新版八年级下学期物理实验题专项训练

1八年级下学期物理实验题专项训练班级姓名【作图读图题】1、如图1，重5N的小球沿斜面自由滚下，在图中画出小球所受重力的示意图．2、如图2，画出物体对斜面压力的示意图．3、如图3，画出在斜面上下滑的木块所受的重力G、阻力f和支持力N的示意图．4、如图4，重30N的小球浮于水面上，画出受到的浮力和重力的示意图．5、如图5，画出水平向右作匀速直线运动的小汽车所受力的示意图（正方体表示小汽车）.6、如图6，画出重50N的物体对水平地面上压力的示意图.7、如图7，有一物块用绳子吊在天花板上，请用力的示意图作出重力和拉力．8、如图8，请画出橡皮受力的示意图．．9、如图9，画出力F的力臂，并用l表示．10、如图10，画出力F1的力臂，并用l1表示．11、如图11，是使用钓鱼竿的示意图，请在图中画出F2的力臂．12、如图12，图中O是支点，要在A点用力将重物提起，画出最小的动力F．13、如图13，画出滑轮组绕绳，要求人用力往下拉绳使重物升起．14、如图14，在甲图画出最合理的绕绳方法，乙图要求F＝1/5G．15、如图15，用滑轮组拉出陷入泥中的汽车，在图中画出最省力的绳子绕法．16、如图16，弹簧测力计的示数是N，量程是N，分度值是N．弹簧测力计使用前要，使用时被测的力不能超过。17、如图17，是汽车的速度表，此时汽车的行驶速度为km/h，合m/s．【课内实验题】1、如图所示，让一条薄钢条的一端固定，现分别用不同的力去弯它，使它发生如图中A、B、C、D所示的形变，如果力F1＞F2=F3=F4，那么（1）能说明力的作用效果与力的大小有关的图是图、．（2）能说明力的作用效果与力的方向有关的图是图、．（3）能说明力的作用效果与力的作用点有关的是图、．2、小明观察发现，弹簧测力计的刻度是均匀的，由此他猜想弹簧的伸长量与它受到的拉力成正比．为了验证猜想，小明决定进行实验．(1)要完成实验，除了需要如图中所示的一根两头带钩的弹簧、若干相同的钩码(每个钩码重力已知)、铁架台以外，还需要的测量仪器是．进行实验后小明记录的数据如下表，表中数据明显错误的是第次实验．实验次数1234567图12图13图14图9图10图11图16图17图15图1图2图3图4图5图6图7图82拉力(钩码总重)F／N0123456弹簧伸长量△L／cm00.400.801.701.602.002.40(2)去除错误的一组数据，在下图中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线．(3)由图像可验证小明的猜想是的(正确/错误)．但是还需要加上一个什么条件？答：．(4)小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码．他的做法是：用弹簧测力计挂钩勾住弹簧下端向下拉来改变力的大小，力的数值由弹簧测力计读出．你认为用弹簧测力计好，还是用钩码更好一些?答：用钩码更好；理由是：弹簧测力计难控制．3、小明猜想：物体的质量越大，重力就越大．他猜想的依据是．于是他用三个铝块来探究“重力大小跟质量的关系”，得到的实验数据如下表．测量对象质量m/kg重力G/N比值g/N·kg－1铝块10.10.989.8铝块20.21.969.8铝块30.32.949.8（1）实验中，需要的测量工具是和．（2）分析表中数据，可以得出的结论是：．（3）下列能正确表示重力与质量关系的图象是（）（4）在通常情况下，我们将g值取为9.8N/kg．但经过精确测量，发现在某些不同的地理位置，g值存在着微小差异．下表列出了一些城市和地区的g值大小．地点赤道广州武汉上海北京纽约莫斯科北极g值大小9.7809.7889.7949.7949.8019.8039.8169.832地理纬度0°23°06′30°33′31°12′39°56′40°40′55°45′90°根据表中提供的信息，回答下列问题：①g值相同的位置是：．g值最大的位置是：．②造成g值不同的原因可能是．③我国与许多国家之间的贸易往来频繁，在这些往来的货物运输中，发货单上所标示的“货物重量”，实质上应该是货物的．（5）乙同学取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测出它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为乙同学的做法是否合理？