九年级语文上册-11-贾芸谋差教案-[北师大版]

贾芸谋差(第一课时）课型讲读课课时二课时学习目标1，会认会写本文出现的生字新词2，了解作者曹雪芹及相关的作品常识3，了解《红楼梦》的内容4，理解本文含蓄的语言5，感受《红楼梦》的文学成就，吸收古典文化的营养学习重点1，掌握本课的重点生字词2，作者及相关常识3，《红楼梦》的内容学习难点本文含蓄深刻的语言学习方法自主、合作、探究教学用具多媒体课件学习过程总第课时一、导入二、自主学习（一）了解作家作品曹雪芹（1715——1764），名，字，号。作品-《》，原名《》。四大家族分别为、、、。作品以为中心线索。（二）速读课文，标出段落序号，划出需要积累的字词1，给下列划线字注音麝香（）赊账（）苛刻（）拈线（）趔趄（）家眷（）小厮（）笤帚（）死皮赖脸（）2，结合语境，解释词语意思（1）嬉和嬉和：（2）起更：（3）倒扁：（4）出挑：3，阅读课文，整体感知课文内容，理清文章结构（1）本文通过对的几个片段的叙述，刻画了的人物形象。另外几个人物如、、等也都各自精彩地登场和亮相。（2）结合课文划分结构，并概括段意一（1——4）：打探消息二（5——10）：筹钱买礼三（11——17）：送礼奉承四（18）：谋差成功一，合作学习速读课文，思考：1，贾宝玉为什么要认大他五六岁的贾芸为儿子？2，贾芸是怎样一个人？（一）学生速读课文，圈点批注（二）小组合作，解决疑难（三）推荐小组代表发言（四）教师点拨四，训练巩固选择《红楼梦》中任何一个人物，写一写你对他的了解五，反馈检测贾芸是一个人，从文章地方可以看出，这是运用了描写（第二课时）一、复习提问二、明确本节课目标1，理解本文含蓄的语言2，通过体会本文精彩的语言描写，揣摩人物性格3，体会文中不同人物的说话动机及说话技巧三、自主学习（一），选取自己喜欢的段落自由朗读，展示朗读效果，并说出喜欢的原因，然后师生点评（二），通读全文，你还有什么疑问，请设计1——2个问题供大家讨论四、合作学习（一），结合本文谈谈《红楼梦》的语言艺术（二），请各小组各自摘录1——2个优美的语句，自选角度进行赏析（三），贾芸是怎样谋得美差的（四），贾芸对风姐说的那些谎言最能显示出他的“伶俐乖巧”的品性？学生独立完成小组内交流自学成果并共同解决疑难推荐小组代表发言教师点拨五、反馈检测1，下列词语中书写有误的一项是（）A死皮赖脸世态炎凉明辨是非B无影无踪泼皮无赖斯文清秀C乖巧伶俐嬉皮笑脸锦绣前程D别出新裁唠唠叨叨铺章浪费2，指出下列句子所运用的表达方式（1）宝玉看时，只见这人生的容长脸儿，长挑身材，年纪只有十八、九岁，甚是斯文清秀（）（2），贾芸出了荣国府回家，一路思量，想出个主意来，便往他舅舅卜世仁家来（）布置作业完成本课《基础训练》板书设计贾芸谋差人物对比卜世仁倪二贾芸风姐主题世态炎凉教后记李逵见宋江（第一课时）课型讲读课课时二课时学习目标1、会认会写本课出现的生字新词2、了解作者及《水浒传》的相关内容3、整体感知课文，理清文章结构4、分析李逵的性格特点学习重点抓住有关人物的语言描写、动作描写分析人物形象学习难点《水浒传》的相关知识学习方法自主学习合作探究课件多媒体学习过程第一课时一、导入二、自主学习（一）、了解作者及《水浒传》的相关知识1、《李逵见宋江》作者，代的小说家，代表作有《》，《水浒传》塑造了位英雄人物，主题是。《水浒传》是我国第一部反映农民起义的小说，曾称赞说：“别的书看过即休，唯有《水浒传》百看不厌。”2、查字典，为下列划线字注音冒渎（）赎罪（）推荐（）粗卤（）浔阳（）赎身（）掳掠（）咄咄（）3、结合语境，释义（1）仗义疏财（2）叵耐（3）押司（4）出豁三合作学习1、结合文章内容划分结构，并概括各部分大意2、选择自己喜欢的段落自由朗读，并说说喜欢的原因，然后师生点评四反馈检测运用本文塑造人物的方法，写一段话，介绍一下自己最熟悉的一个人，注意能凸显人物的性格特点第二课时一复习提问二展示本节课学习目标1、通过体会人物描写，揣摩人物性格2、感受《水浒传》的文学成就，吸收古典文化的营养三自主学习（一）中国的四大名著有：元末明初施耐庵的《水浒传》，清代曹雪芹的《》明代吴承恩的《》，元末明初罗贯中的《》，它们都属于长篇章回体小说。