，常遭父亲毒打，结果使孩子产生逆反心理，后来他忍受不了家庭的粗暴教育，离家出走与社会上流氓团伙盗窃被判刑。三、怎样预防青少年犯罪第一，要注重儿童的早期思想品德教育。三、怎样预防青少年犯罪第二，要讲究教育的方式方法。三、怎样预防青少年犯罪第三，家长要加强自身修养，以身作则。三、怎样预防青少年犯罪第四，处理好家庭关系。三、怎样预防青少年犯罪第五，要特别关心犯有罪错的子女本章小结本章应着重了解超常儿童、低常儿童的概念，学会对他们的鉴别，理解其成因，学会对其进行正确的教育；了解青少年犯罪的发展趋势及家庭因素，能及时进行预防。本章思考题1.特殊青少年儿童主要分为哪几种类型？针对不同类型的特点，可以制定怎样的教育方案？2.防止青少年犯罪，家庭负有什么样的责任？本章参考资料1.高等教育自学考试学前教育辅导教材《家庭教育学》辅导书刘艳珍主编,20112.《家庭教育学》，赵忠心著，人民教育出版社，2001.6Page37感谢观赏！