福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案

1福建省中小学实施素质教育工作督导评估指导方案福建省人民政府教育督导室二○○二年八月二十日指标设定权重评价要素标准A级B级C级完全小学独立初中A1学校领导(100)B1领导班子(60)C1办学思想30①办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求；②实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念，目标具体，切合学校实际。①办学方向正确，体现全面发展教育方针和素质教育的要求；②实施素质教育有完整的构想，体现先进的教育思想和教育理念，目标具体，切合学校实际。C2班子素质30①有较强的执法意识，依法办学、以德治校；②具有开拓、创新、务实精神和组织开发课程资源、建设校本课程的能力；③具有领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责；④廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学、注意学习和推广先进经验；⑤任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；⑥校长持证上岗，并完成提高培训任务。①有较强的执法意识，依法办学、以德治校；②具有开拓、创新、务实精神和组织开发课程资源、建设校本课程的能力；③具有一定的理论素养和领导管理学校的基本知识，能独立履行岗位职责；④廉洁奉公、作风民主、团结协作、联系教师、深入教学、注意学习和推广先进经验；⑤任职条件符合规定，年龄、学历、专业结构比较合理；⑥校长持证上岗，并完成提高培训任务。B2管理机制(40)C3内设机构10①中心小学、实验小学、师范附小和规模较大的完小按规定设置内部管理机构和岗位，其他小学配齐行政管理人员；②各部门分工具体、职责明确。①根据省编办和教育厅的有关规定设置内部管理机构和岗位；②各部门分工具体、职责明确。2指标设定权重评价要素标准A级B级C级完全小学独立初中A1学校领导(100)B2管理机制(40)C4运行效益30①实行校长负责制，校长能有效地行使职权；②信息传递与反馈渠道畅通，上传下达，令行禁止，解决问题及时；③校务会议、教代会、教育工会能发挥作用；④校务公开制度落实。①实行校长负责制，校长能有效地行使职权；②信息传递与反馈渠道畅通，上传下达令行禁止，解决问题及时；③校务会议、教代会、教育工会和其他的群众组织能发挥作用。④校务公开制度落实。A2教师队伍(150)B3教师配备(30)C5教职工配备10①按编制配备教师；②学科专任教师基本配套，专业职务构成合理。①按编制配备教师；②学科专任教师基本配套；专业职务构成合理。C6专任教师学历与任职资格20①学历合格，其中大专学历的教师，城区学校达30％左右，农村学校达20％左右；②全面实施教师资格制度，2000年9月1日后新聘任的教师必须具有教师资格。①学历合格，其中大学本科学历的教师，城区学校达30％左右，农村学校达20％左右；②全面实施教师资格制度，2000年9月1日后新聘任的教师必须具有教师资格。B4师德建设(60)C7制度措施30①实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有细则要求；②定期开展师德教育活动；③有检查、考核、奖惩制度。①实施《教师法》和《中小学教师职业道德规范》有细则要求；②定期开展师德教育活动；③有检查、考核、奖惩制度。3指标设定权重评价要素标准A级B级C级完全小学独立初中A2教师队伍(150)B4师德建设(60)C8师德水准30①热爱本职工作，有进取精神；②为人师表，廉洁从教，无品行不良行为和违法违纪现象；③关爱学生，尊重学生人格，正确评价学生，无任何形式侮辱、体罚和变体体罚学生；④密切与家长联系。①热爱本职工作，有进取精神；②为人师表，廉洁从教，无品行不良行为和违法违纪现象；③关爱学生，尊重学生人格，正确评价学生，无任何形式侮辱、体罚和变相体罚学生现象；④密切与家长联系。B5继续教育(60)C9培训计划30①有提高教师素质的远、中、近期目标和相应的计划、措施、制度；②培养骨干教师和中青年学科带头人有措施、途径、方法；③青年教师开展教学“创优”活动有安排；④对教师进行信息技术教育全员培训，组织指导教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思。①有有效、持续的师资培训计划，目标明确，措施制度落实；②培养骨干教师和中青年学科带头人有措施、途径、方法；③青年教师开展教学“创优”活动有安排；④对教师进行信息技术教育全员培训，组织教师开发课程资源、整合教育资源和建设校本课程，引导教师对自己的教学行为进行反思。C10培训成效30①在基础教育课程改革的准备或启动过程中，教师的教学行为产生相应的变化，教师角色明显转变，学生主体地位确立；②有培训提高的经验和实例，校本培训成效好，教师整体素质明显提高；③有50％左右专任教师“一专多能”，能适应二门以上学科教学和年段“小循环”教学工作。①在基础教育课程改革的准备或启动过程中，教师的教学行为产生相应的变化，教师角色明显转变，学生主体地位确立；②有培训提高的经验和实例，校本培训成效好，教师整体素质明显提高；③占一定比例的专任教师能适应初一到初三单科循环教学工作。④培养一批研究型、创造性的教师，并在教育科研中发挥示范作用。4指标设定权重评价要素标准A级B级C级完全小学独立初中A3教育教学管理(450)B6德育工作(70)C11德育环境20①校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；②德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基地，并定期开展活动；③社区、学校、家庭三结合的德育网络形成，家长学校活动制度完善，并建立预防学生违法犯罪的工作机制。①校园环境和学校各项工作都能体现教书育人，管理育人，服务育人，环境育人；②德育活动有必备的软件和硬件，有与活动内容相应的教育基地，并定期开展活动；③社区、学校、家庭三结合的德育网络形成，家长学校活动制度完善，并建立预防学生违法犯罪的工作机制。C12德育队伍10①有专任或稳定的品德课教师；②教师人人教书育人，各门科学及校内各个部门都重视德育，并形成合力；③校外教育力量统筹、协调，发挥作用。①有专任的思想品德课教师；②教师人人教书育人，各学科及校内各个部门都重视德育并形成合力；③校外教育力量统筹、协调，发挥作用。