《一棵小桃树》教学设计-《一棵小桃树》公开课教案

《一棵小桃树》教学设计《一棵小桃树》公开课教案《一棵小桃树》教学设计《一棵小桃树》公开课教案津中汪莉三人行李萍中学语文名师工作室活动地点：津河中学七（2）班执教时间：2018年5月15日上午第2节课执教教师：津河中学汪莉《一棵小桃树》【教学目标】1、理解、积累”矜持、孱头、猥琐、淅淅沥沥、垂垂暮老”等词语。2、自主阅读，梳理文章结构层次，梳理小桃树的生长过程。3、比较小桃树的成长和”我”的人生经历，领会其深刻内涵。4、学习托物言志的写法。【教学重难点】重点：比较小桃树的成长和”我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵。难点：进一步学习托物言志的写法。【教学方法】自主探究法，比较阅读法【课时安排】一课时【教学过程】一、激趣导入由上节课宗璞的《紫藤萝瀑布》导入新课。二、初读课文，扫清字词障碍1、请同学们自由朗读全文，识记字词，采用学生上黑板书写生字词并解释意思的形式。2、理清写作顺序，概括文章内容。三、整体感知，初识小桃树1、理清小桃树的生长经历：桃核埋在角落里—萌芽—长到二尺来高—有院墙高了—开花—遭遇风雨一高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞2、通过找出作者描写小桃树的句子，分析小桃树的形象。”瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去”“才长上二尺来高，样子也极猥琐”“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了”“开得太白，太淡了”“千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来”“高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞”小桃树的形象：外形单薄、弱小、不旺盛，但是意志顽强，不屈不挠，敢于同困难作斗争。四、研读文本，走进”我”的梦1、作者对小桃树的感情：喜欢、爱怜2、作者是怎么称呼小桃树的反复说这是”我的小桃树”,”蓄着我的梦”“你是我梦的精灵3、小桃树与作者有着怎样的联系？在作者看来，小桃树是另一个”我””我”的人生经历：：”我”出生在偏僻的山村小院—离开家乡，进城读书，感到自己的渺小—长大，人世复杂，社会复杂，在特殊的年代里，遭受种种不幸—对理想对幸福的追求更加坚定。4、介绍作者，了解作者的人生经历，知人论文悟主旨。五、了解写作手法，会品会用明白本文所使用的写作手法：托物言志1、定义：”托物言志”是作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托个人的情感和志向，它具有含蓄美，朦胧美，给读者留下丰富的想象空间。2、写法要点：（1）找准所托之物，把握其外形特征。（2）根据外形特征，分析内在品质。（3）找准物与志的相似点。（4）整体把握全文，揭示所言之志。3、在以前学过的文章中找到运用此种方法的例子：《爱莲说》、《陋室铭》等六、课堂小结向小桃树学习，坚定信念，通过不屈不挠的奋斗去创造美好的未来。七、布置作业1、仿造本文，写一篇托物言志的文章。2、请说说下面一段文字背后寄寓的深意。”春天，各种各样的鲜花竞相开放，就连不起眼的小草也会开出一朵朵或红或黄或紫的小花来炫耀一番。但，竹子，却不与它们争宠，它依然如故。它只是默默地成长，一节一节又一节，虚心踏实，笔直向上，它们的目标是苍穹！”3、摘抄你最喜欢的描写小桃树的语段，并进行品析。附：板书设计一棵小桃树小桃树经历“我”摹形、着色、梦托物言志顽强不屈百折不挠教学目标知识目标：1．掌握下列加红字的音、形：奔丧狼藉妥帖踌躇蹒跚颓唐琐屑晶莹掌握下列词语的意思：狼藉簌簌变卖典质惨淡赋闲迂腐蹒跚颓唐触目伤怀不能自已情郁于中琐屑祸不单行天无绝人之路东奔西走交卸大去之期2．散文的材料与中心关系：中心思想指作者通过作品所表现出来的对生活的主要看法。材料是作家按照中心思想从纷繁的生活中选择加工而成的素材。材料是文章的血肉，是为了表现中心思想服务的；中心思想是文章的灵魂，是统率材料的。3．表现事物的角度：表现事物可以有不同的角度，可以正面写，也可以侧面写；可以写全貌，也可以写结局。写文章时要根据写作意图的不同选择一个最佳角度。新颖独特的角度往往会受到良好的艺术效果。4．记叙文的写作顺序：按照时间顺序、事件发展的顺序或者空间方位的变化顺序安排材料的叙述方法叫做顺序；将事件的结局或者重要片断提在前边，然后再从头叙述的叙述方法叫做倒叙；在叙述过程中插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法叫做插叙。能力目标：1．了解本文的写作缘由，感受文章的情感氛围。2．抓住文章描写的重点，分析”背影”在表现父子情深上的作用。3．清楚、连贯地朗读课文，品味包含深情的人物语言，理解关键词语的含义，分析文章怎样运用朴实无华、简洁洗练的语言展现人物的精神境界。情感目标：体味文章所表现的中华民族的传统美德。教学建议一、主题思想：《背影》是一篇纪实散文，也是一篇感人至深的文章。它通过对回家奔丧、浦口分别、别后思念的描述，特别是通过对父亲背影的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。二、文章思路：全文可分为三部分：（共7个自然段）第一部分（1），开篇点题。思念父亲，点明”最不能忘记的是他的背影”。第二部分（2－6），回忆往事，追述车站离别情景，表现父亲爱子之情。第三部分（7），照应开头，写别后思念。泪光中再现”背影”，喟然长叹，抒发怀念父亲之情。