春考幼儿教育学

幼儿教育学第一章幼儿教育的产生和发展第一节幼儿教育的概念和意义一.什么是教育什么是幼儿教育幼儿教育：主要指的是对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育广义幼儿教育：凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动狭义幼儿教育：特指幼儿园和其他专门开设的幼儿教育机构的教育二.幼儿教育的意义1.促进幼儿在德智体美诸方面全面和谐的发展（幼儿期是智力发展的关键时期幼儿期是人的个性、性格和行为品质初步形成的时期幼儿教育还可以培养幼儿的美感，发展他们的想想啦和创造性）2.帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做准备3.减轻父母教养幼儿的负担并改善处境不利幼儿的状况（早期补偿教育的投入和产生比为1：7.16）第二节幼儿教育事业的产生和发展一.1.原始的幼儿教育：主要任务是保证幼儿的存活公有公育2.奴隶社会和封建社会的幼儿教育：出现了阶级性和等急性，幼儿教育与学校出现了分离3.资本主义社会的幼儿教育：由于大工业机器生产在欧洲得到迅速发展，创办幼儿教育机构以收容、教养工人的孩子的需求被提了出来（英国空想主义者欧文创办的幼儿学校）幼儿教育的发展是和社会生产力发展水平紧密相连的，是受社会政治经济制约的幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物二．教育机构的产生和发展1.德国的幼儿教育家福禄培尔被世界誉为“幼儿园之父”是他创办了第一个幼儿园。1840年幼儿园名称正式公布于世2.国外幼儿园机构的发展：（1）幼儿园教育机构数量增加（2）幼儿园教育机构的多样化（3）师资力量和教育质量的提高（是幼儿园机构发展的重要标志）3.我国教育机构的发展：（1）清政府湖广总督创办了“湖北幼稚园”（2）旧中国时期幼儿园教育外国病、花钱病、富贵病爱国思想教育家创办为平民子女服务幼儿园：陶行知的“乡村儿童团”，张雪门的“北平香山慈幼院”（3）新中国幼儿教育的发展有历史的转折和曲折起伏的前进（4）1978年十一届三中全会：①突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展②走上规范化法律化的程序三．思想教育的发展（一）福禄培尔十九世纪中叶德国的福禄培尔创办了世界上第一所幼儿园，创立了一整套幼儿教育理论和相应的教育方法、教材、玩具等理论：1.幼儿自我发展的理论：①幼儿的行为是其内在生命形式的表现，是由内在动机支配的②命令式的、强制的、干涉的教育方法对幼儿的发展是无效的，必须尊重幼儿的主动性，重视幼儿的自我活动2.协调原理：应该让孩子和周围的环境、社会、自然结合，协调一致3.亲子教育：必须先教育母亲，所以他创立了世界上第一个为母亲开办的讲习会，写了一本《母亲之歌与爱抚之歌》（二）蒙台梭利1907年在罗马贫民区创办了一所幼儿之家，被誉为二十世纪初的“幼儿园改革家”教育理论:1.幼儿自我学习的法则：反对以成人为中心的教育，反对传统班级统一教学，允许幼儿个别学习2.重视环境教育的作用：①一个自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现②一个有秩序的环境③一个生气勃勃的环境④一个愉快的环境3.教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者4.幼儿的自由和作业的组织相结合的原则5.重视感觉教育（三）陶行知是我国伟大的人民教育家，推行生活教育、大众教育，创立了生活教育理论和教、学、做合一的教育方法教育理论：1.开拓农村幼儿教育事业：建立适合中国国情的、省钱的、平民的幼稚园2.重视幼儿教育3.生活是教育的中心4.教、学、做合一的教育方法5.解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、解放儿童的双手、解放儿童的嘴、解放儿童的空间、解放儿童的时间（四）陈鹤琴于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心：南京鼓楼幼稚园，创办了活教育理论，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路教育理论：1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合中国国情的中国化的幼儿教育2.反对死教育提倡活教育3.反对分科式教学，提倡综合的单元教学4.重视幼儿园与家庭的合作第二章我国幼儿园教育目标、任务和原则第一节幼儿园教育的目标一．