英语课题研究会议研讨记录表格式

.............课题组活动记录课题名称:《借助信息技术创建小学英语高效课堂的研究》承担者:通辽市扎鲁特旗香山农场学校课题组长:张显峰.............课题研究活动记录时间2013.07地点会议室活动形式研讨会主持人刘彦军应到人数7实到人数7活动主题确定课题名称，明确研究方向记录人张显峰活动主要内容一、刘校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。二、刘校长谈对申报课题的设想。统一认识，了解信息技术与学科整合的理论研究对于深入开展整合教学的必要性。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议：1、课题名称：信息技术下小学英语高效课堂教学模式探究2、研究的目标。(1)通过研究，寻求信息技术在学科教学中的最优应用的一般规律及其具体操作方式；寻求提高整合教学有效性的方法、经验和管理评价机制。(2)通过研究，培养教师的现代教育意识，促进教师对信息技术与学科教学整合的教育理念的理解，并提高教师驾驭现代信息技术的能力。培养学生的创新精神、收集处理信息能力、操作能力、协作能力、探究能力，促进学生乐学、爱学、会学。(3)通过研究，弄清实现信息技术与学科教学整合对硬件建.............设、软件建设和潜件建设的基本要求，研制开发出一批适应交互式教学模式的多媒体教学课件，总结出应用信息技术提高学科教学有效性的理论、技术、方法和手段。确保在试验研究期间，出优秀课例、课件和论文等。3、方案由周校长负责制定，然后再进行集体讨论修改。.............课题研究活动记录时间2013.09地点会议室活动形式研讨会主持人刘彦军应到人数9实到人数9活动主题审核课题方案，提出修改意见记录人张显峰活动主要内容一、阅读课题方案初稿。（每人一份）二、讨论。1、研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。2、课题界定中关于“教学的有效性”的概念有待于进一步论证，要突出“信息技术与学科整合”的理论支撑。3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。三、决议。方案由张显峰主任负责修改。.............课题研究活动记录时间2013.11地点会议室活动形式研讨会主持人张显峰应到人数8实到人数8活动主题理论学习记录人刘安吉活动主要内容一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。二、理论学习。《信息技术与课程整合何处是通途》整合的力量：当前深化学科教学改革的关键在于，如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性与创造性，实现这一目标离不开信息技术与各学科课程的整合。整合的涵义：信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。整合的关键：把信息技术当做学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和构建知识的认知工具。整合的策略：信息技术与课程整合，不仅只是向学生传授知识，而是要在利用信息化学习环境和资源的前提下，使学生进行知识的重构和创造。三、研究小组成员交流各自体会。.............课题研究活动记录时间2013.6.11地点会议室活动形式研讨会主持人张显峰应到人数8实到人数8活动主题理论学习记录人王玲玲活动主要内容新的教学模式与传统教学模式的区别：1.在以往的传统教学中，学生的学习活动很大程度上需要依靠检测考试等外力，需要依靠教师对教材的重要性、必要性的反复强调来推动。而在计算机网络学习环境中，学生获得知识是在教师、同学的帮助下，通过独立探索或者和同伴协作交流，进行知识意义的主动建构进行的。在这个过程中，学生面对的认知的材料也不再是教师单一的口头讲述和粉笔板书，计算机形象友好的交互界面、逼真生动的实验模拟、饶有兴致的游戏探索，使学生感受到学习不再是一件枯燥乏味的事。学生是对信息进行选择性加工的主体，不再是简单的“存储器”，使学习效率大大提高。在技术媒体环境下，学生面对鲜活多变的认知材料、形象生动的实验模拟空间、形象友好的人机交互界面，学习积极性被充分调动起来，在成为学习主人的体验中，他们的情感得到健康发展，个性得以完善。2.同传统教育信息的组织形式相比，计算机所提供的非线性网状信息结构类似人，特别是儿童的认知结构，是更符合学生认知规律的信息组织形式。利用这种网络信息结构，可以充分培养儿童创造性的学习能力、协作能力、生活生存能力。3.按照杜威的观点，理解在本质上是与动作联系在一起的，真正的理解是与事物怎样动作以及事物怎样做有密切关系。网络教育环境中学生学习的过程往往是在“做中学”展开的。学生应掌握的知识，包括新概念的提出、知识重点的展开和难点的化解以及.............知识的巩固应用，都需要学生亲自动手操作才能完成。学生在计算机网络环境中的学习，是学生通过与计算机之间的交互进行的。这种方式适应了儿童喜欢自主参与、探索体验的心理特征。它是学生获得学习动机的原型，它有效地调动了学生的内在需求。由于学生在解决问题中获得的是成功的体验，很自然就形成不确认自己的学习成果不肯罢休的心理，加之软件提供的生动的多媒体反馈信息，又不断刺激学生对新信息的搜索与提取过程，使学生始终处在兴致勃勃的创造活动中，在真切把握认知对象的感受下展开学习过程。学生在获得信息技术能力的同时，亦获得了具有创造意义的学习方法。.............课题研究活动记录时间2013.9.11地点会议室活动形式研讨会主持人刘彦军应到人数9实到人数9活动主题理论学习记录人赵慧活动主要内容如何搞好传统语文教学与信息技术的整合信息技术与语文学科的整合就是指在发挥信息技术优势的基础上，把信息技术作为工具与语文学科教学过程相融合，以帮助学生增强对本学科学习内容向纵深层次的发展，甚至是跨越本学科领域的学习。