《彩色的梦》公开课教案--优秀教学设计11

二年级下册语文教案-《8彩色的梦》部编版部编本实验教科书二年级下册8彩色的梦【教材分析】《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔，在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。全诗共有四个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪，鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩，音响到气味，融成了一个有声有色，多姿多彩的世界。这首儿童诗，充满了智慧和童心，诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变句式结构相同，富有韵律。作者运用拟人的手法，丰富的想象使句子更加生动形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水在插图的右边，竖着三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的。对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。【课标表述】(一)识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2..掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字形体美。3.努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，。(二)阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4.诵读儿童诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美(三)写话1.对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物。【学习目标】1.借助汉语拼音认识9个生字，读准“跳蹦、葱郁、烟囱、精灵、叮咛”的读音。利用学过的识字方法，自主识记生字。借助图片了解“葱郁”的意思。2.会写9个字，通过对比“梦、森”学习相同部件不同部位上下结构字的书写规律，写好“梦、森”。3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好句子中的破折号，读出梦境的美好与快乐，感受诗歌的音乐美和韵律感。4.通过标画重点词，联系生活实际，边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦，感受儿童对大自然的赞美与向往。5.初步感受排比、拟人、比喻等生动优美的语言描写，借助想象，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。【教学重、难点】1.边读边想象，感悟彩色铅笔画出的梦。2.借助想象，运用学过的词语，仿照课文第二、三小节把自己想画的内容说或写下来。【评价方案】1.通过自主学习汇报学习成果的方式，关注学生识字、写字状况，评价目标1、2；（见自主评价单第一题）2.通过指名读、齐读、像老师一样读、师生配合读等多种方式的朗读，关注学生是否能够读好课文，，评价目标3；3.通过全班师生交流，评价目标4；（见自主评价单第三、四题）4.通过课堂交流、启发想象感悟仿写句式的特点，完成第三小节的仿写。（见自主评价单仿写题）；【教学过程】课前词句训练场1.播放歌曲《小小蜡笔》，创设快乐的氛围。2.看图句式仿说训练：（1）我看到了美丽的花朵。生：我看到了的。（2）我看到了美丽的花朵在微笑。（拟人）生：我看到了。一、导入课文小主持（张亚欣）：同学们，小草爱做梦。梦是绿绿的；花儿爱做梦，梦是红红的；大海爱做梦，梦是蓝蓝的；云儿爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课我们继续学习儿童诗——彩色的梦。课前，我们书写课题的小老师已经将课题工整地写到了黑板上。下面，我们齐读课题。8彩色的梦二、识字写字，汇报学习成果（落实目标1、2）上节课同学们已经进行了自主学习，完成了自主学习单，下面请同学们汇报一下你们的自主学习成果吧！（一）汇报交流第一项学习内容小主持：请一组的小老师来汇报交流第一项学习内容。识字小老师：我来汇报第一项学习内容，请同学们看大屏幕，请大家跟我这样读，一遍拼音两遍词。我认为在这些词语中，我认为最容易读错的字是“葱郁”，请大家再跟我再读两遍。大家还有补充吗？(2个)，谢谢你的提醒。同学们都会读了吗？生：那我抽查几个同学吧！请这一组同学开火车读一遍。同学们，去掉拼音还会读吗？每个词语读两遍！这是我的汇报谢谢大家。（二）汇报第二项学习内容小主持（张亚欣）：在平时的学习生活中，我们已经学会了许多识字方法，可以帮助我们更好地记住生字。下面请二组的小老师汇报第二项学习内容。我来汇报第二项学习内容，请同学们看大屏幕。我用熟字+偏旁的方法记住了盒坪郁精叮咛我还用换偏旁的方法记住了：聊——柳般——没用去偏旁的方法记住了囱——窗我用形声字的方法记住了：盒坪叮咛大家还有什么补充吗？我的汇报完毕，谢谢大家！师补充：出示葱郁你知道他的意思吗？理解“葱郁”（借助图片）小结：同学们看，借助图片是我们理解词语的好办法。（三）汇报第三项学习内容小主持：大家会读了生字，会读了词语，文中有2个字不太好写，有请今天的小书家上台为大家指导范写一下。生：请同学们看大屏幕，我们来对比书写“梦”和“森”这两个字，它们都是上下结构，都有“林”这个部件。但是，梦是上宽下窄，“林”要写的扁一点，森是上窄下宽，林要写的舒展一点，下面请同学们伸出右手食指，跟我一起写。（小老师范写边写边说）梦左边木最后一笔变成点，右边木撇要舒展。下面“夕”起笔撇穿插在两个木的底部中间。森，品字结构，第二笔竖写在竖中线上。下面的林要写的舒展。同学们看明白了吗？（师补充：上下靠近、重心对齐）下面请大家拿出铅笔，摆好写字姿势；（做到头正、身直、两脚平，一尺一寸一拳头），同位互相检查；开始书写！大家写好了吗？请把笔放好。我请两个小朋友来展示一下：请大家对照修改结束语：同学们的识字写字完成不错，请继续加油！三、学习诗歌（一）汇报学习第一小节。2.师生交流：生汇报：读这一小节时，我的心情是快乐的。（生朗读）师：这一大把彩色的梦是什么？（彩色铅笔）引导体会快乐的重点词“躺、聊天、跳蹦”3.指导朗读：①请你把握重点词，快乐地再读读这小节。指名读②师生合作配乐读。（二）品读第二小节，借助图画，练习仿说1.