六年级语文阅读题型解读

六年级语文阅读题型解读学生阅读理解现状1、阅读理解在小学语文教学占有越来越重要的位置。2、阅读板块涉及的知识点庞杂，能力点容量大，难成系统历来是语文复习的难点。3、大多数学生碰到阅读题型就表现出畏难情绪，草草读完文章就急着做题，答题不完整又答不到点子上，导致语文学习好学而难考的尴尬局面。复习内容1．理解词语在语境中的意义，辨别词语的感情色彩；体会表达效果2.联系上下文，理解句子的意思，体会文章中关键句子在表情达意方面的作用，推想文章中有关句子的内涵，体会其表达效果。3．阅读文章能把握主要内容，体会思想感情，揣摩文章的表达顺序，领悟文章基本的表达方法。4.对文章内容或写法能提出自己的看法，作出自己的判断。5．阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法；阅读叙事性作品，了解事件梗概，简述印象最深的场景、人物、细节等，能表达自己的感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌意境，体会诗人情感阅读策略选择认为它是在平时教学中逐渐形成的能力，难以复习，只是利用模拟试卷练习练习•通过做许多阅读练习搞题海战术，认为做多了自然好。阅读策略选择三字诀：找、炼、思交给常法直接提取信息提取后再概括明主题谈感受阅读策略选择1、设计阅读训练题型教给常法有针对性2、加强阅读习惯的训练认真审题、据问答题阅读第一篇：记叙文1.结合课文第②自然段想一想，文中的“漂流瓶”指的是。1、不审题；2、不读文2．第④自然段在文中的作用是。【参考答案】承上启下（学生用自己的话表达出与此意思相近的答案均可）教学建议：落实课标提出的“初步领悟文章的基本表达方法”。教学中要让学生明确叙事性作品有哪些常见的表达方法，不但会判断，更要对表达方法产生的效果有所领悟，能进行个性化的表达。原文：③1996年初冬，南京某银行开展为贫困地区捐衣物的活动。女员工李思俭在家中整理准备捐献的衣物。她拿起一件小棉袄，看了看正在院子里玩耍的孩子，眼前浮现出这样的情景：在西北平原，依着冬日的阳光，一个失学女孩正对着传来琅琅读书声的校园发呆。“孩子，要上学啊！”李思俭心里这么说着。于是，她取出一张纸条，许下诺言：“孩子，如果上学有困难，请和我联系，我会尽力帮助你。”并留下了联系地址。④小棉袄像瓶子一样在“海上”漂走了。一年又一年，小棉袄在“海上”漂了九年。⑤2005年8月的一天，李思俭收到了来自陕西省镇定县一个叫王翠的女孩写来的信。总结上文引起下文承上启下先找到段落，仔细读懂叫什么：过渡段承上启下2、中间：承上启下3、结尾：总结全文；点明中心；点明题目；首尾呼应（前后呼应）1、开头：总起，引起下文；开门见山，点明题目，点明中心；设置悬念，引起兴趣记住，还要灵活运用补充1：记叙文常见的表达方法：2.结合课文第②自然段想一想，文中的“漂流瓶”指的是。要找题目制定段落原文：②这里要说的不是海上的漂流瓶，而是一件装有字条的棉袄。找到原文画下来，抄啊！太容易啦！少要素应该为：一件装有字条的棉袄3．联系上下文，解释下列词语的意思。期盼——省吃俭用——传统题目。需要说明的是词语解释符合文意即可。不必从本义和文中义两方面去解释。也不必在解词时加入文章内容。本义不行问题引申义，形容义正确样例练习二：1、联系上下文，解释下列词语的意思。突如其来：呆若木鸡：突如其来：突然发生（突如：突然）呆若木鸡：呆得像木头鸡一样，形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。带有比喻义的词，要写出形容义。找准本体的词了解词义的类别多义词的几个意义中：最初的或常用的意义，叫基本义；从基本义引申出来的意义，叫引申义；通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。补充2：解释词语：巧释词义•五种简单易行的方法。1．找近义词解释。一是直接找出一个近义词。•抱怨——•抱怨——埋怨；•包蕴——•包蕴——包含；•率领——•率领——带领；•门径——•门径——门路。1．找近义词解释。•二是找出两个近义词，互补解释。