2015年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学)模拟试题(4)(教师版)

2015年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》年教师资格证考试《信息技术学科知识与教学能力》(高级中学高级中学)模拟试题模拟试题(4)（教师版）（教师版）试卷题量：21题试卷总分：150分试卷限时：150分钟测评/引用码：eV0cOs7一、单项选择题一、单项选择题1、赵阳同学用声音编辑软件CoolEdit为语音文件“出师表．mp3”配上背景音乐．他在第一音轨插入了语音文件，在第二音轨插入了背景音乐，屏幕显示如下图所示．试听过程中没有得到想要的效果，可能的原因是（　　）。A、语音文件“出师表．mp3”不应该插入第一音轨中B、没有对背景音乐和人声音量等声音参数进行调整C、没有保存文件D、语音文件“出师表．mp3”插入的格式不合适【答案】B【解析】略2、在路由器互联的多个局域网中，通常要求每个局域网的（　　）。A、数据链路层协议和物理层协议必须相同B、数据链路层协议必须相同．而物理层协议可以不同C、数据链路层协议可以不同．而物理层协议必须相同D、数据链路层协议和物理层协议可以都不相同【答案】D【解析】各局域网络支持的路由协议相同就可让各个局域网实现相互通信。3、以下不属于人工智能技术应用的是（　　）。A、超级国际象棋电脑“深蓝二代”B、Office软件C、医疗专家系统D、与机器人对话【答案】B【解析】目前Office软件并未涉及人工智能的范畴。4、一个用Access软件创建的数据表如下图所示，在保证其他数据内容完整的前提下，要将“陈旭”的所有信息删除，下列操作正确的是（　　）。A、删除数据表B、删除姓名字段C、删除数据库D、删除第2条记录云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：【答案】D【解析】由于“陈旭”的所有信息占据数据表中的第二行，亦即第二条记录，故本题答案选D。5、下列每组数据中，数值由小到大排列的是（　　）。A、八进制213．10000110B．98HB、八进制227，10111111B．CFHC、八进制232．10010011B．83HD、八进制247，10110111B．ABH【答案】B【解析】本题解题思路是将每个选项的八进制数和十六进制数都转换成二进制数，然后再比较．经过比较后得本题选B。6、小明是一个古钱币收藏的发烧友．他收藏的这些古钱币来自于夏朝、商朝、西周、东周、春秋、战国、秦朝、西汉、东汉、三国、西晋、东晋、十六国、南北朝、隋朝、唐朝、宋朝、元朝、明朝、清朝、民国共21个中国经历过的大朝代，但是每个朝代收集的钱币数最多不超过15枚。如果小明想要对每一枚古钱币用二进制进行编码．朝代和古钱币的起始编码均为1，请问下列方案中．最合理的是（　　）。A、使用9位二进制进行编码．其中前4位用于朝代编码．后5位用于同一朝代钱币编码B、使用8位二进制进行编码，其中前5位用于朝代编码，后3位用于同一朝代钱币编码C、使用8位二进制进行编码，其中前4位用于朝代编码，后4位用于同一朝代钱币编码D、使用9位二进制进行编码，其中前5位用于朝代编码．后4位用于同一朝代钱币编码【答案】D【解析】因为朝代有21个，故需21个不同的编码，5位二进制位可以表示32种不同的编码，可以满足朝代编码的需要，每个朝代的钱币数最多15，故需15个不同的编码．4位二进制位可以表示16个不同的编码，满足了钱币编码的需要，故本题选D。7、在VB语言中．下列合法的变量名是（　　）。A、LenB、test@qwC、6cost_1D、count2s【答案】D【解析】VB变量名的命名规则：(1)以字母或汉字开头，后可跟汉字、字母、数字或下划线，长度小于等于255个字符；(2)不要使用VB中的关键字；(3)VB中不区分变量名的大小写；(4)为了增加程序的可读性，可在变量名前加一个前缀来表明该变量的数据类型．A选项是关键字，B选项出现了@字符，C选项以数字开头．故本题选D。8、预报明天的天气情况．下列预报方式中不恰当的是（　　）。A、通过电视广播B、通过手机短信C、印刷在杂志上D、通过气象网页【答案】C【解析】天气预报这种信息必须满足时效性才会有意义，将其预报在杂志上，将会很容易导致其失去时效性，故本题答案选C。9、将计算1000以内的偶数的算法，用如下字符实现，那么它是采用了（　　）方式实现了该算法。A、伪代码B、自然语言C、流程图D、计算机高级程序设计语言【答案】D云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：【解析】本题用C语言实现了计算1000以内的偶数的算法，C语言属于高级程序设计语言，故本题选D。10、通过使用智能信息处理工具软件．学生可以体验其基本工作过程，了解其实际应用价值。以下哪一项不是智能信息处理工具软件?（　　）A、字符识别(OCR)B、自然语言对话与机器翻译C、三维全息成像技术D、iphone6的指纹解锁【答案】C【解析】全息成像是由透明材料制成的四棱锥体，观众的视线能从任何一面穿透它，通过表面镜射和反射，观众能从锥形空间里看到自由飘浮的影像和图形。四个视频发射器将光信号发射到这个锥体中的特殊棱镜上，汇集到一起后形成具有真实维度空间的立体影像，故本题选C。11、某程序流程图如下图所示，该程序运行后输出的K的值是（　　）。A、4B、5C、6D、7【答案】A【解析】本题稍显复杂，但有规律存在，值得提醒考生的是，遇到这种题时一步步认真地做，慢慢就会发现规律．12、如下图所示，在ExcelAl单元格中输入2～3，则该单元格将（　　）。A、显示8B、显示6C、显示5D、显示2^3【答案】D【解析】若输入“=2＾3”，则会显示8，因为这样会把=2^3当成公式使用，否则是把“2^3”当普通字符处理．输入几就是几。13、下面（　　）不是信息技术的发展趋势。