大苏吉小学构建“能动学堂”课堂教学改革方案(定稿)

3大苏吉小学构建“能动学堂”课堂教学改革方案根据达茂旗教育局《构建“能动学堂”课堂教学改革总体方案(试行)》的文件精神，为全面提高课堂教学效率，提升学校的办学水平，结合我校教育工作实际，特制定本方案。一、目标任务我校实施“能动学堂”的主要目标任务是：充分尊重学生在学习中的主体地位，以生本激扬生命，使教育充满阳光，让学生做学习的主人，深入挖掘学生的潜能，有效激发学生的学习动机和学习兴趣，激励学生自主、主动、积极、快乐地学习，使学校成为绽放生命、励志求知的百花园，使教师成为与时俱进、激扬生命的教育人，把学生培养成为“积极向上、自信大方、友好合作、知识丰富、思维活跃、成绩优秀”的时代新人。二、领会内涵全面领会构建“能动学堂”的丰富内涵。通过构建“能动学堂”课堂教学改革，实施“以生为本、以学定教、先学后教、多学精教”的教改模式，其策略是做到“三动三尽量”。1、三动:主动（在课堂中充分体现学生的主体作用，积极主动的参与到学习活动中）；会动（在学习活动中能掌握有效的学习方法，通过已有的知识经验解决遇到的问题）；4调动（教师在引导学生自学的过程中采用多种手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习积极性）。2、三尽量:尽量减少教学环节（尽量减少教学环节的宗旨是教学环节的设计应体现整体性，大致可分为两部分：学生先学和教师后教，其中学生自学后的反馈是沟通两部分的桥梁。教师在对学生的反馈进行点拨时，一定不能忽视学生的质疑问难）；尽量减少教师提问（尽量减少教师提问是为了尽量让学生充分的学习，这两“尽量”关系密切，教师应围绕着重难点问题实施有效教学，学生也应在重难点问题中开展有效学习）；尽量让学生充分学习（尽量让学生充分学习，教师有效提问应突出整体教学观，提出的问题涉及面广，集中反映主要内容、核心精神，引导学生整体把握，忌繁、杂、细；教师提问应体现训练观，提出的问题能引导学生先感知，再感悟，最后感动，进而达到提高能力的目的）。四、确定范围学科：小学语、数、外。对象：小学1-6年级。五、基本原则1、主体性原则。确立学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，促进学生全面、多元发展。2、全面性原则。以更新教学理念、转变教学方式和学习方式、优化课堂教学结构为重点，全方位实施课堂教学改革；以课堂教学改革5为带动，配套推进教学管理、教学评价、激励机制等综合改革。3、创新性原则。在借鉴各地各校课堂教学改革成功经验的基础上，充分发挥学校、教师的主动性和创造性，鼓励自主创新，努力探索提高课堂教学质量的有效途径。4、发展性原则。通过实施课堂教学改革，教学质量要有明显提高、教学效能要有明显增强、学生发展水平要有明显提升。六、操作流程（规程）1、集体备课，设计导学集体备课，以年级学科为单位，成立备课组，按照主备课——集体备课——个人再备课的程序进行，相互研究、交流，集中设计出导学案的内容。变“教学”为“导学”。改变“以教定学”的教学策略，确立“以学定教、以教导学”的教学策略，变“先教后学、师讲生听”为“先学后教、生学师导”。改变以“教”为中心进行教学设计的思路，确立以“学”为中心进行教学设计的思路，变“教案”为“导学案”，将“导学案”建成“导学”的有效载体。2、突出导学，前置学习充分利用导学案，让学生在上课前对将要学的知识内容进行阅读理解、深入分析、探究，查阅准备资料、解决问题，做到心中有数，以便掌握学习的主动权。通过前置学习实现教师的指导前置、学生的学习前置、学习的问题前置、问题的解决方案前置，从而保证课堂教学的高效。3、合作探究，汇报交流以导学案为具体流程，引导小组成员之间、组际之间的合作交流6活动。