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华南师大实验心理学笔记用书:《基础实验心理学》-甘肃人民出版社第一章绪论&1.观察与实验一.实验的意义以精密的控制获得正确的结果eg:下落物体的重量与下落时间的关系。物体高度,初速大小,重量,形状质地,etc时间为因变量,其他均为控制变量二.心理学研究涉及的变量1.自变量——可操纵(对一个事物),选择(男女,被试年龄。。。)刺激变量(一般都可操纵)被试变量(一般是用选择的方法)2.因变量——测量(包括计数)3.干扰变量(或称控制变量)也包括刺激变量,被试变量。三.思考1.学习以后,再现之前,插入学习材料的多少与原来学习材料的遗忘情况之间的关系。2.对外语单词每次记多少个(自变量)比较合适,测验做对的题数(因变量)。3.视力(自变量)对字词再认(因变量)再认的影响4.男女生(性别自~)对计算机爱好差异(程度因~)5.小学生可否学代数年龄(小学生/中学生自~)(学会/学不会因~)6.培养自学能力,提高教学质量。(培养/不培养自~)(成绩因~)7.说出变量控制上的问题(i)一学校用计算机辅助教学,一组用PC机,一组用Apple机结论:用计算机好。X.因为是在比较不同的机型。(ii)一老是用计算机辅助口算数学。一节课后测验,发现用计算机的学生的成绩高于不用计算机的学生。(智商,水平,性别,年龄都一样)结论:用计算机好X.(因为情绪变量设有控制)用CIA,兴奋。&2.心理学实验设计的基本问题一.问题的选定从某理论,从生活经验二.选定实验目的检验何种自变量与何种因变量之间的关系三.实验方法(程序)egI)A~B对照(两组)(ii)ANA(一组)方法一——N(新方法)——方法——(iii)ANNAAN…随机(一组)四.(被试)选择对象五.时间,地点,人员,材料&3.实验报告的写法一.题目二.关键词3~5个三.引言。从前的实验。引用的话。自己的目的,原实验有何矛盾,问题。四.方法五.结果(不下结论)统计检验,有无显著性差异(也可能有引用,要注明)六.讨论(自由发挥)七.结论强调结果八.参考文献九.附录(原始数据,资料)带有统计编号意义的用阿拉伯数字(年月日,时间也是)约数用中文(不要顿号),个位数也常用中文,文献中,古籍——中文,现代——数字万,亿,兆可压缩——eg:1.2亿3千”X”第二章反应时&1一般问题一.人差方程A-B=0.5二.反应时没有反应的时间(又叫反应潜伏期)三.唐德斯,反应时A,B,C图(略)四.反应时的测定&2.减法反应时一.减法反应时的定义任务一与任务二只差一个要研究的环节,两反应时相减得到的结果即要研究的环节的反应时。二.应用举例1.心理旋转2.实验:图(略)&3.加法反应时(附加因素法)首先,S.Sternberg的实验图(略)第三章心理物理法&1.阈限及其操作定义操作定义:50%刺激系列,反应系列(一般,刺激系列(范)&2.三种心理物理法(古典)一化法(极限法)转折点:两次不同连续反应相应刺激的算术平均数。注:(i)起点随机(ii)渐增渐减随机(p98书)二.恒定刺激法——特点:只用少数几个(5~7个)刺激,并且在实验过程中,它是不变的找50%的点:一个刺激经常出现在感觉到和不感觉到的中间地带,即它能感觉到的次数仅是其全部长时次数的百分之几。当是50%时,即阈限位置。直线内插法:以刺激为横坐标,正确判断的百分数为纵坐标。纵轴50%处画水平线。对差别阈限:比较刺激为横坐标。对差别阈限,以判断次数%为纵坐标,画“+”,及“-”曲线2条。练习:1.标准刺激=100(恒定刺激法测定差别阈限)“+”比例“-”比例850.10.9090.20.8095.30.70100.50.50105.70.30110.80.20115.90.10DLu=Lu-StDLl=St-Ll&3.心理量表法函数关系称名量表-学号顺序量表-第一名,第二名一.顺序量表——eg高高质量的比较)反映物理量与心理量之间的关系。但画不出图1.等级排列法(同时呈现刺激)理论上不能加减求平均。