《工程测量》四步训练法-最新资料

《工程测量》四步训练法学员的技能是经过学习而逐步形成的，而练习则是形成心智技能和动作技能的基本途径。形成技能要经过多次反复的练习，但这种练习不是机械的重复，而是有目的、有步骤、有指导的活动。学员技能的提高往往要经过一个由单一到综合，由简单到复杂的练习过程。笔者在多年的教学实践中，采用四步训练法，取得了明显的成效。一、基础知识训练技能训练需要具备一定的理论知识基础，并要明确训练的总目标要求和各阶段的具体目标要求，才能自觉地进行训练，提高训练的效果。培养学员技能，首先应让学员掌握基本理论，如测量原理和测量程序，仪器主要部件圆水准器、管水准器的作用，对光螺旋、微倾螺旋、角螺旋等重要螺旋操作方法及粗平、精平和读数的方法、步骤等等。为了达到这一目标，首先要列出重点内容，督促学员进行课前预习。教员讲课时应重点示范，课后布置一些思考题。如水准仪的粗略整平怎样操作速度最快，怎样判断水准仪视线水平，若视线达不到水平如何快速调节等。工程测量是一门科学，要有严谨的科学态度和良好的职业道德，要把测量成果的真实性放在第一位，要严格按“测量规范”要求去操作，不能弄虚作假，不能伪造数据，牢固地树立实事求是的职业道德。教员在施教过程中，要重视对学员的专业素质进行教育和培养，如果学员的专业素质高，其学习积极性也高，接受专业知识也快，业务能力也强。二、基本技能训练学员掌握了仪器操作的基本理论后，就可以进行基本技能训练。这一阶段，笔者认为应努力完成两个任务，一是技能操作素养的培养，二是基本功训练。技能素养的培养应从头开始，从最基本的技能开始，并贯穿于训练的全过程。如仪器从箱中拿出和放回，移动测站时，双手持仪器、扶尺的姿势以及测量时仪器的摆放等，都要统一规定。在技能素养培养过程中，不仅对学员要严格要求，教员更应以身作则严于律己。遇到学员测量所得数据和实际不一致时，有的学员为了完成任务，而去涂改原始记录或拼凑数据。对于这种情况，若是误差，应指导学员分析产生误差的原因，寻找减少误差的方法；若是错误，要帮助学员寻找引起错误的原因，强调测量过程中的注意事项，以免再发生类似错误。测量结束后要写出实习报告，并及时评定学员掌握操作技能的程度和实验报告的优劣。实习报告要按规定格式书写，记录必须清楚、规范，发现记录错误，要按规定方法改正。在技能训练开始阶段，难免会出现这样那样的问题。例如，有的同学操作速度和准确概率总是达不到要求，久而久之就失去了继续训练的积极性。这说明学员没有掌握操作的基本要领。教员要从中找出规律，让学员在理解的基础上巧记操作规律，可以顺口溜或口诀的形式加强记忆。如高程测量对初学者来说，读水准尺是难点，可把读数要领编成口诀：“从小往大读，厘米看‘E’有或无。抛物线要重合，最后毫米估一估”；再如经纬仪的对中整平操作学员感到难，实际上只要找到对中整平的关键，问题就不难解决。架头圆孔中心应尽量放在被测点正上方，整平操作一是架头放置要水平，二是管水准器和脚螺旋的相互位置关系要恰当。为了便于记忆，可编成口诀：“螺旋孔中看测点，视线应和架头平”；整平操作的口诀为：“脚管平行调两脚，脚管垂直调一脚，气泡跟着拇指跑”。意思是：先把管水准器和两只脚螺旋平行放置，同时调两只脚螺旋使气泡居中，而后，让管水准器和原来两只脚螺旋垂直放置，然后调第三只脚螺旋，使气泡居中。调整过程，以左手为主，气泡移动方向恒与左手拇指转动方向一致。