（二）用简练的语言概况文章大意（三）李逵为什么死心塌地跟随宋江？四合作学习1、分析李逵的性格特点2、文章中宋江根据什么作出李逵是“忠直汉子”的评价，请找出相关依据3、如何理解“如今得他这十两银子，且将去赌一赌，倘或赢得几贯钱来，请他一请也好看”？学生独立完成小组内交流自学成果，组长记录共性问题小组提交问题，师生共同解决教师小结五反馈检测1，解释下列词语（1）倾心吐胆（2）仗义疏财2文章围绕李逵写了哪几件事？（1）酒楼闹事（2）会见宋江（3）赌场赌钱（4）三人琵琶亭喝酒3阅读理解读课文第4自然段，回答下列问题（1）李逵初见宋江时，出言莽撞，拒不参拜，对此你是怎么看的（2）选文运用了哪些描写方法来刻画李逵的性格特点布置作业课下阅读《大闹野猪林》板书设计李逵见宋江宋李见面李因赌打人三人浔阳江边喝酒粗鲁豪强直率个性十足教后记山地回忆（第一课时）课型比较探究课课时一课时学习目标1、掌握本课的重点字词2、了解作者及相关的文学常识3、理解作品内容，把握人物形象4、体会作品的语言风格学习重点把握人物形象学习难点体会作品的语言风格学习方法自主、合作学习过程课件多媒体一导入二自主学习1，了解作家作品孙犁，原名，当代作家，作品有，等2，给下列划线字注音阜平（）土靛（）水沤（）浸湿（）搓手（）水瓢（）贩卖（）垒起（）3，结合语境，解释词语穷山恶水：费尽心思：妨碍：4，读课文，感知课文内容，理清文章的结构三合作学习再读课文，思考：1，文中的“妞儿”是怎样一个女孩，你从文中那些地方可以看出？2，小说中的环境描写有哪些作用？3，这篇小说的语言具有什么特点？试结合文章内容分析学生读课文，思考小组合作解决问题推荐小组代表发言教师点拨四反馈检测选择自己喜欢的语句读一读，再次揣摩小说语言的特点五小结本文主要反映的是亲密无间的军民关系，美好温馨的军民鱼水情。老百姓对八路军的真挚热爱，女孩儿取笑的、任性的语言越突出，越能表现军民关系的亲密无间。布置作业预习《海明威》的对话艺术板书设计山地回忆对过去生活的回忆与女孩在河边相遇与女孩的深情厚谊对山地生活的纪念教后记海明威的对话艺术巴尔扎克作品、《水浒传》、《红楼梦》的对话艺术课型鉴赏评论课课时一课时学习目标1，理解课文内容，了解作品《永别了，武器》2，理解通过人物的潜台词鉴赏其作品的方法3，了解巴尔扎克作品的对话艺术4，理解通过分析人物的语言，体会人物的性格学习重点目标2学习难点学会用本篇文章赏析的方法，赏析其他类文学作品学习方法自主合作学习过程总第课时一导入二自主学习1，了解作者及相关常识鲁迅，原名，字，中国现代伟大的、、，代表作：、等2，给下列划线句注音严峻（）沧桑（）牵引（）溢于言表（）竭力（）无动于衷（）3，结合语境释义悲欢离合：沧桑：心口如一：无动于衷：溢于言表：苦心经营：4，快速阅读课文，整体感知课文内容，理清文章结构（1）《海明威的对话艺术》以中结尾处说明了的对话艺术特点（2）结合课文划分段落，并概括段意三合作学习读课文，思考：1，海明威与巴尔扎克的对话艺术有什么异同？2，你觉得潜台词有什么不同？3，如何进行人物的语言描写？学生独立思考小组交流合作，解决疑难推荐小组代表发言教师小结四反馈检测结合语境分析下列句子中划线的词语（1）本来经历了怎么多悲欢离合和人世沧桑的亨利先生应该有多么强烈的内心震动啊！（2）他不动声色的无背景无外在动作的对话产生了世界性的影响。五课堂小结《海明威的对话艺术》与巴尔扎克作品，《水浒传》、《红楼梦》的对话艺术是两篇文艺随笔，都从理论的角度阐述了小说对话的艺术奥妙。布置作业听写本课生字词板书设计《红楼梦》的对话艺术巴尔扎克作品《水浒传》高尔基惊服于巴尔扎克居住在上海弄堂里的人的对话艺术听隔壁的人讲话使读者看了对话，便好像从生活中摘出各种人目睹了那些人的特色的谈话教后记