哲学与人生-第七课-知行统一与体验成功

第七课知行统一与体验成功一、在实践中提高人生发展能力一、在实践中提高人生发展能力1．能力和才干不是天生就有的（1）每个人的能力不同，从而影响了人生的发展（2）人生发展的各种能力只能从社会实践中产生（3）只有在实践中不断学习，才能不断提高能力、锻炼成才心理学中把人们能够顺利地完成某种活动，并能表现活动效率的心理特征称为能力。即在条件相同的情况下，所表现出来的“快慢”“、难易”“、巩固程度”及“深浅程度”上的差别。按能力的倾向划分，有一般能力和特殊能力；按从能力测验的观点看，有实际能力与潜在能力之分。能力只有在活动中才能得到表现，也只有在活动中才能发展和完善。“蓝领专家”孔祥瑞语录◆干，就干出个样子来。◆我最欣赏的广告语是：劳动创造美好未来。◆永远朝前走，永远争上游。◆干一行、爱一行、学一行、钻一行，一个人仅有工作热情还不够，必须要有知识，做知识型员工是我的追求。◆多先进的设备，都需要工人来操作；多先进的设备，也有不完善的地方。◆生产现场就是课堂，同事就是我的老师。◆个人魅力，首先是责任，然后是精神，能力是很重要，但对企业负责、不断进取更重要。在天津港，每名工人都有属于自己的舞台，只要你努力，就会被发现，就会有施展的空间。联系“孔祥瑞语录”，结合自己的专业和未来人生发展，谈谈自己如何提高自己的人生发展能力。视频：孔祥瑞：蓝领专家(5'24)2．实践出真知（1）实践是认识的基础，是认识的唯一源泉，是认识发展的动力（2）在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践实践决定认识反作用既要参加实践，又要在实践中不断反思，提高认识水平何为实践？实践是指人能动地改造客观世界的对象性活动。含义有二：第一，实践是人们改造客观世界的物质活动第二，实践又是人所特有的对象性活动直接现实性1、蜘蛛织网2、小行星撞击地球3、人们认识客观事物的现象和本质4、“一国两制”构想的提出5、《第十二个五年规划》6、大猩猩用树枝钓食蚂蚁1、2、6不是主体是物体、动物。实践应是人类特有的活动★实践的主体──人们3不是认识活动，只是“想”还没有到“做”★实践的结果──做（改造）4、5不是构想、目标、规划等是主观世界的活动★实践的对象──客观世实践的基本形式生产实践1政治实践2科学实践3实践有些什么表现形式？政治活动科学活动第一、实践是认识的来源。第二、实践是认识发展的动力。第三、实践是检验认识是否具有真理性的标准。第四、实践是认识的目的。实践对认识具有决定作用1人的实践活动不同于动物的本能活动，受意识支配，决定它不能离开认识的指导。2认识活动及其结果具有独立性，遵循起特有的活动方式和发展规律，它一经形成，便反作用于实践。3认识对实践的指导作用变现在许多方面。认识反作用于实践1一是正确的认识指导实践，会使实践顺利进行，达到预期的效果；2二是当错误的认识误导实践时，就会对实践产生消极的乃至破坏性的作用，使实践失败。实践和认识的辩证关系：实践是认识的基础，实践决定认识；认识对实践有反作用，正确的认识能够指导实践。你赞同谁的观点？为什么？创境激趣一身橘红色工装的裴先锋，是中国石油第一建设公司第三工程处313工程队电焊技师。通过勤奋钻研、苦练本领，短短几年功夫，这位90后从一个农村孩子成长为一名技术过硬的青年技师，2011年在世界技能大赛中夺得焊接项目银牌，实现了这一赛事中国人奖牌零的突破，2013年获得“全国五一劳动奖章”。裴先峰：用焊花点亮青春梦想2013年5月4日，习近平总书记与各界优秀青年代表座谈，裴先峰发言中说：“练就国家建设需要的过硬本领，才能实现自己的青春梦想。”习近平勉励他说：“你通过奋发努力，成就的青春事业与党和国家的事业、人民的事业高度契合，这样事业的光谱就更广阔，能量也会更强。”3.