《芦笛》教案

为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”《芦笛》教案【教学目标】．知识目标：会唱歌曲《芦笛》，并能用明亮、跳跃的声音准确表现歌曲感情。能力目标：认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。．情感目标：了解轮唱演唱形式，轮唱做到不追赶、和谐。教学重点：掌握附点八分音符节奏，能在歌曲中正确的演唱。教学难点：对轮唱演唱方法的正确掌握。教学过程：二、导入听音乐进教室《芦笛》用《芦笛》的旋律作为进场音乐，让学生对这首歌曲有个初步的印象。师背小鼓，边敲边带学生走。学生走到固定位置后，用手模仿鼓锤，做动作。师生问好。启发学生节奏练习师：同学们，你们认识老师手里的这件乐器吗？为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”生：小鼓敲击节奏师：小军鼓可以敲击出许多不同的节奏，听，这个节奏你能用声音模仿出来吗？出示节奏、认识附点八分音符、再次练习。X。XXX┃XXXX┃师：对吗？再听两遍！-师敲击节奏生再举手进行模仿师表扬正确的同学并出示---节奏型师：看着这条节奏我们一起来敲一下。师生共同练习这条节奏。师：真不错。你们发现了吗？在这两个音之间有一个小圆点，知道它叫什么吗？生回答师：它叫做附点八分音符。生读并再次唱一唱这条节奏。附点表示延长，后面的十六分音符短而弱。说说节奏的特点：坚定有力。师：同学们唱的真不错!为了表扬你们，今天我特地给你们带来了一首好听的歌曲，先来听一听！三、学唱歌曲初听歌曲为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”师：有一个小孩名叫安泰克的小男孩也想加入队伍，是什么声音吸引安泰克加入到队伍当中的听。、介绍芦笛师：芦笛是民间制作的一种吹管乐器，它是由芦苇叶或茎管做成的吹奏乐器复听歌曲师：安泰克的心情是怎样的？生：高兴的、兴奋的、快乐的歌曲情绪：欢快，活泼，速度：轻快。学习歌词师：那你们找找看歌谱中哪一句的节奏和我们拍击的节奏相似呢？生找并回答句和第三句师：跟着老师按节奏把这两句歌词来读一读！师带生朗读歌词和第三句师：还有哪两句是相同的呢？生：第二和第四句师带生按节奏朗读师：从同学们的表情中，我已经发现你们喜欢上了这个小芦笛，现在就让我们用歌声来表达吧。进行曲的特点是节奏清晰，强弱分明，节拍规正且常用4/4或4/2拍子；结构多是均衡对称方正型的；旋律多是雄为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”壮有力、刚健豪迈的。按歌曲节奏跟教师学读段歌词。学唱歌词完整演唱歌曲师：安泰克邀请我们一起加入到队伍当中，让我们一起唱响这首《芦笛》吧。）歌曲情绪活泼、悠扬指导用富有弹性、轻快的声音演唱教唱歌曲跟琴学唱歌曲，师带生分句学唱歌词用啦逐句跟琴模唱旋律。逐句填词，先自己填，难点教授句处多唱几遍。师带生完整唱歌曲。师生接龙演唱，男女同学接龙演唱。测测你的小耳朵，弹奏其他调式的歌曲，请同学们听后跟唱。处理歌曲师再次播放音乐生听师：你们觉得哪里要改进一下呢？生回答师总结：这个歌曲我们应该唱的欢快些，特别要注意这个每句句尾的休止符，很多同学都喜欢把这一拍唱长，应该为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”要短一些。现在请同学们再，有感情的唱一唱整首歌曲！师带生有感情的完整演唱歌曲四、歌曲伴奏、表演师：我们知道这首歌曲是24拍的，它的强弱规律是强弱，现在请同学们为歌曲来伴奏，可以拍手、拍肩；跺脚、拍腿等。师带生边唱边做动作师：哪为同学来演唱一下这首歌曲呢？生表演五、下课小结师：同学们，你们今天学到了什么？生回答在《芦笛》中结束本安泰克喜欢吹芦笛，而他们则是一群爱唱歌的小朋友，你们听他们正愉快地唱着歌曲向我们走来。说说歌曲的情绪如何？歌里唱了些什么？再次欣赏，用律动的形式将自己对歌曲情绪的感受及段落听辨表现出六、总结今天的音乐课上，老师从你们的歌声中和动作中感受到了你们和安泰克一样的欢乐，让我们在音乐声中结束我们今天的音乐课吧！为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”