但马马虎虎在操作上可以使用2.对偶比较法单循环双循环(5队10场)(5队20场,分主客场)二.等距量表1.感觉等距法(通过把一个感觉分成主观上相等距离)2.差别阈限法(为了保持最小可觉差(主观增量恒定),比较刺激的物理强度也必须根据韦伯比例作相应增加。)三.比例量表。1.分段法。注:每个实验只选定一个比例进行比较。2.数量估计法。&5.心理量和物理量的关系定律一.对数定律(费希约定律)韦伯定律K=△I/I二.幂(指数)定律史蒂文斯:S=bIa不管心理量与物理量之间的关系依什么定律。它们之间都有一定的函数关系,这是肯定的。第四章现代心理物理学&1.信号检测论一.传统心理物理学的缺陷:感受性和被试反应的主观因素相混合。二.信号检测论的由来:在测定感受性上,把被试的主观态度区分开来。三.决策标准p114(图)四.术语先定概率:在呈现刺激钱,主试要先告诉被试SN和N各自出现的概率N——“噪音”刺激,SN——信号刺激和噪音刺激同时呈现P(Y/SN)——击中P(N/N)——正确否定P(Y/N)——虚报P(N/SN)——漏报五.SDT指标1.辨别力2.似然比(p116)六.信号检测实验1.有无法以先定概率控制被试的判断标准(p125)ROC曲线对角线:一点没有辨别力越远离对角线:辨别力越好2.评价法由被试按1~5个等级自己控制判断标准。P.S标准,纵线高度(标准正态分布的概率密度)basic程序由程序得出的两个Z相减,(注正负号)则可得到d.10.input“单测还是双测,1-单,2-双”;a30.input“上策概率=”;Q——Q:概率50.IFa=1than8070.Q=Q/280.ifQ.5than11090u=0100goto190110y=-log(4*Q*(1-Q))120z1=11111.6936233982E-12*Y+……..150ifQ.5than170160U=-U170ifU=1than190180Q=2*Q190?”U(“;Ql”)=”;UU相当于平时用到的Z&2.信息论与心理学一.信息论的基本概念1.信息通过一定物质或能量形式而存在的。作用:使从未知到已知;不确定到确定2.信息量单位:2择1~1bit4择1~2bit8择1~3bit3.信息沉余度。冗余度:1-实际信息量/最大可能信息量二.信息论在心理学中的应用1.反应时与信息量RT=Alog(n+1)图(略)第五章感觉感觉:(视觉,听觉,味觉,嗅觉,(触觉,温度觉,痛觉——肤觉,外部)(平衡觉,运动觉,机体——内部)新生儿:味觉比嗅觉好,听觉——惊跳反应。&1.视觉一.可见光波长:380~760毫微米紫外线~紫红外线~红波长~色调振幅~明度纯度~饱和度反射系数决定反射后亮还是暗二视觉系统光线~瞳孔~晶状体~玻璃体~视网膜~视神经~大脑枕叶白天:视锥集中的中央凹最清楚晚上:用视杆看(斜眼看)三.视觉实验1.颜色混合:色光混合:加法混合R+G+B=W颜料混合:减法混合黄+紫+青=黑CIE系统:前提:任何光,都是由一定比例的绿,红,蓝构成(红:X,绿:Y,蓝:Z)x,y,z:匹配某颜色的X,Y,Z三刺激值的比例。X比例:x=x/(x+y+z)Y比例:y=y/(x+y+z)Z比例:z=z/(x+y+z)X+y+z=12.暗适应感觉阈限,感受性,宏观,视锥对它敏感视杆不敏感暗适应的生理机制瞳孔扩大,直径2mm~8mm;视紫红质,视紫蓝质的化学作用。明适应(相对暗适应),明适应快,只需几秒钟。3.时间视敏度(光的闪烁)闪光融合频率。CFF(一般,50Hz时,不再有闪烁感)影响CFF的因素:亮度(L),面积(A),(网膜)部位CFF=klogL+CCFF=klogA+C以上公式只表示关系,非直线性,公式不确定。其他因素:年龄,缺氧。。。4.(i)视觉的空间累积作用Ricco定律:EC=KALK-常数能量,标志视觉绝对阈限(ii)视觉的时间累积作用Bunson-Roscoe定律Ec=A.L.T——光照的持续时间&2.听觉一.