在实践基础上形成的正确认识能更好地指导实践电磁理论的奠基者——法拉第电磁波的发现者——赫兹电磁理论的完成者——麦克斯韦人们根据法拉第、赫兹和麦克斯韦等科学家创立的电磁理论发明了无线电报、电话、电视、卫星遥感技术及现代互联网技术等，大大改变了人们的生活方式；又如，人们根据万有引力规律和宇宙速度理论将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙的奥秘做出了巨大的贡献。每一位成功人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一。4.读万卷书，行万里路（1）中职学生提高人生发展能力必须注重理论与实践的有机结合（2）中职生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增长才干（3）积极投身社会实践，就要同劳动群众相结合首先，要从实际出发，坚持理论和实践相结合的原则。其次，要把关于客观事物本质和规律的认识同主体自身的需要和利益的认识结合起来，形成正确合理的实践观念。再次，要把理论的正确性和现实的可行性有机结合起来，寻求实现理想客体的具体途径。最后，理论必须被群众掌握，化为群众的自觉行动。在实践过程中将理论和实践相结合第七课知行统一与体验成功二、在知行统一中体验成功快乐知行合一，知是指科学知识，行是指人的实践，知与行的合一，既不是以知来吞并行，认为知便是行，也不是以行来吞并知，认为行便是知。是明朝思想家王守仁提出来的。主要是关于道德修养、道德实践方面的。中国古代哲学家认为，不仅要认识（“知”），尤其应当实践（“行”），只有把“知”和“行”统一起来，才能称得上“善”。你在施工施工现场检查时发现某个地方没做好，便向操作工人或现场带班交代应该怎样做，有些什么要求，需要注意些什么问题。这个时候如果对方听得进去还好，可万一遇见一个不听话的，他很可能把手中的工具一丢，反驳你道：“来，你来把这条梁的钢筋给我扎好，我倒要看看你扎得啷个样！！”这个时候，要是你不会，那你就完了。看到你手足无措的样子他甚至还会再讥讽你一句：“莫要照着书本本翻，书本本上的东西和现场合不起！！”在这个例子中，你就是那个“知易行难”的人，一个分项工程内所有的道理你都明白，你知道要怎样做才能算做得好，甚至知道需要注意些什么问题，但如果真的让你实实在在地去把这件事情做出来时，你完全可能丑态百出，甚至还没有工人做得好。因为你压根就没有实际经验，所有的知识都只是纸上谈兵。而恰恰相反，那个讥讽你的工人，他或许不明白结构的受力分析，不知道为什么有那么多的条条款款来约束他做的事情，但他做出来的东西就是比你好。而他，便是那个“知难行易”的人。按照王阳明知行合一的意思是不是说我们每一个当管理人员的除了在掌握专业知识以外，还得个个亲力亲为地扮演工人的角色呢？？那以后我们每一个人身上都带上一把扳手或扎钩，农民工都不用要了，有什么钢筋绑扎的啊，模板加固的啊，直接让管理人员上不就行了，无非就是操作经验欠缺一点嘛，让我们多做几次，拿个“鲁班奖”、“三峡杯”神马的都弱爆了？！然而事实真是这样吗？？相信王阳明也曾经被问过类似的问题。因为如果什么事情的亲力亲为的话，王阳明带兵打仗的时候肯定是一马当先、冲锋陷阵。然而事实呢？？他总是躲在敌人弓箭所不及之处，运筹帷幄地指挥着战场形势。所以有人说王阳明的心学只是上位者的驾驭之术，属于管理学的范畴。如果你真的在那名工人面前按照国家标准毫厘不差地完成了一根梁的钢筋绑扎，你能得到一个什么结果呢？？从此以后，他把你惊为天人，每日上香供奉？？对你言听计从，你说的话就是圣旨？？不，绝不可能，他不服你，还是不服你，不管你做得再好，他总能在鸡蛋里面挑骨头，吹毛求疵地找你的麻烦。因为工人的目的是为了在获取同样多的报酬的前提下尽量地少投入劳动力，而你的目的却是在给予固定的报酬的前提下，尽量地让工人把工作做好。所以知行合一的前提条件便是“知是行的主意”，当你确定了自己的目标，心中有了主意，接下来便是行动了。想要让施工质量能够提高，事前你得进行技术交底，让工人完全明白自己需要达到什么样的一个质量标准，并且形成一种制度，然后便是制度的执行、检查与纠偏。一项工作的成败，光有好的想法只是一个开始，只有行动才能让这个想法变成现实。