Have-you-read-treasure--island-yet教学设计

Haveyoureadtreasureislandyet?SectionA(1a-2d)教学设计一、教学目标（一）知识与能力1.学习并掌握1a-2d的单词和短语(1)treasure,stand,hurry,yet,already；(2)fullofrow,putitdown,page25,atleast,hurryup；2.掌握并运用句型(1)HaveyoueverreadLittleWomenyet?(2)Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhat’sitlike?(3)OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.(4)Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?(5)Thebookreportisdueintwoweeks.3.能够掌握含有yet,already的现在完成时的结构和用法。（二）过程与方法1.通过课件呈现外国名著的名称，让学生掌握单词。2.采取Pairwork问答式的口语交际活动，让学生运用“Haveyouread...”句型互相操练“现在完成时态”；3.采取表格填空、判断正误的听力方式帮助学生掌握听力技能；4.采用Role-play的学习策略，利用小组合作学习，展开课堂教学；（三）情感态度与价值观通过谈论书中名著内容，使学生学会用乐观的态度面对生活，培养他们勇于战胜困难的信心，并相互分享读书的快乐。二、教学重难点（一）教学重点1.学会用现在完成时表达发生的事件；2.正确使用yet和already；3.就谈论外国文学这一话题分角色表演对话；（二）教学难点1.学会现在完成时的结构和用法；2.理解yet和already的含义；三、教学策略通过对外国名著的学习，掌握新的词汇；通过对外国名著的了解，捕捉听力信息；通过对外国名著的谈论，操练句型及运用时态；四、教学过程StepILead-in1.老师用英语要求一个学生上来为大家唱一首歌..T:Couldyoureadanarticalforus?在他读书之前,老师问,T:Hashereadanarticleyet?并把此句呈现在屏幕或黑板上,yet用红色来突出.同时,引导学生回答,S:No,hehasn’treadyet.同样把词句呈现在黑板或屏幕上,yet用红色来突出.在学生唱完歌后,老师重复上一个问题,T:Hashereadyet?引导学生回答,S:Yes,shehasalreadyread,并把词句呈现在屏幕或黑板上,already用红色字来突出.2.老师要求几个活泼的学生继续来表演几个动作.如:playingbasketball,cleaningtheblackboard,standingup,singingasong,dancing,closingthedoor....用同样的方式来强化目标句型和already及yet的用法.Hashedonesth..yet?Yes,hehasalreadydoneit.No,hehasn’tdoneityet.3.口头练习后,让学生自己来总结already和yet的区别和用法.4.老师归纳,补充.Already用于现在完成时的肯定句中,一般放在句子的中间;yet用于否定句和疑问句中,放在句子末尾.设计意图借助于活动教学法,让学生自己做一些生动有趣的动作,既激发了学生的学习积极性,也很自然地引出了本课的目标句型,自然生动,给学生留下深刻的印象.StepⅡWarming-up1.使用课件呈现课本中出现的六部外国名著的图片及名称，并且简要的向学生们讲解名著的内容及作者。2.让学生观看几个名著的视频片段，看之前，抛出问题“Whichbookhaveyouread?”要求学生完成1a。3.回答问题。AliceinWonderland.TreasureIsland.IhavealreadyreadRobinsonCrusoe.LittleWoman.OliverTwist.TomSawyer.设计意图课文中出现的英美名著很出名，可是对于中国的初中学生也许并不了解。通过视频的观看，可以让学生们更多的了解这些名著。此外，通过问题的设置，让学生有意识的观看视频，并做笔记；通过回答，让学生运用现在完成时，为时态的学习奠定基础。StepⅢListening让学生预测谁读了那本书？然后用Whatdoyouthinkofit?与不同学生进行交流。设计意图用预测的方式，调动学生的兴趣，通过全班大猜想活动，一步一步引导学生说出本单元的关键句型，并在句型中穿插yet与already，用红色笔凸显，加深学生的印象，让学生正确使用。StepⅣPairwork1.挑战录音机——先要求学生跟读听力材料，模仿语音语调，再进行挑战。2.让学生就1a中出现的名著进行简单对话，然后两两结对展示对话。初步体现现在完成时的用法。设计意图通过挑战录音机，增加学生参与的动力，同时，训练出更原汁原味的口语。