听觉刺激声波振动频率≈20~22000Hz物理量——心理量频率~音高(音调)振幅~响度纯度~音色语音中:元音——多为乐音,辅音——为噪音二.响度单位:分贝dB1.参照标准:Po=0.0002达因/平方厘米耳能听到的最小音响的压强0分贝,有声音,刚好能听到2.等响曲线(p193)曲线上每个点表示一种声音,强度不同,但人可以感觉到其响度相同,“0”曲线即各种频率的绝对阈限。(以某一频率(eg:1000Hz)为基准,规定下人感觉到的分贝数“相当于1000Hz的XX分贝”。)3.声强的差别阈限:(△E/E)4.听觉的疲劳与适应(i)TTS(暂时阈移)疲劳:阈限上升(ii)听适应三.音高1.音高量表。两分法2.音高和强度的关系(P185)对低音,强度↑,音高↓对高音,强度↑,音高↑3.掩蔽现象(i)纯音掩蔽(ii)噪音掩蔽(iii)噪音与纯音对语言的掩蔽四.(p189)听力图五听觉定向图(略)&3.其他感觉一.肤觉1.触觉毛发触觉计被动触觉的阈限舌尖2;指尖3;指背;前臂腹侧8;手背12;小腿16;腹26;前臂背侧33;腰48;足撑后部2502.皮肤语言3.温度觉二.味觉做味觉实验:1.慢饮法2.滴下法三.嗅觉1.冲淡法2.套管式嗅觉计(书上错)3.压力嗅觉计4.喷射式嗅觉计5.流速嗅觉计第六章知觉与注意注意:本章节主要是认知心理学内容,考试不会涉及,还是以教科书为主。&1.注意的学说一.Broadbent理论图(略)二.Trersman理论图(略)&2.特征整合论知觉过程:早期潜注意阶段:自动的,平行的加工后期特征整合结果:系列加工。得到freefloating特征的办法:在极短时间内看一些东西——注意的过载。看一些东西的同时,呈现另一些刺激——注意的分散一.错觉性结合实验存在的问题:(1)记忆错误的作用——可用再认法避免或减少(2)言语编码错误的可能——用反应按钮“是/否”(3)有反应的定势的可能(因被试经验而产生)实验一.字母错觉实验(略)实验二.图形错觉实验(略)实验三.字词错觉二.非对称性搜索1.有无特征2.“一”和“多”3.政协特征标准和偏离特哼4.封闭和开放特征&3.知觉模版匹配说——不灵活特征检测说图(略)是非题10’填空题30’问答题15’*4(后半部分)&4.错觉第七章记忆本章节非常重要,必考。关于记忆得实验及计算机程序一.材料呈现1.全部呈现法以所花时间,遍数为指标2.提示法3.对偶联合法预期法。学习测验法——计算机上都可以实现二.记忆效果检查1.再认法。保持量=对-错/对+错×100%2.节省法eg:艾宾浩斯遗忘曲线3.信号检测论4.重建法公式用“等级相关”5.反应时法速度,准确性权衡情况下才可用反应时作指标。一.瞬时记忆二.短时记忆三.长时记忆&3.知识的提取——语义记忆一.情节记忆,和语义记忆(Tulving提出)情节:当时发生的事情eg:学九九乘法标时发生的一些事——奖惩语义:学到的阿知识本身eg:对九九乘法表的记忆二.语义记忆的层次网络学说1.Colling&QuiUian2.实验证明这一学说问三个层次的问题,eg:“金丝鸟会不会唱?”——假设0水平“金丝鸟会不会飞”——1水平“金丝鸟有没有皮肤?”——2水平图(略)but:实验实施重,为防止被试找到规律,问题不能设计得都是肯定回答。3.批评:若用“鲨鱼会动(move,notswim)”“鱼。。。。。”“动物。。。”三个句子反应时相同,与理论会不符合三.语义记忆得特征比较理论(Smith,shoben,Rips提出)定义性特征最关键得特征描述性特征不太关键的特征eg:鸟麻雀定义性:有翅膀,有羽毛,有生命有翅膀,有羽毛,有生命,灰褐色描述行:会飞(抽象的概念描述行特征较少)会飞,体积小,有窝提取时,与概念的所有描述性特征比较,符合多的既“是”,符合少既“不是”,不多不少,则比较“定义性特征”。Eg1)“一些椅子是桌子”(错)“一些椅子是岩石”(错)按特征比较理论,把椅子与桌子的所有描述性特正比,较接近;所以再比较“
本文标题:华师实验心理学
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