知行合一”所涵盖的是一个无限宽广的范畴，他不拘泥于任何形式。他并非做事的某种方法，而是一种意识。你要明白自己做任何一件事情的目的是什么。小到一项工作的完成，大到人生目标的实现，贯穿始终的就是一个“知行合一”，无论你想要成为世界首富还是成为国家领袖，你都必须得确定一个目标，然后围绕这个目标制定方法，接下来便是行动起来。1．没有人能随随便便成功（1）成功与失败伴随着人生的发展（2）成功与失败是相互依存、相互转化的袁隆平—无数次的失败—杂交水稻之父蒲松龄—落第—《聊斋志异》爱迪生—8000次的失败—电灯的发明2．认识具有反复性、无限性和上升性（1）人们在社会实践基础上形成的认识，是一个辩证的发展过程（2）实践发展永无止境，人们对事物的正确认识也永无止境（3）人生发展的各种能力是在实践和认识循环往复的过程中不断总结升华的认识的辩证发展过程：认识再实践再认识实践循环往复以至无穷而从实践和认识之每一循环的内容过程，都比较地进到了高一级的程度。从输羊血到输人血据医学史料记载，17世纪20年代，英国有位医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡率。直到1901年，维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。“药神”成功的事例，如何体现了认识的反复性？认识是在实践基础上不断反复、不断深化的过程中国药神李时珍《本草纲目》，是我国明代医药学家李时珍花费了27年时间才写成的科学巨著。在20多年里，他不但阅读了800多部书籍，积累了上千万字的札记材料，而且历尽千辛万苦，亲自采集药物标本，收集民间单方、验方。全书共收集药物1892种，药方11000多个。52卷的煌煌巨著，就是通过自己亲自实践和学习将这一种种药物，一个个药方积累起来的。李时珍被后人尊称为“药神”。3．追寻人生成功必须努力做到知行统一（1）正确对待人生发展道路上出现的失败，学会让失败变为成功之母我成功了，不用努力了又输了，我完了一次失败不算什么一次成功不代表终生成功－－－－－－莫放弃！保有一颗积极的心态！明天依然是美好的一天！被红太狼的平底锅砸过9544次被喜羊羊捉弄过2347次被食人鱼追过769次被电过1755次捉羊想过2788个办法奔波过19658次足迹能绕地球954圈没一次成功！灰太狼的经历告诉了我们什么道理？我们应该如何面对生活中的失败和挫折？为了追求幸福而努力，为了实现梦想而奋斗，即使失败，也不悔今生。因为我毕竟试过了，行动过了。------贝多芬失败也是我所需要的，它和成功对我一样有价值。只有在我知道一切做不好的方法以后，我才知道做好一件工作的方法是什么。------爱迪生没有播种,何来收获；没有辛苦,何来成功；没有磨难,何来荣耀；没有挫折,何来辉煌。------佩恩、3．追寻人生成功必须努力做到知行统一（2）必须终身学习，提高自己的学习能力（3）必须在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐终生学习书本知识积极投身社会实践学习与实践体验成功快乐二者有机结合成果展示各小组展示自己课前分配的搜集、调查或访谈任务的成果。①搜集：各组通过网络、报刊等媒介搜集古今中外成功人士，包括自己专业领域成功人士在取得成功的过程中，遇到的困难和如何面对困难、克服困难，最终取得成功的，并分析其中失败转化为成功的原因和方法。②访谈：访谈自己的父母、亲戚、朋友。请他们谈谈自己在工作生活中遇到的困难和如何面对困难、克服困难，最终取得成功的，并分析其中失败转化为成功的原因和方法。③调查：围绕教材有关在知行统一中追寻人生成功的内容制成调查表，到自己或学校所在的社区、村或者父母、亲戚所在的企业，也可以到街头或者本班及其他班级，进行调查，然后进行统计并分析其中失败转化为成功的原因和方法。追求人生成功是一种精神，是一种艰苦奋斗、自强不息、不怕艰难困苦、不怕挫折的精神。追寻人生成功也是一个过程，是一个持续的、艰辛的实践过程，是一个坚持不懈的奋斗过程。在人生成长的道