问题解决的顺序依次是：自学解决——组内解决——班内解决——老师解决。课堂上教师要拿出一定的时间让学生展示交流，形式要多种多样。教师要注重进行适时、中肯的评价；学生要倾听、点评、补充他人的发言。4、释疑点拨，拓展延伸当学生思维定向不明时，教师应给予指点迷津，确立航标；当学生思维受阻时，给予铺路架桥，纠正错误；当学生思维开放时，给予正面牵引，把握教材；当学生思维定势时，给予侧向、发散的启发。这一过程中教师要汇总交流展示中的问题，把握课堂教学的关键点、易错点、生成点等进行学法指导，突出重点，突破难点。拓展的内容要符合学生的实际状况，做到切合学生实际，因材施教。拓展延伸时教师应注意照顾学生个性差异，充分考虑不同层次学生的“最近发展区”，多设置一些难度各异的学习内容，多设计一些不同层次的训练项目，以供学生自由选择，各取所需。5、过关检测，整体评价课堂上要充分利用小组合作学习的优势，互助互学，并在组间进行学中练、学中评、学中赛，从中教师得到课堂效果反馈，了解学生对知识的掌握情况，及时对课堂出现的问题进行纠正和强化记忆。在整体评价时要关注学生的参与状态、交往状态、思维状态、情绪状态和生成状态。尽可能实现评价范围的最大化，评价方式的多样化、评价状态的适度化、评价质量的高效化、评价结果的达标化。七、实施步骤第一阶段：宣传学习阶段（2013年8月25日—2013年9月10日）71、积极准备，认真部署，成立领导小组，制订实施方案，召开动员大会。学校召开校长办公会，专题研究能动学堂实施意见，成立小学能动学堂实施领导小组和工作小组，制订下发《实施方案》。召开实施“能动学堂”动员大会，广泛深入地进行思想发动，使每位教职工都能充分认识开展这项活动的重大意义，增强参与“能动学堂”教学改革的主动性和自觉性。2、搞好舆论宣传，营造舆论氛围。充分利用校园广播、黑板报和宣传栏等各种形式，向广大师生、家长和社会广泛宣传实施“能动学堂”的重要意义。3、开展学习讨论，深化思想认识。制定本校的“能动学堂”资料手册，组织广大教职工认真学习“能动学堂”理论，充分调动广大师生、家长和社会的积极性，共同推进“能动学堂”的实施。采取自学、互学、交流和“请进来、走出去”等方式进行学习，学习内容以郭思乐教授的三本书《聆听教育的春天》、《教育走向生本》和《教育激扬生命》为蓝本，也可以登录华南师范大学博士生导师郭思乐教授的博客：htt://guosile.qzone.qq.com从互联网上学习。通过学习，教师每人要写一篇不少于1500字的学习体会存入教师业务档案，并把能动学堂理念渗透在课堂教学过程中。第二阶段：试点实验阶段（2013年9月11日—2013年9月底）确定试点的重点班，对教师进行短期培训，然后开展实验。1、根据旗教育局要求，经学校认真讨论研究，决定一至六年级全部作为试点班级，语、数、外任课教师均为实验教师。实验教师要结合班级实际认真备课，写好导学案，并进行实验课的讲授。82、召开各种形式的座谈会。通过组织教干、教师、学生和学生家长等召开各种层次、各种形式的座谈会，广开言路、广纳良言、广求良策，积极寻求实施“能动学堂”的新思路，努力探索实现学校教育教学工作科学发展的新途径、新举措。3、开展“能动学堂”研讨交流活动。组织骨干教师定期开展“能动课堂”研讨交流活动，开展研讨课、示范课、交流课活动，做好说课、评课，推动“能动学堂”工作健康、有序实施。4、搞好阶段性总结表彰。及时做好阶段性总结，认真梳理开展“能动学堂”取得的成绩和经验，上报教育局，表彰在教改工作中表现突出的个人。第三阶段：总结推广阶段（2013年10月10日——2014年1月）在前期实施的基础上，结合我校教育工作实际，进一步创新“能动学堂”理论，创造出具有我校教育特色的“能动学堂”模式。1、举办论坛。认真总结、挖掘、提炼实施“能动学堂”的经验和体会，根据学校工作实际，组织教干、教师就“如何推广实施能动学堂”发表见解。