第一部分产品简介

第一部分产品简介一、系统定位《东师理想教师备课系统》为中小学开展信息技术教育，推进素质教育提供了网络环境下的教材体系（教学资源），尤其是能满足国家新课程标准的教学资源，使学生在学习知识的同时，培养学生的实践能力、动手能力、综合思维能力，并提高学生的情感素养。满足新形势教学对个性化、网络化、交互式、协作式的新要求，使现代教育技术真正进入课堂，成为一线教师的得力助手。《东师理想教师备课系统》采用教育研究、一线教师、软件开发人员三位一体的开发模式，由国家基础教育实验中心、全国现代教育技术培训中心、东北师范大学理想信息技术研究院、东北师范大学和东北师大附中、附小等联合研制，充分保证了软件的科学性、实用性和有效性二、软件特点（一）生动性充分利用计算机多媒体技术，营造相关知识内容的学习环境，化抽象为形象，通过图、文、声、像并茂的表现手段，向学生提供形式多样、功能丰富的感性材料。通过形象生动的画面，逼真的情境，悦耳的音乐背景，妙趣的益智游戏，把学生带入一个轻松愉快的学习环境，使学生主动探索，积极进取，易学、愿学和乐学。小学部分的教学资源主要以启发学习兴趣入手，具有参与性、游戏性和协作性等特征。中学部分的教学素材不仅提供知识点本身的内容，而且提供有关知识点的知识产生背景、知识演化过程、知识的具体应用等相关内容。帮助教师启发、引导学生踏着前人探索科学规律的足迹进行思考，从而得出正确的结论或规律，提高运用所学知识解决实际问题的能力。（二）开放性具有良好的开放性，允许用户利用它对不同方式、不同单位开发的素材进行系统、有机的整合。整个平台对当前在网络上流行的诸多媒体格式给予了最大程度的支持。（三）集中性多用户（可以以教研组为单位进行组织，也可以以学校为单位进行组织）可以将自己的资源统一收集并录入到一台服务器中去，然后所有用户共享服务器上的资源库资源进行备课和教案讲授等操作。（四）灵活性1、资源组织灵活教学资源的组织不依照任何既成的教学体系，而是对学科知识基于知识点进行切割并组织资源，围绕着具体的知识点或单元，从不同角度提供多种类型的资源。教学资源不受具体教材的限制。另外，系统在资源文件存储上采用分布式存储，资源文件能分布到不同机器上。这样，我们的资源就可以无限扩充，同时还能进行统一管理。2、系统入口灵活任何一台与服务器处于同一局域网中的计算机终端都能作为可操作的入口，供老师进入使用。任课老师可以在办公室里的终端机中完成备课，在教室里的终端机中完成讲授。所有的操作都是直接依赖于操作系统自带的IE浏览器，具有较强的安全性、稳定性和可维护性。因为整个系统的安装在服务器端一次性完成，其他的终端机只需要安装windows98或者更高版本的视窗操作系统，并与服务器完成了网络连接，就可以正常地使用整个系统，而与系统有关的所有数据——包括原始数据和用户操作的结果都存储在服务器上。3、权限管理灵活在初始化安装时，确定了游客、学科教师、教研组组长、系统管理员等四种用户。所谓游客，是指个人信息已经被系统管理员认证通过，但是“科目管理权限申请”尚未被系统管理员认证通过的用户。游客只能在系统中进行一些浏览性的操作，不允许对系统中的既有信息进行增、删、编辑等操作。具体地，游客可以：①向“用户信息管理数据库”注册自己的个人信息和想要管理、编辑的学科。②浏览任意科目的体系结构；③浏览任意科目中的资源；需要注意的是，当一个具体用户对某一具体科目的管理权限被系统管理员认证通过之后，他在其他科目中将还保留“游客”的身份。普通教师所能进行的操作有：①向“用户信息管理数据库”注册自己的个人信息和想要管理、编辑的学科；②浏览所属学科的知识结构；③检索、浏览、增加、删除、编辑所属学科的资源；教研组组长所能进行的操作大致有：①完成普通教师所能进行的所有操作；②管理所属学科的体系框架结构；③管理所属学科的应用类型；④在本学科中实现资源转移。三、功能简介（一）功能界面主界面如下图所示。