垓下之战教学课件

三种姿态，收获精彩人生中心论点：三种姿态，收获精彩人生。首段：登山者或许是世上最智慧的人。初登山时，仰视群峰，那雄伟让人心生敬畏；登山之时，平视山路，既不狂傲也不退缩；登上山顶，俯视风景时，才发现一切困难不过尔尔，满怀自信即可克服。仰视、俯视与平视，三种姿态看似对立却又互补。人生也是如此，三种姿态收获精彩人生。分论点①仰视，让我们从前人的智慧中汲取力量，从榜样的指引中提升自我。（牛顿）分论点②但心怀尊敬与敬畏并不是全部，我们更需要平视前方的道路，用一颗宁静沉稳的心面对路途的点滴，这才能让我们在前进中不迷失方向。（朱之文）分论点③有时候，面对命运的打击和挫折，我们更需要俯视困难的勇气，用一颗大无畏的心接受洗礼，普就生命的乐章。（海伦凯勒、苏轼、史铁生）结尾：人生在世，犹如一次攀登，一次旅途，一次远航，需要多种姿态间潇洒自如，需要仰视、平视与俯视密切结合。三种姿态三种精彩，三种姿态间收获美妙人生。项羽生平四个关键阶段：1、吴中起兵—项羽一生事业的起点；2、巨鹿之战—项羽辉煌功业的顶点；3、鸿门宴—由胜而衰的转折点；4、垓下之战垓下之战——司马迁学习目标：1、积累实词、虚词等文言知识。2、把握项羽的性格特点，从中获得有益的人生启示。乌江自刎东城快战霸王别姬解而东归（xiè）垓下（gāi）乌骓（zhūi）美人和之（hè）数阕（què）虞姬（jī）麾下（huī）骑能属者（zhǔ）田父（fǔ）绐（dài）刈旗（yì）辟易（bì）舣船（yǐ）读一读研究探讨1、“项王被围垓下”一段的叙述有何作用？答：①写项王被汉王和各路诸侯围困垓下，突出处境危急；②为下文四面楚歌及战争场面渲染悲凉气氛，为项王的失败作铺垫。2.“诀别虞姬”一段中主要运用了什么手法，简要分析。答：语言描写、动作（细节）描写。\一曲慷慨激昂的《垓下歌》仿佛如听其声，连用惊、起、饮、歌、泣等动词，仿佛如见其人。\作者用语言、动作描写为我们塑造了一个多情善感、有血有肉的末路英雄形象。思路：内容+结构思路：手法+分析+作用/效果语句翻译：1.项王已约，乃引兵解而东归。2.汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。3.汉王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚歌。不同视角的人生，同样的精彩中心论点：不同视角的人生，同样精彩。首段：曾有位哲人这样说过，适当运用平视、仰视、俯视三种人生姿态，会收获精彩人生。人生如戏，既有安然静谧的一泓秋水，亦有飞沙走石的疾风暴雨；既有泥融沙暖的爱意温暖，亦有身败名裂的毒鸩诱惑，关键在于选择以怎样的角度和姿态，在人生的舞台展现最精彩的戏码。不同视角的人生，同样精彩。分论点①淡泊如他，选择以平视之姿坐观名利。（事例：托马斯特兰斯特勒默北欧诗人名言：“我已经拥有足够多的财富——故乡的天空和可以写出诗来的手。”）分论点②执著如他，选择以仰视之姿仆身故纸。（事例：史学家、思想家陈寅恪名言：仰之弥高，钻之弥坚。）分论点③乐观如她，选择以俯视之姿挑战厄运。（事例：黄美廉名言：“我希望人们爱上我的画，是因为我是一个艺术家，而不是一个残缺者。”）结尾：运用正确姿态，以恰当视角，看待人生，阴霾散去，春光温润，不变的始终是固守内心的态度，万世精彩的，却是人生。你怎样看待项羽的东城快战？答：(1)我认为英雄就该如此，即使在生命最后一刻也不放弃自己的尊严。面对困境，项羽毫无惧色，把垓下之战当成一次痛快淋漓的发泄，把死亡置之度外，真乃豪杰。(2)我认为项羽在战争中的表现是不值得称赞的，在没有最后定局时，他就认定自己必死，他输掉了整支军队，却还为一次小的胜利而沾沾自喜，以拥护自己的英雄形象，这样的人不配做统帅，只是一个个人英雄主义者。思路：观点+分析4.平明，汉军乃觉之，令骑将灌婴以五千骑追之。项王渡淮，骑能属者百余人耳。5.然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。6.项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。用个性化的形式表达一下你对项羽的看法（我眼中的项羽）。形式可以丰富多彩如诗词、对联、山东快书……可绘画，也可填词演唱7、江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。8、天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还。9、纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？10、吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。