小学人教版四年级语文下学期期末试卷分析

2015---2016度第二学期期末四年级语文学科试卷及试题分析石化路第二小学杨振娟翻开今年四年级语文的期末试卷，我们不难发现，今年的试题贴合教材，难度适中，适合学情，是一份凸显四年级教学特点的试卷。我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。一、学情分析本次期末考试最高分是93，最低分是87.5。二、试题分析本试题分为三部分：第一部分：基础知识1.把下面的一句话抄写在横线上，注意工整、美观、规范。2.我会读拼音，正确、规范书写汉字；3.我会用“√”选择加点字正确的读音或词语4.词语积累第二部分：阅读：快乐阅读第三部分：写作快乐写作：写一写自己印象深刻的一次活动，写作过程一定要注意“深刻”二字。因为孩子们平时基础知识比较扎实，所以关于字词方面的部分，孩子们失分不是太多，主要失分地方在于阅读和作文，所以应注重对学生阅读能力的提升和加强孩子们的作文训练。三、从试卷发现的问题：这份试题做到全、新、活，难度适中，符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出教学中还存在许多问题。（1）词语积累不够。重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。（2）综合能力薄弱。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（3）逻辑思维能力欠佳。本次作文素材虽来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。在这方面，学生还是较为薄弱。失分比较多，所以在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。（4）书写不规范。从整体卷面看，有的学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、反思问题，实施措施1、要继续重视基础知识和基础技能从本次考试可以看出，基础知识占得分值不低，孩子们在日常的学习和复习中，我加强了字词方面的练习，所以孩子们在本次考试中得分比较多，在今后教学中必须继续重视这方面教学。2、注重学习方法“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，在教学过程中，我会渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。3、培养孩子们的创新精神。在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。每一次的测试都是一次检验教学方法，总结经验的机会。在以后的教学过程中，我会积极探索、努力钻研，不断努力、不断提高自身素质，为孩子们的成绩跨上一个新的台阶而努力！