语文知识树

新人教版语文六年级（下册）高效课堂有效教学天津双港实验小学陈金盛2编写意图4教材特点5教学建议1课程总目标、第三学段目标3教材体例1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7.具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。1课程标准总目标第三学段较强的独立识字能力默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。修改自己的习作，并主动与他人交换修改。策划简单的校园活动和社会活动。听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。第二学段初步的独立识字能力初步学会默读学习修改习作中有明显错误的词句。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能在老师的指导下组织有趣味的语文活动。面向全体重素质创新方式重开放尊重个体重差异倡导能力重参与学生发展重评价课程开发重拓展编者的意图2教学体例人生感悟口语交际.习作感触最深的事漫画作文第二学会倾听，积极交流互动精心组织语言主动自我展示回顾生活经历日积月累解词意牢记成语意思回顾本单元内容交流感悟人生经验熟读背诵解词体现第一次的特点获得的启示事物的特点自己的感悟观察漫画写出自己的感受第一次第一单元交流平台回顾拓展成语故事北京的春节藏戏藏戏特征腊月初旬除夕到元宵造型奇特建筑奇葩反问开篇春节结束热闹喜庆各具特色的民居客家民居傣家竹楼开篇点题特点鲜明传奇故事紧张筹备浓浓年味热爱土地爱美天性豁达乐观因地制宜特色鲜明豪气乐观和田的维吾尔为习作伏笔畅谈风俗材料作文风俗第二单元民风民俗回顾拓展趣味语文交流平台有趣的标点表达方法古诗概括介绍正月十九具体介绍结尾扣题标点的作用日积月累藏戏形成口语交际习作感受革命先烈忠于革命事业的伟大精神知识能力正确、流利有感情地朗读课文了解叙述顺序理解重点语句的能力培养学生有条理表达背诵相关课文掌握词语盘点中的词语会写课后18个生字把握主要内容巩固积累教师指导自学生字情感态度价值观懂得今天的幸福生活来之不易受到革命人生观的启蒙教育感受总理的伟大人格指导朗读自由朗读熟读课文自读抄写学习方法自由体会列出提纲交流修改工作劳苦生活简朴语言动作重点语句深深的怀念课文略读两篇精读两篇一夜的工作灯光为人民服务十六年前的回忆第三单元知识能力正确、流利有感情地朗读课文关注课文中的人物命运学习文章表达方法提高阅读浏览文学作品的能力背诵相关课文掌握词语盘点中的词语会写课后21个生字把握主要内容巩固积累教师指导自学生字情感态度价值观表达对人物不幸遭遇的深切同情激发对黑暗社会制度的痛恨体会人物不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度体会人物敢于探险追求自由的性格特点指导朗读自由朗读熟读课文自读抄写学习方法自由体会掌握方法交流体会阅读作品梗概浏览作品精彩片段体会效果阅读原著外国名篇名著第四单元知识能力正确、流利有感情地朗读课文了解叙述顺序理解重点语句的能力培养学生有条理表达课文的学习掌握词语盘点中的词语会写课后18个生字把握主要内容,体会情感巩固积累教师指导自学生字情感态度价值观体会居里夫人为科学献身的精神体会航天人锲而不舍的精神理解”真理诞生于一百个问号”的含义培养学生的独立思考和怀疑能力指导朗读自由朗读熟读课文自读抄写学习方法自由体会列出提纲交流修改语言、动作重点语句科学精神课文略读两篇精读两篇千年梦圆在今朝我最好的老师跨越百年的美丽真理诞生于一百个问号之后第五单元本册教材特点一、全面、准确地落实语文教学目标二、加强整合，使教材成为互相联系的整体三、加强导学功能，引导学生利用学过的知识自主学习四、在教材内容和呈现方式上，体现与初中教材的衔接高段教材特点一、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文二、加强整合，编写目的更加明确三、强化导学功能，引导学生思考四、专题组元的角度更加灵活多样4教材特点6教学建议高效课堂悟创用《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。温暖的火炉喷香的烤鹅美丽的圣诞树慈爱的奶奶语文教学一定要删繁就简，要返朴归真，简单实用，提倡简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展。了解经过教学目标总结全文十六年前的回忆被捕前被捕时法庭上被害后（一）创设宽松的学习氛围。（二）将小组学习落实到位。（三）激发学生的思考欲望。（四）课堂练习需巩固拓展。有的同学认为，“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多一个人而增加了分量。”这句话，意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。你同意吗？讨论：学了课文,你有什么话想说,用自己喜欢的方式表达。