我国的教育目的教育目的：是指一个国家、民族通过教育，把受教育者培养成什么人，他是国家对培养人才的质量和规格的总体要求我国的教育目的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人（他是我国现阶段一切教育活动的出发点和归宿）二．我国幼儿园教育的目标（一）幼儿园教育目标的内涵教育目的：是国家对教育事业培养人的总体的质量要求幼儿园教育目标是教育目的在幼儿园教育这一阶段的具体化，是国家对幼儿园提出培养人的规格和要求，是全国各类型幼儿教育机构统一的指导思想我国幼儿园教育目标是“对幼儿实施体智德美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”（二）制定幼儿园教育目标的依据1.教育目的：幼儿园教育目标是根据教育目的并结合幼儿园教育的性质和特点提出来的2.幼儿身心发展的特点和可能性（四）制定幼儿园具体教育目标1.教育目标分解的方法要恰当2.教育目标涵盖要全面3.教育目标要有连续性和一致性第二节幼儿园的任务一．幼儿园的双重任务1.幼儿园对幼儿实施保育和教育2.幼儿园为家长工作、学习提供便利条件二．新时期幼儿园双重任务的特点1.对幼儿身心素质的培养提出了更高要求2.为家长服务的范围不断扩大3.家长对幼儿的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量第三节幼儿园教育的原则1.尊重幼儿的人格尊严和合法权益的原则①尊重儿童的人格尊严②保障儿童的合法权益2.促进幼儿全面发展的原则①儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展②童的发展应是协调的发展③童的发展是有个性的发展3.面向全体，重视个别差异的原则①.教育促进每个儿童的发展②教育促进每个儿童在原有基础上的发展③种形式组织儿童的发展4.充分利用儿童家庭社会的教育资源的原则5.保教结合的原则①保育和教育是幼儿园两大方面的工作②保育和教育工作互相联系、互相渗透③保育和教育是在同一过程中实现的6.以游戏为基本活动的原则①重视幼儿的自发性游戏②充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动③满足幼儿对多种游戏的需要7.教育的活动性和活动的多样性原则8.发挥一日活动整体教育功能的原则①一日活动中各种活动不可偏废（生活活动在幼儿期有特殊的意义）②各种活动必须有机统一为一个整体第四章幼儿园全面发展教育第一节幼儿园全面发展的概述一．幼儿园全面发展教育的含义幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体智德美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育二．幼儿园全面发展的意义1.对社会发展的意义①重视幼儿体育有利于提高全民族的身体素质②重视幼儿智育能为提高社会的文化科学水平奠定基础③德育是社会主义物质文明建设不断发展的保证④美育能给人以追求美好生活的精神动力和按照“美的规律”改造主客观世界的审美修养2.对个体的发展①体育能促进幼儿身体的正常生长发育，全面增强体质，并为幼儿其他方面的发展奠定良好的物质基础②智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础③德育可以帮助幼儿适应社会生活，促进个性品质的健康发展④美育可陶冶幼儿的心灵，促进其审美能力和智力的发展第二节幼儿体育一.幼儿体育的概念幼儿体育是指在幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育规律，运用科学的方法以增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动二.幼儿体育的目标1.保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体正常生长发育和技机能的协调发展2.培养幼儿良好的生活、卫生习惯3.锻炼幼儿的身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣三.幼儿体育的内容（一）做好卫生保健工作1.建立良好的生活环境2.制定、执行合理的生活制度和卫生保健制度3.培养良好的生活卫生习惯4.增强自我保护意识5.重视幼儿心理健康（二）积极开展体育活动1.体育游戏2.基本动作练习3.基本体操四.幼儿体育的实施1.锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高2.重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打基础3.专门的的体育活动与日常活动相结合第三节幼儿智育一.