StepⅤListening1.引导学生注意捕捉书名、答语、看法类信息，并做好记录。2.听2a，并核对答案1.Tina2.MarkTina3.MarkTina4.Tina。3.在2b中，先要求学生浏览句子，了解句子的大意；再让学生听听力，判断正误并核对答案:FTTF。设计意图由于该部分听力内容较多，同时语速较快，可能会对学生形成困扰，加大了听力理解的难度。因此，在听听力之前让学生充分理解句子大意，让学生做到心中有数。StepⅥPractice1.复述听力内容，完成2c。2.设计意图加深学生对听力的印象，并直接转化为自己的语言输出，进一步感知现在完成时的问答语。StepⅧRole-play1.引导学生先阅读2d对话，并能回答问题。2.细读对话，挑选出现在完成时结构及重点短语。3.分角色诵读和表演对话，并编制个性对话，进行课堂展示。4.讲解语言知识点：（1）Haveyouatleastreadthebackofthebooktoseewhatit’sabout?至少你已经读过书的背面，了解了它的大致内容吧？此句中的动词see表示“(通过查看、打听等)弄清、了解；查看、发现(信息或事实)”。作这种用法时，see常接how,what,when等引导的宾语从句。e.g.Heagreedtogowithmetoseewhatwaswrong.他同意跟我去了解一下毛病出在哪里。Firstofall,weneedtotakesometimetoseehowitworks.首先，我们需要花些时间了解一下它是如何运作的。（2）Youshouldhurryup.你需要加快速度。hurryup赶快；(急忙)做某事e.g.Hurryup,orwecannotgettotherailwaystationontime.快些，否则我们不能按时赶到火车站了。（3）Steve:…Thebookreportisdueintwoweeks.读书报告两周后必须交。Amy:Yes,Iknow…是的，我知道…1)dueadj.预定；预期；预计后边引出预期的时间、地点等，还常常构成短语bedue(todosomething)或bedue(forsomething)。e.g.OurplaneisdueatShanghaiHongqiaoInternationalAirportat12:30.我们的飞机预计于12：30降落在上海虹桥国际机场。RoseisduetostartschoolinJanuary.罗丝一月份就要开始上学了。Youaredueforamedicalexaminationnextmonth.你的身体检查预定在下个月。2)Iknow表示说话人对所谈的观点、内容已了解，无需多说，相当于汉语中“我早知道了；我全都了解”这样的意思，区别于许多日常交际场合中表示“我明白了；我知道了；我懂了”的用法。e.g.A:It’salreadyverylate.Youshouldgetsomerest.已经很晚了，你应该休息了。B:Well,Iknow.Thanks.对，我是知道的。谢谢。注意，当我们获知对方提供的信息后，常用Isee.表示“我知道了；我明白了；我懂了”。e.g.A:Helivesinthecountrysidebutworksinthecityduringtheweek.他住在乡下，但工作日在城里上班。B:Oh,Isee.哦，我知道了。设计意图分角色朗读和表演对话，可以调动学生的积极性，提高表达能力。而且，各小组编制个性对话还能营造出积极、活跃的课堂气氛。StepⅦExercises根据要求转换句型：1）ShehasalreadygonetoEngland.（改为否定句）ShetoEngland.2）Theyhavelefttherealready.（改为一般疑问句）Theythere?3）Iboughtanewbikelastweek.（用already改写句子）Ialreadyanewbike.4）Herbrothercleantheroomyesterday.(改为现在完成时)Herbrothertheroom.5）Hehasn’tcometoschoolbecauseheisill.（就划线部分提问）hecometoschool?设计意图当堂检测的目的在于考察学生掌握知识的程度，是学生学习活动的一个必不可少的组成部分。StepⅧSummary1.Phrases:hearof,belike,goout,fullof,finishdoingsth.,beabout,growup,putdown,hurryup2.Sentences:HaveyoueverreadLittleWomenyet?What’sitlike?OliverTwistisaboutaboywhogoesouttoseaandfindsanislandfulloftreasures.Steve,haveyoudecidedyetwhichbooktowriteaboutforEnglishclass?StepⅨHomeworkReviewthenewwordsandexpressionsbyheart.