思考题：1、“项王被围垓下”一段的叙述有何作用？2.“诀别虞姬”一段中主要运用了什么手法，简要分析。3.你怎样看待项羽的东城快战？4、写一段文字，谈谈你对项羽的看法（我眼中的项羽）。垓下悲歌说项羽题乌江亭唐杜牧胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧诗句针对项羽兵败事实，批评他不能忍辱负重，不能做到能屈能伸，致使英雄大业失败。叠题乌江亭北宋王安石百战疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？王安石认为项羽没有必要过江东，项羽中原一败，已经丧失了元气，东山再起已经很困难了这是客观事实，即使过了江东，江东弟子还会不会在追随他，也很难说七律·人民解放军占领南京（毛泽东）钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧桑。夏日绝句南宋李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。赞扬项羽誓不渡江的英雄气概。毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误,最终落得自刎乌江的下场。他山之石：让我们来看一下项羽的竞争对手刘邦及后来的文人政客是怎样评论项羽的？《史记•高祖本纪》中刘邦把自己和项羽的成与败归结为:“夫运筹帷帐之中,决胜千里之外,吾不如子房(即张良)；镇国家,抚百姓,给馈饷,不绝粮道,吾不如萧何；连百万之军,战必胜,攻必取,吾不如韩信：此三者,皆人杰也,吾能用之,此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。”在刘邦看来，项羽败就败在其用人制度上的重大失策。易中天说项羽：项羽是一个性情中人，身为统帅的项羽，想到的不是决战而是快战，决战有求胜的想法，而快战只求痛快一时，不过逞强示勇而已，完全不计后果。作为统帅本应选决战，即使最后一刻，也不能轻易放弃胜利的希望，象项羽那样觉得胜利无望便自暴自弃，只求一个痛快一个漂亮的亮相和谢幕，太幼稚了。不用多说什么了。谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。——易中天《项羽之死》一种健全的性格，比一百种智慧都更有力量。——英狄更斯根据文章内容，试分析项羽这一人物形象。思路：形象概括+分析答：是一个看重感情、勇猛无敌、知耻重义、宁死不辱但又恃勇自负，缺乏谋略的悲剧英雄形象。分析：被围垓下，四面楚歌，用生命的慷慨悲歌，写出英雄的失路之悲、儿女情长和无可奈何；突围失道，写了项羽轻信于人，有勇无谋。自认兵败被围“天之亡我，非战之罪”，写出了项羽的恃勇自负，东城快战写了项羽勇猛无敌所向披靡；拒渡乌江，赠马亭长，自刎而死，写了项羽知耻重义，宁死不辱。下一页我眼中的项羽：我们领略了项羽别姬之时的重义多情，在东城快战以一当百的豪气，自刎乌江，笑迎死神的从容。他既刚烈如火又柔情似水，他的勇敢、豪放、率真、磊落、仁义令他周身洋溢着人性之美。尽管他也有性格中的缺陷，尽管他失败了，但他是失败的英雄。司马迁打破了“成者为王，败者寇”的历史偏见，不以成败论英雄，将项羽写入本纪。一场楚汉战争，刘邦以其胜利而登上了政治舞台，项羽却以其失败而戴上了大英雄的桂冠。胜利者自有胜利者的光彩，失败者更有失败者的殊荣。项羽用他的豪气、真诚、英雄之气至今给奋斗中的人们以精神的力量。课内素材，活学活用（高考作文满分卷片段）：话题“自己的认知和他人的期望”“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择自刎而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认知迈进。课内素材，活学活用（高考作文满分卷片段）：话题“自己的认知和他人的期望”“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝，雅不逝兮可奈何，虞姬虞姬奈若何”，面对滔滔江水，面对彼岸的乡亲父老，一代霸王也不由泪湿衣襟，江水已随他人姓，美人自刎在怀，是乘船逃走，重整旗鼓，还是投身乌江，“死亦为鬼雄”？如果你正在项王身边，是否会劝他“留得青山在，不怕没柴烧”呢？江东父老们也期望项王忍辱负重，说不定历史就会为此改写，然而项王最终选择自刎而死，他认为应该死得有尊严，他认为那才是他的英雄本色，一枝菊花的生命形态枯萎了，但花香永世留香。或许这就是生命的真谛，不管他人如何期望，自己认为是对的就不懈追求，追求自由、追求崇高，追求生命的尊严，追求英雄本色，抛开他人的期望，抛开他人的劝阻，向着自己的认知迈进。