人教版-八年级上册物理导学案(全册)

第四课时测量平均速度(实验教案）一、学习目标：1将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。2.通过实验测量数据，会正确纪录数据。3.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。4.能写出比较完善的探究报告。二．知识回顾1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。2.在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度？三．导学内容：（一）：自主学习：自学课本23页内容完成下列问题。测量平均速度时：1.实验原理：。2.实验器材：、、斜面、小车、金属片。3.测量平均速度需要测量、物理量。4.测量路程需要，测量时间需要。5.测量平均速度步骤（二）小组合作探究：1.小组检查器材后组装斜面。（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。）2.小组按照实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。3.分析实验：路程运动时间平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=1.比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗？2.为什么说到物体的平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速度？五．当堂检测：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？2.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，卸除具体步骤。六、达标训练1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（）A．速度与路程成正比B．速度与时间成反比C．速度大小恒定不变D．速度与路程成正比，与时间成反比2.小明在“测小车的平均速度”的试验中，设计了如图6所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行速度计算的。（2）实验中为了方便计时，应使斜面的坡度较（填“大”或“小”）。（3）请根据图中的信息回答sAB=cm；tBC=s；vAB=m/s；vBC=m/s。（4）由实验看出，小车在下滑的过程速度越来越，是在做运动。（5）实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点后才开始计时，这会使所测AC段的平均速度vAC偏(选填“大”或“小”)。2.一列长为120m的火车匀速通过一座3000m长的大桥，火车完全通过大桥所用的时间是100s，求火车过桥时的速度是多少？第五课时2.1、声音的产生与传播一、自主学习仔细阅读课本P27～P30页，掌握下列概念。1、课本P27页图2．1-1的现象说明：声音是由于物体的产生的，用手按住发声的音叉，发声停止，该现象说明停止，发声也停止。2、正在发声的物体叫声源。声源可以是体，体或体。3、声音的传播需要。在空气中，声音以的形式传播。4、登上月球的宇航员，即使两个人面对面的说话也听不到，这是因为月球上没有空气，是，而不能传声。5、声音在介质中的传播速度简称声速，声速的大小既跟介质的有关，还跟介质的有关。6、声速的计算公式是，声速的单位米/秒用符号表示是。7、从P30“小资料”一些介质中的声速可以得出：一般情况下，声音在体中传播得最快，在体中次之，在体中传播得最慢。（想一想：为什么要加“一般情况下”这个条件）8、15℃时，空气中的声速为m/s（要记住这个数值，以后用到），声速随温度升高而增大。声音在真空中的传播速度是m/s。二、学测同步（一）回声现象1、回声：声音在传播过程中，遇到障碍物被反射回来，反射回来的声音再传入人的耳朵里，人耳便听到了回声（如：对着山崖高声喊话，会听到回声；在礼堂里说话时会听到回声；夏天雷声轰鸣不绝是雷声经过多次反射的回声，北京天坛的回音壁等）2、能够区分出回声与原声的条件：如果回声到达人耳比原声到达人耳晚0.1s以上时，人耳才能把这两次声音区分开来，才能听到回声。如果回声到达人耳比原声晚0.1s以下时，反射回来的回声和原声就会混杂在一起，使原声加强，使得原声听起来更响亮。3、回声的应用：应用回声可以测量距离（如测量车到山的距离，海深，冰川到船的距离等）。测量原理为:s=v声t，其中t为声音从发出到听到回声所用的时间，v声为声音在介质中传播的速度。三、跟踪练习：1、在屋子里谈话比在矿野里谈话听起来更响亮，这是因为屋子空间比较小，造成回声到达人耳和原声到达人耳的时间间隔不到s，最终使回声和原声混合在一起使原声加强。2、例题：一个人站在山崖前，对着山崖大喊一声，经过2.8s他听到了从山崖反射回来的回声，求这个人离山崖的距离。（当时空气的温度是15℃）（通过此例注意解物理题的四个步骤）已知：V=340m/s，t=2.8s求：S解：S=v声t=21×340m/s×2.8s=476m答：这个人离山崖476m。六、课堂训练1、“风声、雨声、读书声，声声入耳。”其中涉及到的发声体分别是、、，这些声音通过以的形式传入了耳内的。2、在鼓面上放一些碎纸屑（或细砂），击鼓时，鼓发出声音，同时会看到碎纸屑（或细砂）在鼓面上不断地跳动，这说明正在发声的鼓面在。3、在一根足够长的自来水管（水管中有水）的一端敲击一下，站在另一端的人能到次敲击声，这些声音先后分别是由传来的。4、把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩内的空气，闹钟的声音逐渐变小，最终听不到声音，这个实验说明了（）A、声音是由物体的振动产生的；B、声音必须通过介质才能传播；C、声波在玻璃罩内发生了反射；D、声波在传播过程中能量逐渐减少5、一人对着一口枯井大喊一声，经过0.18s他听到了从井底反射回来的回声，则这口枯井的深度为。