黄河颂教学设计（一）[教学目标]1、联系时代背景理解诗歌的内容，培养学生的爱国主义情操。2、训练与提高学生有感情地朗读诗歌的能力。（初一学生对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，教师应设法使学生通过了解时代背景来体会诗歌的内容，从而培养学生的爱国热情，故确立第一个教学目标。感情朗读是语文能力的重要体现，新课标中对学生的朗读能力非常重视，诗歌是训练朗读水平最好的题材，况且这首诗歌感情澎湃激越，尤其值得朗读，故确立第二个教学目标）[教学重难点]教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。[教学准备]教师：搜集音乐作品《黄河大合唱》，制作多媒体课件。学生：通过历史课了解抗日战争时中华儿女可歌可泣的事迹，了解黄河在中华民族历史上的重要地位；通过地理课了解黄河在地理位置上的重要性。[设计思路]《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。[教学过程]一、情境导入黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河！（通过导入语将课前布置学生准备的资料和课文相联系，调动学生的知识储藏和爱国情感）二、激发情感：1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。（首先借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，然后通过想象音乐中描绘的场景和体会音乐中的感情完成感性认识和理性认识的交流转换。《黄河大合唱》中八个乐章的感情一脉相承，因此最后就能以学生自己从音乐中感受的思想感情来朗读诗歌，效果显然胜于教师对学生说要用怎样的感情来朗读）三、朗读交流1、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。2、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。3、全班齐读诗歌。（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。）四、内容研讨：1、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？（了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌）2、歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？（见板书设计）3、在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？（见板书设计）4、最后一段就是尾声，主要写了什么？（号召我们学习黄河精神）5、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？（借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国）（针对教学目标1以全班交流的形式将课文的结构、内容、主题进行梳理明确，同时也有助于更好地朗读诗歌）五、配乐朗读：1、小组中练习。2、上台配乐朗读表演。3、师生共同评出最好的小组。（通过深入理解课文，朗读时可以更好地把握感情，再配以音乐的辅助，将学生的感情提升到最高。借助表演和评选的形式激发学生的积极性，并给予适当的刺激和压力。达成教学目标2的要求。）六、结束语：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引导向实际行动，动之以情，导之以行）七、布置作业：1、阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》。2、欣赏《黄河大合唱》其它乐章的音乐。黄河颂教学设计（二）学习目标：一、知识：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2、整体把握歌词主体部分。二、方法：反复诵读、体验感受、对话交流、探究思考三、情感：体会诗歌蕴含的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，培养爱国情怀。教学重点：1、用普通话正确流畅、充满感情地朗读课文。2、整体把握歌词主体部分教学难点及突破策略：抓住诗歌的节奏与感情反复朗读诵诗歌，体味诗歌浓烈的爱国热情。时间安排：一课时教具：多媒体课件教学流程：一、创设情景点燃激情1、黄河是中华民族的摇篮，是中华民族的象征。在漫长的历史长河里，滚滚东去的黄河见证了古老中国的兴衰荣辱，黄河澎湃的惊涛，恢弘的气势和那奔腾不息的精神，也激励着一代代的中华儿女为之拼搏奋斗。在抗日战争那段血雨腥风、民族危亡的日子里，一首深沉豪迈的黄河赞歌传遍了大江南北，激励了众多爱国志士保家卫国的万丈豪情。今天我们就来学习这首豪迈的黄河赞歌―――《黄河颂》2、出示本节课学习目标3、背景1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。全国掀起了抗日救亡运动的高潮，周恩来代表党向全国发出了“保卫黄河，保卫华北，保卫全中国”的号召。通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情，是许多进步作家、艺术家的心愿。《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