_______．(6)在太空站，用同样的器材（选填“能”或“不能”）完成该探究．(7)g＝9.8N/kg的物理意义是。(8)月球对它表面附近的物体也有引力，这个力大约是地球对地面附近同一物体引力的1/6.若g取10N/kg一个连同随身装备共90kg的宇航员，在月球上质量为kg,受到吸引为N。4、伽利略等科学家曾经做过如图所示的实验．（1）实验中，让同一小车从同一斜面的同一高度滑下，目的是让小车到达斜面底部时具有相同的．（2）小车水平面上运动时，在竖直方向上受到的力和力互相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向左的摩擦力．（3）比较图中小车在不同表面运动的距离（或运动的时间），可以得出：在速度相同时，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越_____，速度减小得越_____，运动的距离越远．（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将__．（5）著名的牛顿第一定律就是在上述基础上出来的．（6）该实验还可以得出的结论有：摩擦力的大小跟_有关．5、在探究“二力平衡的条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图甲所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是可以减小摩擦对实验的影响．（2）实验中，是通过观察小车是否保持状态来判断小车是否受到平衡力的．（3）实验中，调整砝码质量是为了探究二力平衡时，两个力是否满足的条件．（4）实验中，保持砝码质量相等，用手将小车扭转再松手，观察小车能否保持静止状态是为了探究二力平衡时，两个力是否满足在的条件．（5）如果左边不动，把右端的砝码盘连同砝码也挂在左边，小车将无法静止，说明两个力要平衡还需要满足的条件．（6）小文和小涛所在小组分别选用了甲、乙实验装置进行实验，下列说法中不正确的是（）A．因为匀速直线运动不属于平衡状态，所以甲、乙两图均选择静止状态来研究二力平衡的条件B．图甲用小车而不用木块是为了减小摩擦对实验的影响甲乙3F压/Nf/N0123452.01.61.20.80.4C．图乙中的硬纸片要尽量选择轻质的，减小重力的影响D．把图乙中的硬纸片一剪为二，可以探究彼此平衡的两个力是否作用在同一个物体上（7）二力平衡的条件是：两个力必须作用在同一上，相等，相反，并且作用在上．6、小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时，小红设计了如图所示的三次实验．（1）实验时要用弹簧测力计拉着木块沿水平方向作直线运动，根据原理，可知此时摩擦力与拉力二力大小相等，否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力．（2）在甲图示数实验中，弹簧测力计的示数为N．（3）比较甲、乙两次实验，可得结论：当接触面粗糙程度一定时，，滑动摩擦力越大．（4）比较两次实验，可得结论：当压力大小一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大．（5）小明仔细观察了小红的实验过程，发现除实验次数少之外，还存在着不足之处，请你帮小明写出其中一条：实验中很难控制匀速直线运动，测力计读数不准确．（6）请针对你提出的不足之处写出改造方案．答：如图所示：把木块和测力计固定住，拉动下方的木板，读出弹簧测力计示数．7、在“探究摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中，同学们提出了以下几种猜想：猜想A：与物体的重力大小有关猜想B：与物体运动的速度大小有关猜想C：与物体间的接触面积大小有关猜想D：与物体间接触面的粗糙程度有关实验室有一个较长且光滑程度一致的木板、一个带钩的长方体木块和一只弹簧测力计可供使用．小娟同学用弹簧测力计匀速拉动木块在水平放置的木板上进行三次实验，如图所示．实验数据如下表所示：(1)表中数据可以验证猜想(填序号)的正确或者错误．(2)实验中要匀速拉动木块的原因是：使木块所受的摩擦力和拉力相等．(3)小伟要探究猜想C，他将木块切去一半，进行实验，如图所示．