高二历史学业水平考试复习计划与策略

高二历史学业水平考试复习计划与策略一、复习目标：1．以教材、会考大纲为依据，以加强双基教学为主线，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。2．通过复习，处理好教材，揭示单点知识、知识结构、知识网络三个层次的内涵及逻辑联系。3．以夯实基础知识为主要目标，把基础知识教学与能力发展融为一体，从而提高分析和解决问题的能力。二、复习安排:1.时间安排：2014年开学—2014年6月。2．具体安排如下：（1）第一轮复习：2014年开学---2014年4月底，梳理高中历史必修一、必修二和必修三的基础知识及考试要点。同时完成配套的A计划所有练习及模块测试卷（2）第二轮复习：结合历年会考真题和有关的热点焦点问题，进行教材内的知识整合、知识串联、知识提升；同时配合学校完成会考模考试，查漏补缺三、复习目标及具体措施：按照学校及年级组工作要求，也结合本学科的实际情况，我们备课组成员力争实现100%合格率，创5%优秀率。为了更好的制定迎考策略，我们以本次摸底考试的情况为参照不及格人数合格率优秀率183488.2%2．9%184787.7%7.0%185689.0%2.0%186687.2%4．3%187982.7%3.8%18879.6%4.08%18977.8%无全年级不合格54人我们对于学业水平测试的指导思想是重视整体、着眼差异、抓两头，促中间，保证一次性通过率达100%，突破优秀率。我们工作的给基础好的学生以鼓励，鼓励他们冲优秀，也要给不自信的学生以“定心丸”，告诉他们“掌握了基本知识点，保证你顺利通过测试”，这样学生既有动力又有信心。对历史学业水平测试边缘生的转化，关键还是要转化学生的学习态度，发挥其非智力因素。对于教师而言，加强组内合作和集体备课，制定合理的学考复习模式课，熟悉考纲，精心备课、精心设计，以提高学习效率为宗旨，大力推行小组合作学习，把一堂课有效的45分钟做科学合理的安排，课前检测5-10分钟，当堂批改，公布检测结果。学生自行阅读考点和教材知识点15分钟，教师讲解15分钟，每堂课都做到精讲精练，而且交替不同的学习方式，提高学生的学习。这种复习常规模式适用理科班全体学生和文科班的中间层次学生。如何抓两头，是我们本学期工作的重中之重，一部分历史学习积极分子，他们对历史有着较为浓厚的兴趣，上课时思维活跃，能够配合老师积极回答问题，增加了历史课堂的气氛，教师可进一步加强对这部分同学的提问，帮助他们解决一些重点、难点问题，培养探究问题的能力，并且我们已经动员了班级前20学生独立完成小题练，课下及自习时间面批面讲，这样做一方面能够及时肯定他们学习的积极性，为以后的高考打下坚实的基础，另一方面，也在潜意识中树立了班级学习的榜样，例如文科班183的余剑波、余开强；184的林露露、蒋小林；185的唐艳、刘玉兰、熊德亮等。另一部分是目前的学困生，即暂时考试处于不及格水平的学生。对于这部分学生，目标非常单一，就是力争学考达到合格。具体做法是：资料书上的知识点，必修课后在本组小组长手中全部过关，达到每日一结，到不到要求者科任老师或者班主任亲自把关，每次课前卡测优先批改他们的试卷，必须达到80分的水平，及时通过再复习、再过关达到要求。对于每次年级组组织的大型考试，要求没有及格的同学写出详细的说明书，进行深刻的自我剖析和试卷分析，找出自己的问题和差距，及时调整，迅速前进。教师也可与其个别谈话，帮助找出问题与不足，也及时为其打气鼓劲。此外，加强课堂对他们的提问，让他们回答一些简单的问题，提高他们的自信，也进一步集中他们的注意力。希望我们高二年级历史备课组通力合作，取得2014年学业水平考试的理想成绩。