21.乡下人家-基于标准的教学设计doc

21.《乡下人家》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2002年版内容来源：小学四年级语文（下册）第六组主题：田园风光课时：二课时授课对象：四年级学生设计者：孙瑞红/郑州市二七区陇西国际城小学目标确定的依据1.课程标准的相关要求1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2．初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。2．教材分析文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。3．学情分析1、学生边读边想象边体会，培养学生的动脑，动手能力，增强学生学习、探究兴趣。2、抓住文中的语言描写，文中人物的变化，体会童话的乐趣和道理。3、在多读过程中，培养朗读能力和综合能力。学习目标:1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。评价任务:1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“串”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。学习过程教学环节教学活动评价要点环节一创设情境，激发兴趣。活动一图片导入课题，揭示课题环节二初读课文，整体感知。1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、互读课文，并交流生字新词的读音。重点指导“巢”字的音和形；“冠”“率”的音、形、义。3、指名分段读文，教师指导朗读重点句子。4、组内互读课文，交流个人感受。5、观察插图，默读课文，画出你认为课文描写最美的一处乡村风景，进行批注。（完成目标一、二、三）认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语。（评价目标一、二、三）环节三交流探究1、组内品读，交流感受。2、找出文章中心句，給2—6自然段加小标题。教师重点引导学生体会乡村淳朴、宁静的生活以及作者朴素自然的表达方法。2、体会课文最后—自然段，进—步深化主题。（完成目标四）有感情地朗读课文，摘录积累好词佳句（评价目标四）环节四拓展延伸有感情地朗读全文。认真抄写或默写你喜欢的部分。附：板书设计21．乡下人家独特、迷人的风景无论何地无论何时教学反思：