•逼近——•逼近——靠近、接近；•骏马——•骏马——好马、快马；•弥漫——•弥漫——充满、布满；•装饰——•装饰——装点、美化。1．找近义词解释。三是在近义词前加上表示程度的副词。•热忱——•热忱——非常热情；•酷爱——•酷爱——特别爱好；•亲切——•亲切——十分亲密；•沉寂——•沉寂——格外寂静。2．用反义词解释。•这种方法就是先找出这个词的反义词，然后在前面加上表示否定的词“不”。•简单——•简单——不复杂；•冷落——•冷落——不热闹；2．用反义词解释。•脆弱——•脆弱——不坚强；•含糊——•含糊——不明确、不清晰；•粗糙——•粗糙——不精细、不光滑。3．拆词组词解释。•这种方法就是先将原词拆开，再将拆开的字分别组词。•羞愧——•羞愧——害羞、惭愧；•俏丽——•俏丽——俊俏、美丽；3．拆词组词解释。审阅——•审阅——审查、阅读；•明艳——•明艳——明亮、鲜艳；•简朴——•简朴——简单、朴素；•愤激——•愤激——愤怒、激动。4．换词解释。•这种方法就是将原词换一个词来解释。•饱览——•饱览——看个够；•偶尔——•偶尔——有时候；•行家——•行家——内行人；•片刻——•片刻——一会儿。5．扩词解释。•把功当过——•把功当过——把功劳当过失。•奇峰怪石——•奇峰怪石——奇怪的山峰和岩石。•盘曲而上——•盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去；•珍禽异兽——•珍禽异兽——珍贵的飞鸟和奇异的走兽。提醒•无论运用哪种方法解释词义，同学们都不能离开具体的语言环境，要联系文章的内容来弄懂词语的意思。4.第⑤自然中说“万般无奈下，她拿出了那张珍藏已久的字条……”，为什么说此时的王翠“万般无奈”？原文：⑤2005年8月的一天，李思俭收到了来自陕西省镇定县一个叫王翠的女孩写来的信。信中说，九年前，她在捐献的棉袄口袋里发现了那张字条，便把它珍藏起来。当时，她家境尚好。两年前，她的弟弟得了一场大病，花光了家里所有的积蓄，且债台高筑。今年，王翠以优异的成绩考取了东北某大学，可高昂的学费令家人一筹莫展。父母四处借钱，却空手而归。面对父母期盼的目光，王翠读懂了他们的心愿：再困难也不能辍学。万般无奈下，她拿出了那张珍藏已久的字条……123先找到段落，仔细读懂没审题，没读相应段落读相应段落了，但是没读全面。赞一个补充3：怎样理解句子的含义1.要抓住句子中的关键性词语。2.联系上下文来理解。3.联系实际，通过联想来理解。4.从比喻、象征意义中去理解。5.从联系时代背景来理解。1.要抓住句子中的关键性词语。•如《怀念母亲》：•然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。•我们可以抓住“凄凉”和“甜蜜”这两个关键词。理解含义：身在异国身旁没有亲人感到凄凉，又常常想起往事，觉得他们就在身旁又感到甜蜜。2.联系上下文来理解。•有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。•如“死去元知万事空，但悲不见九州同。”•要理解它的真正含义还得联系下文。下文是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。•最念念不忘的是盼望南宋的军队能早日收复中原统一祖国，到时家祭的时候不要忘记告诉你的父亲。•含义：反映了作者临死时念念不忘统一祖国的深情。3.联系实际，通过联想来理解。•如《学弈》一文中有这样一段话：为是其智弗若与？曰：非然也。•引导学生联想：我们的身边有这样的人吗？•结合学生讨论得出结论：学习要专心致志才行。4.从比喻、象征意义中去理解•为什么以《金色的脚印》为题•“金色的脚印”表面意思是阳光照耀下，印在雪地上狐狸的脚印。实际上，象征着狐狸一家生死相依的浓浓亲情以及它们对人类的友善，也象征着人类对其他生命的珍重与爱护。5.从联系时代背景来理解。•如《我的伯父鲁迅先生》一文中有这样一句话：“四周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗。”•作者用“黑洞洞”形容旧社会非常黑暗，用“碰壁”比喻革命者没有自由，到处受迫害。