2、开展论文、教案、课件制作评比活动。组织教师以推广实施“能动学堂”理念为重点，以构建有效课堂为目标，精心设计教案和课件，认真撰写论文，组织开展优秀论文、优质教案和课件制作评比活动，推荐优秀论文、教案和课件参加校、旗评比。强化多媒体技术和远程教育资源的应用，提高教师的执教能力和水平。3、开展“能动学堂”教学评比、观摩活动。生本课堂就是以学生为主体，让学生主动、自主学习的课堂。通过组织教师积极开展能动学9堂教学评比、观摩活动,引导全体教师按照“能动学堂”理念上课、说课、听课、评课。4、撰写工作总结。认真总结推广实施“能动学堂”理念取得的经验和成果，形成书面材料上报校、旗主管领导，向全校推广实施“能动学堂”。第四阶段：创新提高阶段（从2014年3月1日起）根据总结推广阶段取得的经验，在学习“能动学堂”的基础上，创新、发展“能动学堂”理论，创造出具有学校特色的“能动学堂”模式和经验，建立开展“能动学堂”的长效机制，把“能动学堂”落实到学校德育、文化、管理等方方面面，并要设计配套的“能动学堂”活动，把“能动学堂”推进落实到位，把学校办成完全生本的学校。八、保障措施1、加强组织领导。成立大苏吉小学“能动学堂”课堂教学改革领导小组，结合实际，科学制定和落实“能动学堂”教学改革实施方案；加强过程管理，强化制度建设，及时总结改革过程中的经验与教训，积极推进学校课堂教学改革工作。2、强化学习培训。制定本校的“能动学堂”资料手册，让每一个教师深刻认识“能动学堂”教学改革的重要意义，强化对先进教育理念的学习；大胆实践，积极创新，努力构建科学高效的教学模式。切实加强校本教研和校本培训的力度，有效解决“能动学堂”教学改革过程中遇到的实际问题，提高教师实施课堂教学改革的能力，促进教师专业发展；开展好教师之间的合作互助，促进教师共同成长；加强集体备课，共享教学资源；上好研讨课、汇报课等，相互学习、10相互促进；开好教研会议、搞好课例分析，促进教师不断提升理论水平和实践能力，从而推动我校教育教学质量的全面提升。3、完善评价体系。健全和完善与课堂教学改革相配套的教育教学评价考核体系,评价考核体系既包括对教育教学质量的评价，也包括对学生全面发展能力和教师工作实绩、综合素质的评价。4、营造良好氛围。通过多种渠道广泛宣传“能动学堂”教学改革的目的、任务和意义，努力营造课堂教学改革的良好氛围，形成社会、家长、学生认同，教师、学生乐于参与的良好局面，促进“能动学堂”教学改革的顺利推进。11大苏吉小学构建“能动学堂”课堂教学推进表实施阶段时间段具体时间内容执行人责任人宣传学习阶段2013年8月25日—2013年9月10日8.25成立领导小组8.25召开动员大会，学习文件精神8.27制订下发《实施方案》9.1制定本校的“能动学堂”资料手册9.1-9.10组织广大教职工认真学习“能动学堂”理论试点实验阶段2013年9月11日—2013年9月底实验教师要结合班级实际认真备课写好导学案，并进行实验课的讲授。召开各种形式的座谈会开展“能动学堂”研讨交流活动搞好阶段性总结表彰总结推广阶段2013年10月10日——2014年1月举办论坛开展论文、教案、课件制作评比活动开展“能动学堂”教学评比、观摩活动撰写工作总结创新提高阶段从2014年3月1日起根据总结推广阶段取得的经验，在学习“能动学堂”的基础上，创新、发展“能动学堂”理论，创造出具有学校特色的“能动学堂”模式和经验，建立开展“能动学堂”的长效机制，把“能动学堂”落实到学校德育、文化、管理等方方面面，并要设计配套的“能动学堂”活动，把“能动学堂”推进落实到位，把学校办成完全生本的学校。12大苏吉小学构建“能动学堂”课堂教学工作领导小组组长:张煊副组长:延玥明郑国栋成员:金芙蓉张勇胜白洁窦文雅刘利霞赵军武利峰肖红萍杨荣华（图书管理员）各班主任大苏吉小学2013年9月5日