（二）备课平台备课平台是依托系统中的体系结构，借助系统中已有的资源库，让用户在线生成自己的教案，并提交给系统教案库。教案的组织也和资源的组织一样具有“直联性”，即依托层次越高的知识点生成的教案，应该比依托层次较低的知识点生成的教案具有更高的总领或复习作用。当我们选中某一个知识点想要浏览其下已有的教案的话，所看到的是直接与该知识点对应的教案，并不包含与其下层知识点对应的教案。另外，系统中还提供了教案模版编辑、优秀教案引用、教案转发等操作来提高用户的教案生成速度。（三）讲授平台平台专门设立了一个讲授平台，方便教师将自己编辑的讲授教案向学生们进行演示和讲解。教师在“备课平台”中编辑完的讲授教案后，通过讲授平台向学生们进行演示和讲解。讲授平台分为用户管理部分、用户登陆部分及优秀教案展示部分。用户管理部分同“资源库管理”中用户管理功能部分。用户登陆部分同“资源库管理”中用户登陆功能部分。优秀教案展示部分点击转入优秀教案展示页面。四、对用户信息技术水平的要求信息化教育平台是一套基于ＢＳ结构的网络化、多用户平台，它在安装、维护、使用时主要围绕网站发布、大型数据库管理、交互式网页访问等技术展开，因此，要求相关人员的计算机操作、维护技术达到一定的程度，具体地：（一）对一般用户的要求①熟悉windows系列单机操作系统（主要指win98、winme等）的安装及简单应用②熟悉与网页浏览的相关技术。③最好能对win9x系列操作系统的常见故障进行定性和排除④为了使用户能够对平台已有的资源库进行个性化扩充，用户还需要掌握相关的媒体编辑技术。（二）对系统管理员的要求①最好能掌握一般用户所能掌握的所有技术②能够独立安装Windows系列操作系统。③能够定性并排除与局域网连接相关的常见故障（主要指硬件连通及IP分配的相关技术）。④能够安装并简单维护MSSQLServer大型数据库系统。⑤能够进行基于IIS的网站发布并能进行简单的维护。第二部分运行环境一、服务器端操作系统：带有IIS系统的WINDOWS2000SERVER/ADVANCEDSERVER及以上操作系统。数据库：MSSQLServer2000。CPU:p42.4以上。内存：512M以上。硬盘：数据库安装需要400M以上，资源库文件安装根据用户购买的资源库大小而不同，推荐160G以上。二、客户端操作系统：安装有IE6.0以上浏览器的Windows操作系统。硬件要求：为了使其中的多媒体素材能够正常播放，需要客户端的机器为带有声卡的多媒体PC机。特别地，显示器分辩率为1024*768时，平台运行过程中的显示效果最佳。为保证系统正常的运行，客户端需要进行一些相关的操作，详情请参见第四部分“操作说明”中的“一、对在IE下操作特殊性的说明”和“二、客户端和服务器端的连接”。第三部分系统的建立一、系统安装及初始化设置图3_1_1教师备课系统安装及初始化设置流程二、数据库维护及更新（一）系统稳定后的日常维护工作系统管理员需要做好如下事宜：１、定期对教师备课系统相关的数据库及素材文件进行备份，以备在系统意外崩溃时进行恢复。（1）数据库的备份以及恢复数据备份①先进入SOLServer中找到“企业管理器”，点击一下即可，进入其中，具体步骤为点击：开始——程序——MicrosoftSQLServer——企业管理器；具体如图3_5_2：图3_5_2打开数据库管理器界面②进入到企业管理器以后，找到“数据库”文件夹，点击进入，如图3_5_3图3_5_3选择数据库界面③进入数据库以后，找到“网络版平台”的数据库（NewEss_Hts_DB），选中之后点击鼠标右键，选中所有任务，找到备份数据，点击进入，如图3_5_4；图3_5_4选择操作界面④进入以后（见图3_5_5），首先直接点击“删除”后（见图3_5_6）点击“添加”图3_5_5选择备份路径界面图3_5_6选择备份方式界面进入图3_5_7界面后选择备份文件的存放路径后，给文件命名后点击“确定”键即可。图3_5_7确定备份界面⑤以上操作完成后，您就可以在相应的保存路径下找到您刚刚备份的文件。