A、越来越友好的人机界面B、越来越个性化的功能设计C、越来越高的性能价格比D、越来越复杂的操作步骤【答案】D【解析】随着科技的发展，信息领域会出现功能更加强大的产品，但是操作步骤将会趋于简单化。14、小张在制作Flash动画过程中库面板如下图所示．库中影片剪辑元件的个数是（　　），A、8个B、3个C、2个云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：、1个【答案】C【解析】“小鸟”和“燕子”是影片剪辑元件，故本题选c，“背景”是图形元件，“返回”“开始”“停止”是按钮元件。15、自然人的软件著作权，保护期为自然人终生及死亡后（　　）。A、10年B、20年C、50年D、自然人死亡后．保护期自然取消【答案】C【解析】《计算机软件保护条例》第十四条：软件著作权自软件开发完成之日起产生。自然人的软件著作权．保护期为自然人终生及其死亡后50年．截止于自然人死亡后第50年的12月31日：软件是合作开发的．截止于最后死亡的自然人死亡后第50年的l2月31日。法人或者其他组织的软件著作权，保护期为50年．截止于软件首次发表后第50年的l2月31日，但软件自开发完成之日起50年内未发表的，本条例不再保护。二、简答题二、简答题16、教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学活动的程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑．请简单介绍新课程提倡的三种教学策略。【答案】【解析】(1)自主学习策略：自主学习是就教学条件下学习的内在品质而言的，其核心是发挥学生学习的主动性、积极性，充分体现学生的认知主体作用；(2)合作学习策略：合作学习是以小组为基本组织形式，教师与学生之间、学生与学生之间，通过彼此激励、互相帮助的积极依赖．共同完成学习任务，合作学习是一种既适合教师主导作用发挥。又适合学生自主探索、自主发现的教学策略；(3)探究学习策略：探究学习是从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中创设一种类似于学术研究的情境，学生在教师指导下自主、独立地发现问题，通过实验、操作、调查，搜集与处理信息，表达与交流等探索活动，在学习过程中获得知识、技能、情感与态度发展的学习方式。17、简述制作静态网页的基本过程。【答案】【解析】收集和制作素材→新建空白站点及网页→编辑网页图文→保存预览→链接网页。18、比较VB中的“数据”和数学课中的“数据”之间的差异。【答案】【解析】VB中的数据可以理解为范围更广一些，不仅有数值型，还有字符型、布尔型、日期型等，一般情况下同类型数据之间才可以进行运算处理：数学课中的数据可以认为等同于VB中数值型数据。三、案例分析题三、案例分析题19、案例：一、学习者分析云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力。能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础．二、教学目标分析根据教学内容和新课标的要求确立本节的教学目标如下：A．知识与技能目标①理解用图表来表现信息的特点与意义。②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。B．过程与方法目标①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。C．情感态度与价值观目标①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。三、教学重点和难点分析基于以上的分析确立如下教学重点：①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。教学难点：如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息。以恰当的形式充分表达主题。四、教法和教学策略在上节课教学“文本信息的加工与表达”结束时．已布置学生预习本节课的内容．通过预习，学生对这部分内容应该已有大体的感性认识，知道本节课的教学将经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。在课堂教学活动中．通过分析“评优活动”的案例入手，设计→系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流。实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。五、教学环境和课时安排教学在多媒体网络教室进行，安排两课时(最好连堂上课)。第1课时：问题需求分析、表格数据的处理。第2课时：表格数据的图形化处理、组织评价、总结和反思。六、学习评价学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果(作品)。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价，主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差的进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。问题：(1)本节采用了什么教学方法?(2)根据学习评价设置评价量表。【答案】【解析】(1)本节以“评优活动”的案例进行教学，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”为线索展开教学．提升学生的信息素养。采用该例进行教学还在于倡导学生参与学校各项活动，并在实践活动中学习和使用信息技术。感受信息技术蕴含的文化内涵。本节内容主要采用的是基于任务的协作学习的教学方法。(2)云测库，互联网测评考试与人才管理平台试卷链接：