得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关．你认为他的结论可靠吗？答：．小伟在实验中存在的问题是．8、小明在探究滑动摩擦力与压力大小关系的实验中，他在水平木板上用弹簧测力计沿直线匀速拉动木块，通过改变放在木块上砝码的重力来改变木块与木板之间压力的大小．他通过测量木块的重力、分析弹簧测力计读数以及砝码重力，记录了如下实验数据：（1）实验中，弹簧测力计的示数F(等于/不等于)木块所受滑动摩擦力f．（2）根据表中测量数据，在右图中画出f与F压关系的图像．分析图像可知：当接触面粗糙程度不变时，滑动摩擦力与压力大小之间的定量关系是：．9、为探究滑动摩擦力与哪些因素有关，某同学做了以下实验．第1次：把木块平放在长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，如图甲所示．读出弹簧测力计的示数并记入表格中；第2次：把木块侧放在长木板上，重复上述实验操作，如图乙所示；第3次：把两块与第1次相同的木块叠放在一起，平放在长木板上，重复上述实验操作，如图丙所示．⑴请把表格内的数据填全．⑵比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与无关．⑶比较两次实验数据，可发现滑动摩擦力的大小与有关．⑷以上三次实验操作中均要求弹簧测力计沿水平方向拉动木块，根据弹簧测力计的示数就可以知道木块所受摩擦力的大小，是因为木块所受的摩擦力和是一对平衡力．次数木块放置方式木块运动快慢弹簧测力计示数1平放很慢1.2N2平放慢1.2N3平放较快1.2N实验次数122345木块对木板压力F压/N12345弹簧测力计读数F/N0.40.81.21.62.0实验次数木块对木板压力/N弹簧测力计示数/N滑动摩擦力/N1104.04.02104.04.038.0410、小明利用A、B两物体、砝码、泡沫等器材探究“压力的作用效果与什么因素有关”：(1)实验中小明是通过观察泡沫的来比较压力的作用效果，这种方法叫做_________．(2)如果实验中缺少泡沫，可以用海绵或____________代替．(3)比较甲、乙两图，可得：在相同时，越大，压力的作用效果越明显．(4)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关系”，应通过比较甲和_____所示实验．(5)为了表示压力的作用效果，引入的物理量是．本实验主要采用的研究方法是．(6)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用效果与切之前相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中存在的问题是．(7)小明又将A砝码放到一块木板上，如图戊所示，与甲图比较，在两种情况下砝码A产生的压强p甲p戊．但图戊中压力的作用效果却没有图甲明显，因此，比较压力的作用效果还需要保持受力面的材料相同．11、下表是小阳同学在做“研究液体压强的特点”的实验数据：序号液体深度/cm橡皮膜方向压强计左右液面高度差/cm1水3朝上2.823朝下2.833朝侧面2.846朝侧面5.859朝侧面8.46盐水9朝侧面9.2（1）比较序号为的三组数据，可得：在同一深度，液体向各个方向的压强都相等．（2）比较序号为3、4、5的三组数据，可得：．（3）比较序号为的两组数据，得出的结论是：在深度相同时，不同液体的压强与密度有关．(4)右图是甲、乙两种液体的压强与深度的关系的图象，由图可知：ρ甲ρ乙．12、如图所示是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水．(1)压强计是通过U形管中左右液面的来反映被测压强大小的．使用前用手轻轻按压几下橡皮膜，如果U形管中的液体能灵活升降，则说明装置（漏气/不漏气）．(2)在实验①中，将橡皮膜放入液体中，U型管内水面也出现高度差，这说明．(3)比较①、②两次实验，可以探究液体内部压强大小跟液体的是否有关.(4)比较两次实验，可以探究液体内部压强大小跟液体深度的关系.(5)为了研究在同一深度，液体向各个方向的压强是否相等，应控制的量有和，要改变的是．应该比较三次实验，得出的结论是．(6)为了探究液体压强与盛液体的容器形状是否有关，小明又进行如图所示的两次实验，得出的结论是：液体压强与盛液体的容器形状．13