文艺复兴时期的美术(教案)

教案欧洲文艺复兴时期的绘画一、教材分析：文艺复兴运动是14世纪下半叶到16世纪在意大利开始并遍及欧洲各地的一次文化变革，它被史学界肯定为西欧近代史上最伟大的一次思想文化运动。14世纪，资本主义的生产方式最先在意大利萌芽，文艺复兴运动最早出现于意大利，因此文艺复兴时期意大利的绘画最具代表性。本课着重以意大利文艺复兴时期的绘画为主，其中又以其盛期“三杰”的代表作来进行分析。教材编排了意大利文艺复兴时期的巨匠达·芬奇积4年之久创作的著名肖像画《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》、画家拉斐尔的《西斯庭圣母》、威尼斯画派的提香的《天上的爱和人间的爱》、尼德兰画家凡·爱克的《阿尔诺芬尼夫妇像》等作品。通过欣赏，使学生从作品的不同题材、不同形式、不同艺术品格、体悟到文艺复兴时期的绘画是以其活泼、健康、旺盛的人文精神，冲击着刻板、冷漠而沉郁的宗教灵魂，以鲜明的人性形象取代了神秘的宗教形象，以科学的真理矫正着宗教的愚顽，形成西方绘画史上人文主义的高峰。另：1、意大利文艺复兴时期的绘画在本课应讲到米开朗基罗的作品，但在二十讲就其雕塑做了专讲，并提及绘画，因此在本课中也就未提及他的作品。2、课前布置学生回去查找文艺复兴时期的有关资料，以备课上使用。3、因本届学生基础素质较好，自我学习和领悟能力较强，因此根据他们的特点设计了本教案和课件，以期他们能更好的把握本课的学习。二、教学目的：1、使学生能够了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点，能够掌握欣赏外国绘画作品的基本知识。2、培养学生对外国绘画作品的欣赏能力。3、使学生能够了解文艺复兴时期美术“三杰”对西方绘画艺术的重大贡献，学习艺术巨匠们勤奋、刻苦、钻研的精神。三、教学重点：1、通过对达·芬奇等人绘画作品的欣赏，了解文艺复兴时期绘画的总体风格和造型特点进而掌握这一时期审美观点的变迁。2、学习艺术家们勤奋、刻苦的精神。四、教学难点：从中世纪到文艺复兴时期转变的历史背景；两者绘画风格的不同点。五、教具：多媒体课件六、教学手段：观察，讲述，提问，讨论七、教学过程：屏幕打出课题，播放背景音乐，使课堂气氛轻松愉悦。A、提问导入：讨论，约3分钟，在黑板上快速写出问题。1、欧洲文艺复兴发生在什么时候、什么地点？2、文艺复兴开始的标志是什么？3、它“复兴”的是什么时期的文化？4、什么是文艺复兴？5、文艺复兴倡导的主要精神？6、文艺复兴对美术的影响？7、文艺复兴时期美术“三杰”是哪三杰？8、能否小结一下他们的艺术特点？学生回答问题后，同学给予补充，老师给予提示并在屏幕上打出标准答案。B、讲授新课：1、出示图片：中世纪作品与文艺复兴时期作品的对比，学生回答问题：《圣母子》与《蒙娜丽莎》属于同一时代吗？所表现的人物有区别吗？你觉得区别在那里？学生回答问题后，同学给予补充，老师给予提示。2、文艺复兴时期著名画家及其作品分析：达·芬奇：1、《蒙娜丽莎》：从构图、明暗对比节奏、面部及手部特写等几个方面进行讲解，并配合制作好的幻灯片图解，使问题更直观而易解决。（幻灯片图解、影片剪辑）提问、学生讲解、同学补充、教师归纳。（重点讲解）2、《最后的晚餐》：首先看一段作品影片讲解剪辑，提问：作品表现的内容？作品分析：从构图、人物神态、找出犹大等方面进行解析，请同学表演作品内部人物神态并说出人物心理特征。拉斐尔：1、《西斯庭圣母》：提问：a、作品表现的是什么内容？b、拉斐尔笔下的圣母有什么样的特征？提问、学生讲解、同学补充、教师归纳。（次重点讲解）提问、学生讲解、同学补充、教师归纳。（次重点讲解）2、《雅典学院》：提问：a、作品描绘了那些人物？b、中间两个人物分别是谁？c、为何一人手指天，一人手指地？d、他们分别代表了什么样的学说？你就此了解多少？波提切利：1、《春》：取自波提奇安诺的长诗，诸神在春意盎然的小树林里为春天的到来而欢歌。学生讲解、同学补充、教师归纳（略讲）2、《维纳斯的诞生》：维纳斯由碧波荡漾的海水里诞生，风神和花神把她吹向岸边，森林女神为她送来了美丽的衣裳。学生讲解、同学补充、教师归纳。（略讲）提香：《天上的爱与人间的爱》：作品是把天上与人间的情感进行了最崇高的对话－爱既是神圣而纯洁的，又是现实美好的。略讲扬·凡·爱克《阿尔诺芬尼夫妇像》：提问：1、作品有什么样的特点？2、有没有注意到画面上有那些细节？3、拖鞋放在一边、小狗、白头巾、绿长裙、小圆镜、吊灯分别代表了什么寓意？（幻灯片图解）提问、学生讲解、同学补充、教师归纳。（重点讲解）八、归纳小结、做一组小练习。九、总结、布置课后思考题。