二年级数学课题研究阶段性小结

《小学数学“数的运算”教学的实效性研究》课题阶段性小结眉县第二实验小学李颖丽我们数学教研组自课题申报以来，紧紧围绕着“数的运算”有效性这一主题，积极进行探索，按计划分步实施。课题实施以来，在学校领导高度重视、课题组实施老师的探索研究下，我们组的子课题研究工作得以顺利开展。我提出的课题是“如何提高学生的计算能力？”现将自2014年9月开课以来的情况小结如下。一、课题的运行情况立案以来，我们课题组本着科学的态度，在学校领导，教导处的正确指导下，遵循规律，循序渐进，扎扎实实地做好课题研究工作。在结合实际情况下，本课题中我们主要围绕“培养小学生的计算能力”与“数的计算有效性”两个方面进行研究。研究的前段时间我们主要针对如何“提高小学生的计算能力”开展一系列研讨活动。活动的主要方式是跟踪课堂进行研究。为了提高小学生的计算能力，我有计划的开展了多节数学教学听评课活动，在活动中我们也发现了一些问题。主要体现在：我对课的设计达不到预想效果；学生的计算能力达不到老师的期望值。经过课题组反复分析，我们认为主要体现以下几方面：1、创设的教学情境没有起到激趣的作用，学生对于计算始终认为单调、枯燥。2、没有形成和谐的教学氛围，师生地位不平等，学生对于错误的计算没有认真分析、总结和反思。同样的错误总是屡次发生。3、教师的引导不够明确，针对性练习不够。就这种现象我们课题组开展了有针对性的课题研究活动，主要从以下几方面着手：1、针对如何培养学生的计算兴趣，开展查阅资料。2、经常在一起讨论如何提高小学生的计算能力。3、着手实践，开展集体备课设计教学过程。4、进行课堂实践练习，有针对性的训练学生的计算能力。经过全体课题组成员的努力学习与实践在这个阶段中我们的课堂教学得到了改善，主要体现在课堂氛围和谐，学生的计算能力有明显提高，学生课堂参与的积极性有显著提高。当前我们正在进行“数的计算教学有效性”课堂教学模式的研究活动。课堂教学仍然是课题研究的主阵地，在实际的教学中，我们老师时时以课题为中心，将课题研究与课堂教学有机的融合在一起。首先是组织力量，集中备课。活动开展中充分发挥集体智慧，主备老师根据全组老师的建议与思考重新调整并完善，形成最终的教案。其次关注课堂实施，落实目标。在课堂教学实施中，努力做到：“三个仔细”，即：“仔细看、仔细算、仔细写”。首先要仔细看数字，不要把数字写错了；其次，要仔细计算，该进位的要进位，该退位的要退位；然后，要仔细写，就是在书写结果时，不要把正确的结果写错了。最后，一定要让学生检查一遍，养成良好的学习习惯。从学生角度来讲，努力做到让学生体会计算的实用性，感受到计算时成功的快乐，让学生在价值观与情感方面得到和谐的发展；增强学生学习数学信心和兴趣，提高教学效率。最后强调教后反思，在反思中提升。二、课题运行的阶段性成果：（1）大部分班级的学生在数学课上的积极性、计算能力都得到了很大的提升。（2）在课堂教学方面，个别班级自实施以来，学生的计算能力和成绩有明显的提高。三、存在的困惑及问题1、学生个体差异较大，严重影响了教学效果，所以应加强分层教学的研究。2、如何有效利用40分钟的时间把知识掌握好，同时达到熟练计算的新的高度，这也是我们一直在思考的问题3、双班的教学工作重，得不到学校的重视与课题研究产生矛盾。4、教师队伍自身的教研能力有限。需要有关专家的指导，这是亟待解决的问题。5、时间紧，任务重，面临5月的“四心”学堂课题展示会，我们还要加快研究的步伐。四、下一阶段调整设想争取与其低段教学年级进行教学交流，弥补我们在研究中的不足，加强理论学习提高教研能力。通过研究探讨、摸索出教学模式，并加以推广，用它指导我们今后的数学课堂教学工作。鼓励老教师积极参与课题的研究。以上是我们课题研究完成的一小部分工作，今后我们将继续扎扎实实地做好课题研究工作，一切本着课题研究的精神，实实在在地做好每一项工作，使课题研究成为日常课堂教学的一部分。