数据恢复①先进入SOLServer中找到“企业管理器”，点击一下即可，进入其中，具体步骤为点击：开始——程序——MicrosoftSQLServer7.0——企业管理器；具体如图3_5_8：图3_5_8打开数据库管理器界面②进入到企业管理器以后，找到“数据库”文件夹，选中之后点击鼠标右键，选中所有任务，找到“还原数据库“点击进入，如图3_5_9；图3_5_9选择操作界面进入以后在“还原为数据库”空栏处填写您所要恢复的数据库的名称，图3_5_10注意：如果恢复的是网络版平台的数据库文件，其名称必须是NEWESS_HTS_DB图3_5_10指定数据库名称界面然后选中“从设备”然后点击“选择设备…”再点击“添加”找到您已经备份到机器硬盘的数据库备份文件，选中后点击“确定”键即可。在连续点击三个“确定”键后，回到图3_5_10界面时，您要注意在选项处（见图3_5_11）有一个路径选择的过程，数据库备份文件的默认路径是在原来机器上的存在路径，现在要进行恢复，那么就应该放在现在要恢复的数据库的机器的SQLServer在机器中实际的路径，所以选中部分指的是恢复后的数据库在机器本身安装的SQLServer在机器中实际的路径，也就是MSSQL中的DATA的文件夹的实际存在路径，上下两个文件的存放路径必须一致。图3_5_11修改路径界面然后点击确定，完成以上的操作步骤后您的整个数据库的恢复工作就完成了。２、定期整理学校的资源库，将带有跨学科性质的资源从特定的单科资源库中转移到“公共资源”中，而将带有较强学科方向的资源从“公共资源”转移到相应的单科资源库中。３、根据学校的实际情况，对系统中初始给定的权限管理及用户类型进行修改。４、实时、动态地对新的用户注册和科目申请进行认证；５、根据实际情况，对已经认证过的用户信息和科目申请进行调整；如上诸项工作，都带有很强的随机性，在这里就不给出相应的流程图了。（二）、生成一个教案的全过程一般地，要完成一个教案的组织，需要走过如下的流程：第四部分操作说明一、对在IE下操作特殊性的说明在介绍信息化教育平台的具体操作之前，需要强调一下：由于信息化教育平台的操作主要依赖于IE，因此，它“可实现”的操作也要受到IE的限制。例如，在信息化教育平台中，一般的操作都是通过“单击”鼠标完成，因为，在IE中，默认的鼠标操作方式是“单击”。又如，在信息化教育平台中不支持“拖曳”操作。因为，IE在默认状态下也不支持“拖曳”操作。因此，用户需要习惯这种“一个动作只能完成一步功能”的操作方式。二、客户端和服务器端的连接（一）有关代理服务器的设置信息化教育平台的安装，只在服务器端进行。对于客户端，只需要用户所用的机器具有IE6.0（或更新的版本）即可。如前所述，信息化教育平台是基于WEB技术开发的，并且它的运行要依赖于IE。但是就目前的实际情况（主要是因特网带宽的有限性）而言，信息化教育平台的最佳运行环境是10M/100M/1000M局域网。也就是说，我们提倡对这套系统的使用最好限制到局域网之内，而不赞成将其推广到广域网中。当然，如果在未来，我们的因特网带宽达到了足够宽（至少10M），我们的系统也可以很自然地进行面向因特网的发布。一般地，为了使一套基于IE浏览的系统能进行面向因特网的发布，我们需要要求ISP服务商对安装有这套系统的服务器IP地址进行专门的域名解析。而当我们把这套系统应用于局域网的时候，为了不经过域名解析就能访问服务器上的资源，就必须使能访问服务器的客户机IP与服务器的IP处于同一个IP区段中。因此，信息化教育平台要求客户端用机和服务器端用机处于同一个IP子网段中。比如：服务器地址是192.168.1.1，子网掩码是255.255.255.0，则，客户机IP应该为192.168.1.2～192.168.1.255，子网掩码也为255.255.255.0。我们需要普遍面对的一种状况是：一般的学校不仅要求局域网是连通的，而且要求这些局域网中的机器，不仅能够进行局域网通讯