这是鲁迅先生用诙谐的笑谈来讽刺、抨击旧社会的黑暗。5.下面四个选项中，能概括短文主要内容的一项是（）。①李思俭响应单位的号召，为贫困地区捐衣物，还在捐献的衣服中放入一张写有地址的纸条。②王翠家境贫困，没钱交学费，通过棉衣中留下的地址找到了李思俭，在她的资助下上了学。③李思俭在捐献的棉袄中留下纸条，九年后收到王翠的求助信，她克服困难资助王翠上大学。④李思俭这件装着纸条的棉袄就像“漂流瓶”一样还在漂着，美丽而感人的故事还在传诵着。起因主要人物错喻体不做概括内容只是结果③李思俭在捐献的棉袄中留下纸条，九年后收到王翠的求助信，她克服困难资助王翠上大学。起因经过经过、结果写人、记事文章（记叙文）：人物、时间、起因、经过、结果要全（六要素）人物时间文章写了什么为什么写怎么写主要内容写作目的文章中心写人—颂品质记事—明道理写作方法人称、线索表达顺序描写方法表现手法结构技巧顺叙、插叙、四种等人物、景物等对比、衬托等过渡、照应等写景—表喜爱写活动—表喜爱补充:4：区分主要内容和中心：6．文中的李思俭是个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。【参考答案】信守诺言（如果学生回答“奉献爱心、不怕困难”酌情给分）（1）信守诺言：①9年前许下诺言②9年后克服困难，实现诺言。（2）不怕困难：①困难多②省吃俭用教学建议：以课文为实例练习评价人物；让学生学会判断哪些是人物的核心品质，哪些不是，要能说明理由；最后在概括时做出正确的取舍。8．文中的李思俭是个怎样的人？请结合短文内容简要说明理由。【参考答案】李思俭是一个信守诺言的人。（如果学生回答“奉献爱心、不怕困难”酌情给分）因为她9年前许下诺言要帮助有困难的人，9年后她省吃俭用，克服困难，实现了诺言。重要提示：要读题目联系中心记住口诀：记事—明道理；写人—颂品质赞一个！7．读到文章最后一个自然段，同学们一定会有许多感受，请你把最突出的一点感受用简练的语言批注在旁边的方框里。【参考答案】要点：能够把握基本的主旨；能合理展开联想、想象；能表达出自己的想法即可。⑦“漂流瓶”还在漂着，美丽而感人的故事还在传诵着……是什么？爱心、承诺是什么？李帮助人中心是什么：颂品质：承诺、爱心提醒方法：解决重点句意：找出关键词，联系中心，组织语言是什么？流传我学中心大家学中心不从内容答，要结合中心答修辞手法的作用的答题格式•比喻、拟人：生动形象地写出了+对象+特性。•排比、反问：强调了+对象+特性。•设问：引起读者对+对象+特性的注意和思考。•对比：强调了……突出了……•反复：强调了……加强语气。阅读第二篇：说明文1.短文的表达顺序是第（）个。①先总述再分述②按时间顺序叙述③先分述再总述④按不同方面叙述1、先总述再分述2、先分述再总述3、先总述再分述再总结4、按不同方面叙述5、按时间顺序叙述还有：1、先讲原因再讲结果2、先讲结果再讲原因（因果关系倒装）补充5：文章的表达顺序①锻炼身体要选择地点、天气。马路旁，工厂附近，人群密集处污染严重。阴雨天树林中没有阳光照射，空气的含氧量少，会使人吸入更多的二氧化碳。雾天空气中的水汽、尘埃和其他污染物不容易扩散，吸入人体会有害。风力大的天气，风会带走人体大量热量，例如气温为－４℃时，若伴有５级以上的大风，人体的感觉就好像处在－１８℃的严寒环境，这时锻炼会导致血管收缩，引发疾病。②锻炼身体还要注意适度适量。要根据个人的身体条件，安排适宜的运动项目：儿童可以做操、游泳、溜冰；中青年可进行跑步、打球、登山；老年人可以选择慢走、打太极拳。一天中，可以早晚各安排一次锻炼，每次运动30分钟左右。判断运动是否适度，可以根据下面的公式进行计算：（220-年龄）×80%。例如，年龄20岁的人运动后如果每分钟心跳次数为：（220-20）×80%=160，证明他的运动量比较适宜。如果运动后心跳次数超过了160，就说明运动过量了，此时有可能出现面色苍白、全身大汗淋漓、呼吸急促等现象。③同学们，你们现在知道了吧，锻炼身体要讲究科学，才能收到事半功倍的效果。显然是分总结构1.短文的表达顺序是第（）个。①先总述再分述②按时间顺序叙述③先分述再总述④按不同方面叙述①锻炼身体要选择地点、天气。马路旁，工厂附近，人群密集处污染严重。阴雨天树林中没有阳