信息技术以其强大的优势使得学生能够以过去无法实现的方式进行学习，使学生的素质得以更好的培养。那么，究竟用它来提高学生的什么素质呢？显然更多的在于提高学生的综合智力水平。也就是说，重在解决如何培养学生对各个领域认知能力和创新能力的问题。当学生能够选择信息技术帮助他们及时地获取信息，分析、综合并熟练地表达信息时，信息技术与语文课程整合才是有效的。那么，怎样才能让信息技术与语文学科有效地整合呢？我认为关键之处在于找准整合点：整合点之一：课堂教学国外心理学家研究成果证明，人类学习，1.0％是通过味觉，1.5％是通过触觉，3.5％是通过嗅觉，11.0％是通过听觉，83％是通过视觉。可以看出，人类通过听觉和视觉获得的信息是他获得所有信息的94％。这充分说明，以人机对话和视听为主要形式的多媒体教学对学习的重要作用。计算机不仅改变了人类获取、处理、使用信息的方式，它也将改变人类学习的方式。信息技术应该成为语文课堂活动的整体组成部分，就像教室里的粉笔、黑板一样成为教师与学生日常生活、学习、工作的基本工具。教师利用多媒体技术把文字教材，按教学大纲要求改编成电.............子教科书，图、文、声并茂。在课堂上由电脑充当教师，将老师难以说清和在教室里不好演示的抽象难懂的重点、难点知识，跨越时间与空间，跨越学科与领域的知识，形象、生动、有趣地向学生展现，有利于学生理解，提高教学效率和效果。.............课题研究活动记录时间2014.4地点会议室活动形式研讨会主持人张显峰应到人数9实到人数9活动主题理论学习记录人刘安吉活动主要内容信息技术与学科整合的本质信息技术与课程整合的本质与内涵就是在先进的教育思想、理论的指导下，尤其是“主导——主体”教学理论的指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具、情感激励工具与丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节经过整理、组合、相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教学方式的根本变革，也就是促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。简而言之，信息技术与课程整合，不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要实现信息技术与学科教学的“融合”。它要求突出作为整合主动因素的人的地位，并且以实现人与物化的信息之间、网络虚拟世界与现实世界之间的融合。信息技术与学科整合对深化教学改革的重大意义（一）当前教学改革存在的主要问题1、教学改革现状——忽视“教学结构”的改革2、“教学结构”与“教学模式”3、忽视教学结构改革的严重后果（二）当前深化教学改革的主要目标——创建新型教学结构（三）“信息技术与学科整合”可为新型教学结构的创建提供最.............理想的教学环境1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持3、多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理4、计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习5、超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。.............课题研究活动记录时间2014.05地点会议室活动形式研讨会主持人张显峰应到人数10实到人数10活动主题课题研讨记录人赵慧活动主要内容1、组织课题组成员进行相关培训。2、相关老师上校级课题研究课，各人完成评议表。3、积极参加课题研讨活动。4、召开课题组会议，交流总结，对前一阶段的实验教学个案进行分析、总结。讨论研究中遇到的问题及研究方向。5．加强对课题实验专项档案、课题研究资料的收集与管理，并进行阶段性总结和信息交流。.............时间2014.05地点会议室活动形式研讨会主持人张显峰应到人数10实到人数10活动主题课题研讨记录人赵慧活动主要内容一、全体课题组成员到位、点名。二、布置本次活动的主要内容：1．制订通报学期研究实施计划.再次确定每位成员的分工与责任。2、各子课题组制订研究计划，确定子课题研究实验课。3、确定子课题组成员开设实验课情况表。4．开展多媒体评优课活动。5．总结，结束活动。.............课题研究活动记录时间2014.05地点会议室活动形式研讨会主持人张显峰应到人数10实到人数10活动主题课题研讨记录人赵慧活动主要内容1、组织课题组成员进行相关培训。2、相关老师上校级课题研究课，各人完成评议表。3、积极参加课题研讨活动。4、召开课题组会议，交流总结，对前一阶段的实验教学个案进行分析、总结。讨论研究中遇到的问题及研究方向。5．加强对课题实验专项档案、课题研究资料的收集与管理，并进行阶段性总结和信息交流。.............课题研究活动记录时间2014.05地点会议室活动形式研讨会主持人张显峰应到人数4实到人数4活动主题教学模式研讨记录人张显峰活动主要内容一、王玲玲老师进行课型阐述:三段·六环节即：1、课堂准备阶段（Step1.Warming-up╱Revision）2、精讲多练阶段（Step2.Presentation，Step3.Newlesson，Step4.Practise）3、巩固发展阶段（Step5.Checkandextension，Step6．Summary）Step1.Warming-up╱Revision有读有演，有张有弛，循序渐进，温故知新。（1）温习单词环节：上英语课时，学生按单词表的顺序用升、降调领读单词（2）朗读课文环节每堂课，学生要朗读学过的一个模块（下一节课接着这个模块继续读）。如：五年级已学到第五模块时，本周的第一堂课读第一模块，第二堂课读第二模块，以此类推。读时，找一个学生领读标题，其他学生齐读正文。这样反复进行朗读，有利于学生把学过的知识稳扎稳打，同时也提高了学生的口语交际能力Step2.Presentation课文