初中数学课堂有效导《初中数学导学案的有效设计与实施研究》(课题研究方案)5

1《初中数学导学案的有效设计与实施研究》研究方案温江区和盛中学校数学组执笔人：范才芬一、课题研究的背景1、我校地处农村，多数学生家长对孩子的学习不够重视，近几年又有部分优秀学生选择城关学校就读，并且留守儿童和外来务工子女较多，导致我校现在学生大多数没有良好的学习习惯，回家预习和复习的主动性较差，学习效果欠佳。2、现行新教材内容简练、抽象，我校学生的认知能力不能适应教材所提供的知识的生成过程，致使学生的预习与复习低效。3、由于学情的迅速变化和教改形势的发展，迫使我们必须转变传统的教研和教学行为。避免以往教研中“说在嘴上，写在纸上，检查时重要，工作中不用”的现象。这种现状让师生苦不堪言，既无益于学生终身学习能力和创新精神培养，也无助于教师的专业成长。为了改变现状，科学地编制导学案，使之与教材更好的结合，满足不同层次学生的学习需要，促进学生积极参与教学活动，提升教师的专业成长，我校数学组依托区上提出的“三清”课堂研究，拟提出我校校本教研课题《初中数学导学案的有效设计与实施研究》。二、课题研究的价值与意义1、本课题基于学生的个体差异，如何创造适合每一个学生参与的教学；同时最大限度的使“课标——教材——学生活动”有机融合，使“教——学——评”达到一致性。2、“导学案的有效设计”突出学生主体地位，尊重学生个体差异性，使不同层次的学生都能在自己最近发展区向前迈进。“导学案的有效设计”遵循因材施教原则，明确地进行教学分层，针对性地给予不同层次学生指导，因材施“助”、因材施“改”促进学生学习方式的转变和学习策略的改进。3、在课程标准实施与规范办学的背景下，“导学案的有效设计”为课堂增效：（1）解决学生学习兴趣不浓厚，数学水平不高的现状，增强学习数学的积极性和自信心，认识数学价值，提高学生的数学素养。（2）通过导学案的设计与实施的探索，总结一套适合我校的高效课堂教学模式，提高课堂的教学容量，增强课堂教学的有效性。（3）通过对不同课型导学案的探索，总结出不同课型的导学案结构，增强导学案的实用性和可操作性，增强导学案对学生学习的指导性，增强教师教学的可操作性。2（4）通过对导学案的设计与实施研究，为所以学生提供一个充分参与的数学学习活动，在活动中使得基础知识课内达成，减轻学生课业负担，使学生学习与教师教学水平不断提高。三、课题的界定1、本导学案是经教师共同研究，以新课程标准为指导，引导学生学习，优化教学内容的学习方案。2、本导学案力图以学生的自学为基础，以师生互动为手段，以发现问题自我探究为主要方式，以学生多种能力的养成为目标。从而提高课堂效率。3、以导学案的有效设计和实施为主要内容。4、有效导学案有利于培养学生自主学习，数学素养，并促进教师发展。5、本方案在三年实施过程中，将不断收集使用过程中发现的问题，使用经验。并在教师中定期交流，订正错误，在以后的使用中不断完善，从而有效实施本导学案。四、课题研究的内容（一）有效导学案设计的策略研究1、研究有效导学案的基本环节。什么样的环节才能达到课程标准的要求？什么样的环节才符合学生的认知水平和认知规律？什么样的环节才有利于激发学生的学习兴趣？什么样的环节才能达到不同课型(新授课、复习课等)的需求？2、研究每一个环节的有效性，使不同层次的学生的认知水平，能力得到最大限度的发展。（二）有效导学案实施的策略研究1、教师如何实施更有效。2、学生如何使用更有效。五、课题研究的方式与方法1、研究方式（1）学习：相关资料学习，优秀视频学习。（2）采用“走出去，请进来”的办法，不定期请有关专家作指导，在适当的时候出去学习交流，（3）以集体备课、赛课促研究。2、研究方法（1）实践研究法（2）案例分析法（3）经验总结法3教师在教学过程中，不断地总结经验教训，敏锐地抓住实践中的“灵感”和“顿悟”，并不断地学习相关理论，相互渗透，有机结合，进一步充实和修订方案，改进操作方法、手段。(4)调查、比较法切实调查学生在使用导学案的初始状态及各阶段的情况和变化趋势，认真比较，进行统计分析，并及时调控。（5）文献研究法六、研究步骤本课题研究分四个阶段进行，即准备阶段、实施阶段、准备结题阶段、成果总结阶段，周期三年(2014年9月——2017年11月)。(一)准备阶段(2014年9月——2014年11月)1、学习新课程理论及有关该课题方面的理论。