C13德育课教学20①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；②教学方法有利于理论联系实际、引导思考、指导实践，避免单纯背诵教学内容；③观点正确、概念清楚、说理明白；④结合教学内容充分利用社会德育资源，并安排好社会实践活动。①按义务教育课程设置、课程标准和规定的教材进行教学，完成教学任务；②教学方法有利于理论联系实际、引导思考、指导实践，避免单纯背诵教学内容；③主动适应新形势，本着针对性、实效性和主动性的原则，不断开发德育资源，充实德育内容；④结合教学内容安排社会实践活动。5指标设定权重评价要素标准A级B级C级完全小学独立初中A3教育教学管理(450)B6德育工作(70)C14班级团队工作10①班级工作、少先队工作和校外教育活动有计划地协调开展，形成整体效益；②班队活动主题明确，内容与形式符合学生年龄特点和心理特征，小型多样、喜闻乐见。①班级活动有计划，内容具体，组织形式可行；②团、队、班委会、学生会组织机构，在教师指导下开展专题性德育活动；③办好业余团校。C15德育过程10①根据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《小学德育纲要》制定实施细则；②行为规范训练和检查评比形成制度；③建立健全学生思想道德行为评价制度；④实施《公民道德建设实施纲要》，保护环境教育，培养学生社会责任感等养成教育措施具体可行。①根据《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和《中学德育纲要》制定实施细则；②行为规范训练措施办法具体，有针对性，检查评比形成制度；③建立健全学生思想道德行为评价制度；④实施《公民道德建设实施纲要》，保护环境教育，培养学生社会责任感等养成教育措施具体可行。B7智育工作(110)C16课程设置30①按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；③开发课程资源，校内课程资源（如实验室、图书资料、教学器材、教育基地等）得到充分利用，校外课程资源（如当地的文物、展览馆、科技园、科研单位、自然资源等）得到广泛利用，信息化资源（电脑）得到积极应用。①按省颁课程计划开齐课程门类，开足课时；②依据教育行政部门规定或推荐的教学用书目录选用教科书；③开发课程资源，校内课程资源（如实验室、图书资料、教学器材、教育基地等）得到充分利用，校外课程资源（如当地文物、展览馆、科技园、科研单位、自然资源等）得到广泛利用，信息化资源（电脑）得到积极应用。6指标设定权重评价要素标准A级B级C级完全小学独立初中A3教育教学管理(450)B7智育工作(110)C17教学管理制度40①学校教学工作计划系统、完整，内容符合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求；②各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；③对教师应用课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研与教改等各项工作都有明确的要求；④重视新的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度的研讨；⑤教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；⑥建立以校为本的教学研究制度，民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度。①学校教学工作计划系统、完整，内容符合《基础教育课程改革纲要》和《义务教育课程标准》规定的教学要求；②各科教师能根据课程标准和校历编排学年、学期教学计划和进度；③对教师应用课改精神备课、上课、听课、评课、布置作业、批改作业、考试命题、评卷等教学过程以及教育科研与教改等各项工作都有明确的要求；④重视新的教学管理制度、教师教学工作评价制度和促进学生发展的评价制度的研讨；⑤教育部和省教育厅有关减轻学生过重负担的各项规定得到贯彻落实；⑥建立以校为本的教学研究制度，民主科学的教学管理机制，促进教师专业成长的考评制度。C18课堂教学40①正确使用教科书和其他的教学资料；②教学过程知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维整体优化；③教学过程师生关系平等，积极互动，学生主体地位落实，绝大多数学生主动学习；④教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；⑤教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；⑥关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。①正确使用教科书和其他的教学资料；②教学过程知识与技能，过程与方法和情感、态度、价值观三维整体优化；③教学过程师生关系平等，积极互动，学生主体地位落实，绝大多数学生主动学习；④教学方法有利于培养学生自学能力和创造性思维能力，有效地促进学生学习方式的转变；⑤教学手段先进，充分利用现有的教学器材和自制教具，加强直观教学和实验教学操作；⑥关注个体差异，满足不同程度学生的学习需要，使每个学生都得到发展。7指标设定权重评价要素标准A级B级C级完全小学独立初中A3教育教学管理(450)B8体育卫生工作(40)C19体育活动25①按过渡性的体育教学大纲要求上好体育课；②贯彻“健康第一”原则，“二操”和每天1小时体育活动有保证；③合理使用体育场地，正确使用体育器械，注意运动安全；④实施教育部和国家体育总局制定的《学生体质健康标准》。①按过渡性的体育教学大纲要求上好体育与健康课；“二操”和每天1小时体育活动有保证；②有专任体育教师；③施行国家体育锻炼标准，并定期测验登记；④建立传统项目运动队，一年一次校运会；⑤体育运动场地和器材使用率高；⑥实施教育部和国家体育总局制定的《学生体质健康标准》。C20卫生保健15①卫生保健制度健全；②有卫生室并配有常用药品和简单医疗器械；③开展健康教育特别应当重视心理健康教育；④定期对学生体检，做好常见病防治和学习卫生管理。①卫生保健制度健全；②有卫生室、校医、简单医疗器械和常用药品，能临床处理轻微的伤、病；③有专职或兼职人员对学生开展心理咨询、辅导工作；④定期对学生体检，做好常见病防治和学习卫生管理。B9艺术教育工