幼儿智育幼儿智育就是按照幼儿认知发展的特点，有目的、有计划的增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识与技能，发展智力，并培养其认识活动兴趣的良好学习习惯的教育过程二.幼儿智育的目标1.培养幼儿的学习兴趣和求知欲望2.引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念3.发展幼儿智力4.培养幼儿口语表达能力三.幼儿智育的内容1.保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习主动性和良好的学习习惯2.培养幼儿的感知能力和动手操作能力3.引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念①有关社会生活的常识②有关自然界的常识③有关数的初步知识4.发展幼儿语言运用能力①发展幼儿运用口头语言进行交往的能力②发展语言理解能力③发展语言表达能力和思维能力四.幼儿智育的实施1.创设适宜的学习环境，提供多种多样学习材料以激发幼儿活动兴趣2.组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展3.利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考4.引导幼儿应用语言来表述和归纳自己所获得的经验第四节.幼儿的德育一.幼儿德育幼儿德育是指根据幼儿身心发展的特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划的对幼儿施加影响，发展幼儿社会性培养幼儿道德品质的教育活动二.幼儿德育的目标萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、有爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德和行为习惯，以及活泼开朗性格三.幼儿德育的内容1.萌发爱的感情2.发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范3.培养幼儿良好的个性品质四.幼儿德育的实施最基本途径：日常生活、游戏；专门的德育活动是实施幼儿教育的有效手段1.热爱与尊重幼儿2.遵循德育的规律实施德育①由近及远，由具体到抽象②直观、形象，切忌说教③注意个别差异第五节幼儿美育一.幼儿美育幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动二.幼儿美育的目标幼儿美育目标是培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力三.幼儿美育的内容1.培养幼儿对美的事物和艺术活动的兴趣和爱好2.发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力3.培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力四.幼儿美育的实施1.创设和利用美的生活环境2.大自然是幼儿美育的丰富源泉3.社会生活是向幼儿进行美育的广阔天地①选择社会生活中的美好事物感染幼儿②教育幼儿注意仪表美、行为美、语言美4.艺术教育是美育的有力手段①幼儿园美誉是面向全体幼儿的②重视通过美育培养幼儿健全的人格③重视培养幼儿的想象力和创造力第五章幼儿园教育的基本要求幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和幼儿园环境三方面第一节幼儿教师的职能和社会地位幼儿教师作为专门教育工作者，承担着培养合格的社会成员，延续人类社会发展的重要职责幼儿教师承担的是保证和促进幼儿发展的重要任务幼儿教师对于社会培养人才起着重大的奠基作用第二节幼儿教师职业特点1.幼儿教师劳动特点①幼儿教师的劳动复杂而富有创造性②幼儿教师的劳动具有示范性（模仿是幼儿重要的学习方式）③幼儿教师的劳动具有长期性2.幼儿教师的角色特点①教师是幼儿生活的照料者②教师是幼儿学习的支持者③教师是幼儿与社会沟通的中介者4.幼儿教师的专业素质要求①事业心：1.热爱幼儿教育事业2.热爱幼儿②具有健康的身心素质③具有较为扎实的教育和文化科学知识④具有多方面的能力素质：1.观察和了解幼儿的能力2.组织管理班级的能力3.沟通能力（教师与幼儿的沟通教师与家长的沟通）4.教育监控能力5.教育研究能力5.幼儿教师的专业发展主要通过三个途径：①接受幼儿师范教育②新教师培训③在职进修第二节幼儿一.幼儿的特性1.幼儿是完整的人①有而是整体发展的人②有而是具有主观能动性的人2.幼儿是独特的人①幼儿是具有巨大发展潜能的人②幼儿是处于发展过程中的人③幼儿是处于发展过程中的个人二.幼儿在教育过程中的地位1.幼儿