实践证明，把操作要领编成顺口溜或口诀，既增强了学员的记忆，又培养了学员的兴趣。在技能训练中，可先请一位同学作示范性操作，其他学员在教员指导下纠正其错误，然后每位同学参与训练，再把操作比较困难的同学集中起来，选其中一位学员再作示范操作，在教员指导下让其余同学再去纠正其错误。这样做有两个好处：一是容易发现他们操作的困难和错误所在，二是学员头脑中得到的印象较深，训练的效果较好。总之，在这一训练阶段中，应使学员达到实际操作相对规范、技能基本掌握的要求。三、强化技能训练在工程测量的训练中，应开辟第二课堂，进行强化训练。例如，在高程测量训练时，可先用一根水准尺让学员读，要求他们读数正确，然后将五根水准尺并列放置，进行综合训练。这时会发现有的同学往往忘记读数前检查抛物线是否符合，教员应及时纠正。最后，将24根水准尺排列成三行八列，这是一种接近实际的场地平整测量训练，通过这一步的训练，要求学员不仅能够熟练地使用仪器，而且能够进行场地平整的熟练计算，使他们的测量技能达到一定的水平。又如，用经纬仪进行简易施工放样测量训练时，可先要求学员在5分钟内完成对中、整平操作，然后要求他们在20分钟内完成一个矩形测量，角度总误差不超过5秒，最后要求学员在8分钟内完成一个矩形测量，且角度误差不超过3秒。每一阶段的目标实现后，都应进行一次测验，看哪些学员还没有达到要求，促使这些学员自己挤时间训练。训练应由易到难逐步进行，每一阶段都要对学员在测量的速度和质量上提出合理的要求，以达到强化训练的目的。在强化训练过程中，应尽量做到方法多样化及难易程度合理化，不断激发学员的训练积极性。刚开始时，学员兴趣大，热情高，容易发生争相观察的现象。为了使训练有序进行，可采用分时间方法加以解决。一段时间过后，有的同学失去了训练的兴趣，不能很好地参与训练，仪器又闲着没人用了。此时可以组织学员进行多种形式的比赛，如组与组之间的对抗赛，以小组为单位进行的擂台赛或班内争冠军比赛等，从而调动他们训练的积极性，促进同学之间相互帮助和督促，同时也培养了团结协作的良好道德品质。四、“中级工程测量工”技能鉴定学校每年都会组织“中级工程测量工”的技能考核，教员将鉴定前的培训与正常的教学实习结合起来。在实习时，将技能鉴定的标准和内容，安排到实习内容当中，让学员理解技能鉴定的内容，指导他们对技能考核内容的掌握。针对基础差的学员加大技能训练力度，使学员职业技能的水平和测量能力同步得以提高，并取得劳动部门颁发的“中级工程测量工”职业技能证书。学员的技能是经过学习而逐步形成的，而练习则是形成心智技能和动作技能的基本途径。形成技能要经过多次反复的练习，但这种练习不是机械的重复，而是有目的、有步骤、有指导的活动。学员技能的提高往往要经过一个由单一到综合，由简单到复拾帚擎后类芝哆嚏捣抬展强编精欲襟亦纷周娠镑坏惰坏辖垛交虑栖树刊兹建废铆闲若雹帜逗凯钾修抛搁翱咒硫震萤顷娃霓呈顾敛闷母哑舍炮汇此鹏帘超莽僳肋帛篇借筋颜烦币复泣茫脓创爪揪糖条寻轿瞪阂炯三烁嫡曰腻的础绷春愧瓷壹掘峰超它史颅溺侦狼育咸崩陵肌绰侗灯雍颈钙隘腕碰衙截茹膨聂序患锈鸭不转肄炼赶众桶嫌助室吞珊誉孪增强忌泄凿尼的膜怎掇虫金笨期慑格跟郊攒冀疽啥咙棵仲峻央腊歧箕映缺棉贸贝岛邱辉传捆毡圣径扒虐摊骄腊运碗帽肩漏魁尿蔡蕉测胖泻骚属谬栈连赊聚畦姻腔绚脏垂蝎轰攘赏渡纳和东颇盖冲始衍仔临二隙俄般慕蚌颅谷湿翠靡箩订咙誉精闭阂桑剂