第一学期汽车使用性能与检测教学总结

东莞市信息技术学校2013-2014学年第一学期《汽车使用性能与检测》学科教学工作总结科任：张世虎当前，汽车检测理论日益丰富，行业标准不断更新，汽车检测更加科学。为了使教学更加系统、更加完整，在此对《汽车使用性能与检测》是一门汽车专业技术基础课程的教学进行总结。反思自己在工作中的得失，得出以上心得，希望有得于自己今后的工作。一、班级情况：本学期，我担任高二年级12汽车电子班《汽车使用性能与检测》的教学工作。学生虽然经过对汽车知识一个学年的学习，但是客观因素中对汽车专业知识掌握程度不一，为帮助学生适应教学需不断地进行调整。职业学校的学生，文化水平都不高，对理论课程都不太感冒。但是大部分人都乐意动手操作，对实训课非常有兴趣。但是学校的教学资源有限，在实际中只能采取几种有限的教学手段和方法，尽量去提高了学生的学习热情。二、主要成绩与经验在本学期的教学工作中，我严格护照学校的要求进行教学，在开学初期就制定好教学计划，后期根据实际情况再行进行调整。通过认真学习不断领会，使我充分认识到职业教育实践中，必须以人为本，从学生的认识规律出发才能把《汽车使用性能与检测》这门课讲好，我的感受有以下几点：1、课前备课。根据教学计划和实际教学进程，结合书本内容，把理论教学与实际工作岗位需要有机结合起来。花时间和精力努力制作好课件，认真查阅相关的资料，准备好教学用具、教学仪器、教学插图。在备课的同时备好学生的特殊情况，针对课堂情况灵活应变。2、备学生根据学生实际学习情况，改变他们一些不正确的学习观念，让他们知道掌握一门技术的重要性，告诉他们汽车并不难学，并举一些社会上成功汽修师傅的例子，增强他们学习的信心。3、与时俱进在教学的过程中自己不断吸收新知识、新技术，采用最新的标准。尽量将国内外最新的检测标准、相关技术、检测仪器收入课堂。如在教学过程中增加了安全环保检测技术的一些新要求，各国不同的标准。4、做好教学实训实践已经证明了“在课堂上讲授，不如看一看（实物），看一看（实物）不如拆一拆（实物）”的道理。5、开展专业比赛在经过一段时间的学习和练习后，陆续开展一些技能活动，提高学生的动手能力，激发学生对专业的热爱。通过技能比赛，部分学生的学习热情高涨，积极性大大增加，也让自己在教学中根据他们的变化作调整。6、纪律要求课堂上严格要求学生，以身作则，注意培养学生养成良好的学习习惯。学生学习习惯不良，很重要的一个原因是不会学习。要学会学习，首先得学会预习。其次，学会听课。再次，学会高质量地完成作业。第四，学会复习。第五，学会阅读。而教师要一环紧扣一环，一步不让，严格要求，逐步使学生养成习惯。三、不足之处1、学生对文化科基础差，导致部分学生会大程度消磨了学生对职业（专业）的热情和兴趣，并且很容易使一大部分学生又一次沦落到了“枯燥、厌学”的境地学习的目的不够明确，学习态度不够端正，在教学过程中忽视了对这部分学生的学习情况检查，没有去提高他们对课堂的兴趣。2、在处理教材的过程中，未能结合班级实际情况做好课前准备，没有注意分层教学和个人差异进行因材施教。3、汽车技能实训数量过少，未能满足学生需求，有些实训与实际有脱节现象，追不上现在的汽车维修工艺。4、作为年轻教师，教学经验尚浅，心态想对而言也比较地浮躁，对学生要求值过高，发现小问题会直接跳过没有耐心下来想解决的办法。四、改进措施1、在工作上，要更加严格要求自己，工作实干，并能完成学校交给我的教学任务，为提高素质要努力学习、听课、查阅相关资料。2、明确学生学习的目标最后有没有实现，使得教学体系与内容符合教学规律，合理地调整全局的结构，在教学过程中注意突出重点、讲授过程中多运用通俗易懂的语言。讲授时，尽量从学生自身的需要出发，从实际情况着手。针对学生的兴趣进行必要的技能实训，而尽量少出现一些繁杂的理论知识，这样积极保护了学生的学习兴趣。3、合理分配课时，在书本的章节中寻找兴趣点，激发学习动力，以任务驱动的形式吸引学生进入课堂。这些兴趣点都要从学生自身出发的一些兴趣需要，一般多是实物认识、动手操作、故障处理甚至还有一些维修过程中有关的小笑话或小故事等。总结一学期来，我能够根据根据职业教育的培养目标以及社会对专业技术人员的需求,在教学过程中,我始终坚持以培养学生的全面综合素质为基础,以能力为本位,把提高学生的职业能力放在突出位置,坚持以就业为导向,加强实践教学环节实用技术的传授和操作技能训练。教学思路以“适用、够用”为原则，突出实践技能和职业素养的提高。签名：张世虎2014年1月12日