（设当时的温度为15℃）6、声音是由于物体产生的。北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭的敌人的马蹄声，这是因为声音在大地中的传播速度比空气中（填“快”或“慢”）的缘故。7、有人说，在月球表面上，飞来的流星打在月面岩石上像演无声电影一样，在月球表面上的空间里不发生一点儿声响，你认为这种说法（填“有”或“无”）道理，这是因为月球表面上是，而不能传声。8、实验题：真空响铃实验在一个密闭的瓶子里，用细线系着一个铃铛，瓶子里有空气，用力摇动铃铛，可以明显地听到铃声，这说明和都可以传声。用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着瓶子里空气越来越稀薄，会听到铃声越来越，直至。这个实验说明：声音的传播需要，不能传声。9、“神舟七号”的宇航员走出太空舱，在舱外他们之间的交流必须用电子通信设备；其原因是()A用通信设备对话是为了方便B声音的传播需要介质C太空中噪声太大D声音只能在地面上传播10、吹笛子时，人听到美妙的笛声是由于:()A、气柱的振动产生了声音;B、竹笛的振动产生了声音;C、人声带的振动产生了声音;D、竹笛周围的空气振动产生了声音.11、敲响古刹里的大钟时，有的同学发现停止了对大钟的撞击后，大钟仍“余音未绝”，其原因是：()A.大钟的回声;B.大钟在继续振动;C.人的听觉发生“暂留”缘故;D.大钟虽停止振动，但空气仍在振动.12、一辆汽车以12m/s的速度行驶，在距前面峭壁某处鸣笛后继续行驶，司机经过2.5s听到了从峭壁反射回来的回声，求鸣笛处离峭壁的距离？第六课时2.2声音的特性教学目标:1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素（频率、振幅）；3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；重点让学生在探究中体会和理解音调、响度和音色。难点音调与响度的区分一、课前检测1、声音是怎样产生和传播的？2、声音在不同的介质中传播速度相同吗？有怎样的大小关系？3、人听到声音应具备哪些条件？二、预习交流知识点一：音调一、仔细阅读演示实验，参照课本图2.2－1做课本演示实验，注意以下几方面：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低），由此可知：音调高低受物体振动影响，我们把振动的快慢用频率表示，那么，当振动频率高时，音调，频率低时，音调。练习：在生活中管乐器很多，有笛子，葫芦丝等，他们都是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的。弦乐器也有很多，二胡、古筝等，他们的声音是靠振动发生，他们不同的音调是通过改变实现的二、超声与次声带着问题看课本33页。并完成下面几个问题。(2)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。（3）通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。这些次声波多数对人类有害。（4）大象可以用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。知识点二：响度我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。练习、（1）蚊子的叫声和牛的叫声相比，的响度大，音调高。（2）春节文艺晚会上，男低音在放声歌唱，女高音在轻声伴唱，歌唱时的响度大，这里的男低音和女高音中的“高”“低”指。知识点三：音色1、未见其人，先闻其声，是说没见这人，听声音就知道是谁，类似这种现象还有很多，思考声音的这种特性可能与什么因素有关？五、分组合作展示提升1、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（）（2）李宁唱歌的声音真好听（）（3）电锯发出的声音很尖，很刺耳（）2、有经验的养蜂人根据蜜蜂飞行时发出的声音就可以判断蜜蜂是采了花粉回来还是出去寻花源，是因为蜜蜂飞行时翅膀振动发出的声音的（）不同。A．音调B．响度C．音色D．都不是3、用小木槌轻敲与重敲同一锣面时，音调、响度、音色中发生变化的是______________，不发生变化的是______________。4、寓言故事中的兔乖乖听见说话和敲门声之后，根据什么没有将门打开（）A．说话声的响度B．说话声的音调C．说话声的音色D．敲门声音的不同5、拿一张硬纸片，把它的一头伸进自行车轮的辐条中间，然后转动车轮，就会听到纸片振动发出的声音。当减慢车轮转速时，你能听到（）A．音调变高B．音调变低C．响度变大D．响度变小6、唐诗《枫桥夜泊》中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”诗句中体现出的物理知识有：（写出两点）第7课时声音的利用教学目标：、1、了解现代技术中与声有关的知识的应用；2、知道利用声可以传递各种信息和能量、回声定位、“B超”等；3、根据声音产生的信息与能量应用与生活中【自主学习】【学点一】声与信息：预习课本，再独立完成下面的题目，之后小组内交流。1、工人用铁锤敲击钢轨，从异常的声音中发现松动的螺栓，说明了通过声能获得。2、蝙蝠发出的是人耳听不到的，采用的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。3、医生向病人体内发射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。这就是平时说的。[跟踪练习]：1、远处隆隆的雷声预示着一场可能的大雨；某同学听到校园的钟发出“铛、铛铛”的声音时，就知道上课了。这些说明了___________________。2、以下实例中不能说明声音可以传递信息的是()A.铁路工人用铁锤敲击钢轨检查螺栓是否松动C.牙医用