教师引导：我的彩色铅笔在白纸上跳动，画了哪些彩色的梦呢？2.学生汇报交流自主学习单第四题3.教师引导：结合词语，想象画面，你看到了什么？（用自己的话说说）（板书：草绿、花红、天蓝）4.指导朗读（1）重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”，读出画面的明丽色彩和变化之快。（2）教师范读，让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝——得——透——明！”5.换词感悟，“滑”字巧妙（1）生汇报：你发现了吗？在这一小节中，有一个字用得特别巧妙，请用○画出来。谈谈为什么？（2）再读对比，品评“滑”师引导：能不能换词？（走、踩、踏）（3）结合生活实际理解“滑”生活中你有没有“滑”的体验？（4）动图展示：小结：瞧，一个“滑”字，把彩色铅笔写活了，彩色铅笔好像一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处像魔法发生，绘出了生机盎然的美丽图画。这个字用的多准确啊！（板书：用词准确）6.出示插图：指名学生再读，美丽的画面你想不想去看一看啊？小结：看，这就是作者描绘的画面，多么美丽啊!7.结合插图，练习仿说出示插图：除了作者描绘的这些景物，脚尖还滑过了哪里？发生了什么变化？你能用上这个句式来说一说吗？（的，，）可爱的小鸟，飞着；雪白的云朵，飘着；火红的太阳，升起来了，光—芒-四-射！8.插入学生的想象，配乐朗读第二小节。（板书：想象丰富）（三）品读第三小节，想象情境，分层练习仿写1.作者是如何为我们描写雪松小鸟小屋，太阳的呢？2.学生对比交流：和我们刚才说的有什么不同？（把这些景物当做人来写，还有比喻句。）这样写有什么好处？（生动形象，有趣，）3.创设情境，补白想象，感悟小鸟和雪松的友好。（1）教师引导：启发想象：小鸟和雪松会说些什么？（2）抓住小屋烟囱上苹果般的太阳，感悟人与自然的和谐（3）指导朗读：读出小鸟和雪松的友好，读出人与自然和谐共生美好画面！（板书：画面和谐）3.拓展延伸，迁移仿说：（1）看词语，想象画面（2）师导：看到这四个词语，你会想到哪里？谁和谁是好朋友？他们又会发生怎样的故事呢？（3）同位讨论，指名交流，教师评价师小结：同学们，刚才你们运用生动的语言，丰富的想象，说出了自己看到的美丽画面。一个个真是了不起的小诗人呢！4.拓展延伸，发散仿写：（1）听声音，想象画面师导：现在请大家闭上眼睛，想象此时你手中就有一支神奇的彩笔，你听到了什么，你想象到了怎样的画面？拿起你的笔写下来吧！（2）学生书写自己想象到的画面。（3）交流展示，教师评价（四）以读代讲第四小节1.出示第四小节，师引读：“我的彩色铅笔，是大森林的精灵。”2.学生跟读“我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛。”四、拓展阅读1.简介诗人高洪波2.推荐作品板书设计滑用词准确8彩色的梦草绿、花红、天蓝想象丰富雪松、小鸟、太阳画面和谐二年级下册语文教案-8-彩色的梦人教部编版8.彩色的梦【教学目标】1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。3.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重难点】教学重点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。教学难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。【课时安排】二课时第一课时【教学目标】1.会认“盒、聊”9个生字，会写“彩、梦”等9个生字，会写“彩色、脚尖”等8个词语。2.正确、流利地朗读课文，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。【教学重难点】教学重难点：正确读准“坪、精”等后鼻韵母的字。结合语境，联系生活识记生字，规范书写生字。一、创设情境，导入梦境。1.启发谈话，引出课题：同学们，昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2.板书课文题目。3.解释“彩”字，介绍作者。二、初读课文，识记生字词。1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。3.检察自学情况，教学生字新词。（1）指认生字，交流识字方法。（2）开火车认读生字。（3）用生字组词。4.指导学生书写。（1）出示课件：引导学生观察，利用已有知识，分析如何将字写好。（2）教师示范难写的字，指出有关笔画的变化。（3）学生练习写字，教师巡视指导。（4）写字反馈，师生评议。三、感读课文，整体感知。1.齐读，赛读课文。2.用自己的话说说彩色的梦的内容。第二课时【教学目标】1.能展开想象，仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。【教学重难点】教学重难点：结合插图，抓住重点句子品读，体会诗歌表现的鲜活画面。一、导入。上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的，他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文，看看作者都用彩色铅笔画了什么吧。二、体验情感，表现色彩。1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的，你是从哪里看出来的？（学生自由回答）2.出示第一小节。（指名朗读）（1）我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。（学生练习用“有的……有的……有的……”说句子）（2）他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。（想一想：他们会聊些什么？“在白纸上跳蹦”写得多生动，他们会在白纸做些什么呢？）3.师：同学们真聪明，彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪，红的野花，蓝的天空，这是多美的画面。我们一起来读一读。（出示第二小节）（1）小组轮读。全班齐读。（2）天空蓝得透明是一种什么样子？（出示图片引导学生观察理解）4.彩色铅笔还画了什么？（出示第三小节）没错，还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。（1）指名学生朗读。（2）出示图片，理解“葱郁”一词。（3）“雪松们拉着手”是什么意思？（4）仿照句子说一说：一个苹果般的太