吴正宪《搭配中的学问》课堂实录

《搭配中的学问》课堂实录：师：今天，我们一起学习一个有趣的知识《搭配中的学问》。关于搭配，你们听说过吗？听说过什么？还听说过什么？生：师：看来同学们已经有了一个这方面的经验，可能在实际生活中遇到过这方面的问题，今天呢，我们从基础的开始，如果你们会了，我们就向一个新的高度进军，好不好？（出示图片）师：这些大家一定很熟悉吧。每天早上同学们上学前都要吃好早餐，其实，吃早餐中也有搭配问题。看到这些图片，你认为该怎样搭配？生：师：这些图片可不可以在我们脑子里整理一下。上面是什么？（吃的）下面是什么？（喝的）师：我们把吃的喝喝的进行搭配。一般时候，我们把吃的、喝的其中的一种作搭配，就算一种，听懂没有？师：我们来试一试，把你想的记录下来，你是怎样搭配的，一会儿来展示台来展示，不仅自己要明白，大家也要明白。简洁，让大家一目了然。开始吧。（学生在纸上记录）交流：你写了几种？有没有不一样的？（教师收集愿意展示的单子）师：把笔停下来。刚才老师给时间自己看看这些吃的喝的共有几种不同的搭配，现在我们一起来进行讨论。搭配2种的举手。搭配3种的举手。搭配4种的举手。搭配5种的举手。6种？7种？8种的有没有？师：同学用自己的思考记录了你们的过程下面展示的时候希望每个同学发表意见，你怎么想就怎么说。下面我们来看老师这里展示你们认为哪种方法更好一些？我们先来看生1：（说了2种）牛奶+面包，豆浆+包子。又是一种了师：象这样一个个记录下来，你有什么想说的吗？这样记录可不可以？（学生评价）你可不可以提个问题你们发现什么生2：（也是漏了的）豆+头，牛+汉堡，豆+包，豆+师：你写了2个、你写了4个，都没关系。还有些同学是这样写的师展示生3的记录单：你把你的想法说说？有没有搭配重的？我们找的好费劲。你有什么好办法，没有重的，没有漏的？把你的好办法与我们分享一下。你是怎么想的？生3说：。。。。。。。师：（评价）这种方法怎样？给个评价比较：2个6种。师：你一定有话要说。生：他的连线简单。师：好会欣赏。连线简单。仅仅是连线吗？连线很重要，你还有什么发现？送给他掌声。先把什么找出来你发现了什么？他再搭配的时候有什么好？是按照生：按一定的顺序。你的搭配？他的搭配一样不一样容易？还是比较2个6种：一个有序，一个无序。生评价：容易混了，漏了。这个同学乱不乱师：这个同学在搭配的时候不会乱因为他是有顺序的，对不对？（板书：顺序）有顺序和无序在今天数据小的时候也可能没有问题，可是多了就可能混了，对不对？再来看看有没有值得研究？这种简单记录方法大家都能明白吗？更加简单师展示：一学生用数字记录的。---改进：吃的用字母，喝的用数字。一学生用符号记录的。通过刚才搭配你想说什么小结：既不重复，又不遗漏。这样写很多字，麻烦。连线简便。用欣赏的恶眼光看别人。还想接着看么看灯片：唰，牛奶有几种？唰，豆浆有几种？加酸奶。唰，1个4，咱不唰了。师：豆浆的事说完了吗？有几种？牛奶的事说完了吗？有几种？3+3=留思考题：回去想。食堂早餐又12种不同的恶搭配方案，由几种主食和饮料呢？田忌赛马的故事。（出示文字）