2、进行现状调查，组内充分研讨，制定实施方案。3、将准备阶段的各种资料归拢建档。(二)实施阶段(2014年11月——2017年7月)1、按照“导学案的有效设计与实施”进行实施。2、研究解决当前“导学案的有效设计与实施”中存在的问题。3、结合研究课题开展专题研究，撰写心得体会及经验论文，并做好每一阶段的实验论证小结工作。（三）准备结题阶段：2017年9月——2017年10月，综合研究，总结研究成果，撰写研究报告和论文。(四)成果总结阶段(2017年10月——2017年11月)做好研究资料分类归档，整理出完整、规范的实验资料。七、研究的预期目标1、探求总结出实施“导学案的有效设计”的具体方法和一般模式，赋予“因材施教”这一古老的教育理论以新的生命活力，让不同层次的每个学生都在原有基础上得到提高和发展。2、在课堂教学中，积极探索和实践“有效导学案的设计”，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。培养学生的数学意识，提高他们的数学能力，从而为主动学好数学形成优良的思维个性品质。3、通过有效导学案的使用培养学生自学能力，形成再学习能力。4、促进学生积极参与课堂活动，让学生学会“自主探究、合作”的学习方式，激4发学生可持续发展的潜力。5、挖掘有限的教育资源和社会资源，立足于实际，探索、创造有效导学案。6、通过实验实践，培养一支精通业务、勇于创新、积极探索的高素质的数学教师队伍。八、课题研究组织保障（一）组织机构1、成立课题领导小组。课题指导：牟德远（校长）；课题分管：张兵（副校长）郭琼英（教科室主任）课题负责人：范才芬2、课题研究成员及分工。组长：范才芬中学一级教师负责课题的研究工作。负责课题的研究方案、课题研究阶段性报告、课题结题工作。负责课题的具体实施工作。副组长：杜祥萍中学高级教师温江区和盛中学协助组长，策划和组织本年级组做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。王树成中学一级教师温江区和盛中学协助组长，策划和组织本年级组做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。王颖娟中学二级教师温江区和盛中学协助组长，策划和组织本年级组做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。研究人员：季国强中学高级教师温江区和盛中学协助组长和副组长，做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。钟兆清中学高级教师温江区和盛中学协助组长和副组长，做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。张祥松中学一级教师温江区和盛中学协助组长和副组长，做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。吕兵中学一级教师温江区和盛中学协助组长和副组长，做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。杨鹏中学一级教师温江区和盛中学协助组长和副组长，做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。5陈延清中学二级教师温江区和盛中学协助组长和副组长，做好课题的资料收集整理工作参与导学案的设计及课题的具体实施研究。（二）保障条件1、我校一直扎扎实实地开展课题研究与课程改革实验，取得了较好的研究效果，促进了学校、教师、学生的良性发展。2、学校有《数学周刊》、《中学数学教学参考》、《江苏教育研究》、《数学教育学报》等大量与时俱进的教育杂志，这为课题研究过程中相关研究信息的获取提供了便捷，此外，网络也是我们获取信息的一个重要途径。3、在研究的时间上，我计划用三年的时间进行本课题的研究。在此期间，保证有较多的可以用来进行课题研究的时间，减少其他工作和事务上的时间和精力支出，对课题研究的顺利、有效进行给予时间保证。4、学校保证实验所需的经费。如：专业理论书籍的购买、专家讲座、教师论文评比、公开课展示、外出参观等。2014年11月7日