孙永前音乐教学故事

音乐——沟通心灵的桥梁我是一名小学音乐教师，在这些年的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响，在细节之处慢慢灌输你对音乐的理解，把握住他们学习音乐的正确的方向，并且能成为他们中的一员，让学生真正的喜欢走近你，走进你的音乐教学，这才是最难最难的。在教学中，经常会遇到一些让我有心得的小事，事情虽小，但也慢慢完善着我对音乐教育的理解。在教学“有趣的声音世界”一课时，我想起了新课改里面对小学音乐课的要求：新课程强烈呼唤的是“合作伙伴”式的师生关系，师生成为音乐学习中的“发烧挚友”，在通向“美”的跑道上携手共进，通过音乐学习，达到心灵上的沟通。于是从“寻找声音—模仿声音—创造声音—表现情景”由浅入深，由简单到复杂，循序渐进地完成对声音的初步探索。把学生带入一个奇妙、有趣的声音世界，我是这样设计的：我先说一个关于“耳朵”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，说一说，然后欣赏一首乐曲《雨中情》。当我进行到让学生说说所听到的声音的时候，学生们没有了刚进来时的拘谨，开始争先恐后的回答着，我把孩子们说的这些声音归类后，播放了事先准备好的课件。让学生听声音编小故事。虽然有时他们的语言还不是很通顺，内容也显得简单，但是孩子们说得很带劲，最后我总结：“小朋友们，正是这些奇妙的有趣的声音，使我们生活变得更加丰富多彩。”这节课已经过去几年了，但是却留给我深深地思索。我心中有了学生喜爱的音乐课。孩子们需要美，那么希望音乐课能给他们提供一个空间，让他们踏上寻找美，感受美的道路。在教育教学上我除了挖掘教材和身边的教育资源外，更多的是学生们童真的观点和情感，使我在教学上乐教、乐思，是他们让我的课堂更有特色，是他们让我在实践中品尝成功的幸福和快乐，我爱我的学生，学生们更爱我这个不太博学却肯努力学习的朋友、老师！教师天生就是一个反思性很强的职业，在漫长的教育教学生涯中发现自己最难忘的某一瞬间，就像重新获得一种生存的意义一样美妙。不知不觉间，已经当了十多年的老师了，面对学生，自己也从当初的无措变成了如今的沉稳。人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。确实，做一名教师是挺苦挺累的，但做一个好教师就更苦更累了本学年我担任了五年级的音乐老师，还记得我第一次走进五年级一班教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进教室我就感受到了学生们在课堂上的混乱和随意。我环视了一下教室，同学们有的在说话、有的在写作业、还有的在乱串，一点都没有要上课的样子，似乎没看见我来一样。我上课的心情更加低落了。学生到底想不想上音乐课，他们想上什么样的音乐课呢？于是，生气成了我课堂上出现得最多的表情。课堂上有人不带课本，会引起我的怒火;有人乱接话茬，会引起我的怒火，上课有人不专心，乱做小动作等等这些都会引起我的怒火。于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课的学生。这一切的琐事逐渐累积，终于在一节音乐课上得到了集中爆发，这天下午，我一进教室就看到了一向不太守纪律的叶磊正在大声说笑，我制止他后别人又说他换了座位，于是叫他赶紧回到自己座位上去，他不情不愿的站起来磨磨蹭蹭的往自己的座位上走，边走边故意用脚踢别人的桌子。我的火气可以说一下子就起来了，我非常严厉了训斥了叶磊并将其推出了教室。孩子们都看着我，等待着我下一步的举动。我努力平息了一下自己的情绪，上完了这节课，而叶磊就在教室外面站了近一节课，快下课时，我让他进了教室，当他路过讲台时，狠狠地看了我一眼，当时我的心受到了巨大的震撼，这是怎样的一种眼神啊?我和办公室里的同事们就此事进行了讨论，很多老教师在这时给了我许多中肯的意见，我自己也慢慢沉淀了一下情绪:其实，每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他是运动会上的冠军，是劳动中的能手，是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！课下我又专门找叶磊谈了一次，这次他失声痛哭，也知道自己的做法深深的伤害了老师，他答应要用实际行动向我致歉，而他真的做到了。当我再一次去五一班上课时，班里秩序良好，提问时叶磊也表现的非常积极主动，那节课进行的十分顺畅。我记得著名的教育家陶行知先生说过“你的教鞭下有瓦特；你的冷眼里有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。”他只用几把糖几句话，就感化了一个打架的孩子，让他痛哭流涕地认识到自己的错误。而周弘，中国一位普通的爸爸，把双耳全聋的女儿培养成中国式的海伦.凯勒，让她成为了中国第一位少年聋人大学生，留美硕士。他成功靠的是什么？就是通过赏识教育！教育不是一时半刻就可以成功，它是一个长期积累的过程，路何其慢慢兮，但我会时刻提醒自己，爱孩子，赏识孩子。因为赏识教育，就是爱的教育，它是孩子学习的动力，它信心的源泉。每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；每一个孩子，都有长处、闪光点，我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人。附件3：河北省中小学“我的音乐教学故事”评比报名表作者姓名孙永前性别女组别小学√/初中/高中（职中）工作单位廊坊市文安县大柳河镇常久村中心校电话[phone]通讯地址廊坊市文安县大柳河镇常久村[e-mail]文章名称音乐——沟通心灵的桥梁字数2534是否同意在[河北省教育科学研究所网站]上交流是√否故事概要音乐——沟通心灵的桥梁在这些年的教学中，我慢慢体会到，要上好一节课并不难，难的是要上好每一堂课，很多问题并不能仅仅靠一节两节课就能解决的，是要靠平时对孩子潜移默化的影响。在教学“有趣的声音世界”一课时,我先说一个关于“耳朵”的谜语，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音，说一说，然后欣赏一首乐曲《雨中情》。让学生说说所听到的声音编小故事。在通向“美”的跑道上携手共进，通过音乐学习，达到心灵上的沟通。教师天生就是一个反思性很强的职业。在一节音乐课上，因为一名学生故意捣乱，而大发雷霆。事后我自己也慢慢沉淀了一下情绪:其实，每一个孩子都是可爱的，又有谁是完美的呢？经过和他推心置腹的谈话，拉近了和学生的关系，以后的学习他都非常积极。我们要懂得热情激励；每一个孩子都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心和宽容；每一个孩子都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。所在单位意见单位公章年月日