4.1.2感知觉在儿童心理发展中的作用(精)

学前教育专业教学资源库NN儿童发展心理学第四章学前儿童感知的发展儿童发展心理学主讲人：徐文俊学前教育专业教学资源库NN儿童发展心理学第一节感知觉在学前儿童心理发展中的作用及发展的重要阶段第二学时（感知觉在儿童心理发展中的作用）儿童发展心理学主讲人：徐文俊学前教育专业教学资源库1.作为基础的心理过程，感知觉最早出现在个体的生命历程中；在感觉、知觉、记忆、想象、思维这些心理过程当中，感知觉是最早在个体心理发生发展的，其他的高级心理过程都是在基本的心理过程——感知觉的基础上产生。二、感知觉在儿童心理发展中的作用学前教育专业教学资源库2.幼儿依赖感知觉（颜色、形状、大小、声音、味道）来认识世界，而不是依靠语言交往获得知识来认识世界；在孩子们能用语言进行交流以前，孩子们用感官（如眼睛、耳朵、皮肤等）获得对周围环境的认识，并进一步深入探索周围事物的情况。学前教育专业教学资源库感知觉提供给孩子们对周围环境的印象。孩子们可以观察周围的人和物，听他们的声音，感觉对他们的触摸，尝他们的味道，闻他们的气味，甚至可以与他们一起运动。通过感知觉，孩子们建立起与周围环境的相互联系；通过感知觉，他们熟悉了周围的人和物，并进一步了解他们。学前教育专业教学资源库3.感知觉在3-6岁幼儿心理活动中占有优势，在很大程度上影响幼儿其他心理活动。例如，幼儿对直接感知的、具体形象的材料的记忆效果优于抽象语词的记忆效果；幼儿的直观行动思维是和直观的感知材料紧密联系的。