湘教版五年级下册书法教案

湘教版五年级下册书法教学设计2018年春课目第1课立刀旁教学时间教学程序教学活动媒体运用探源导入1.复习笔画:短竖、竖钩。学生练习笔画各两遍。2.师问:今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢?3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的立刀旁(师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系。)4.揭示课题(板书:第一课立刀旁)教材引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。(短竖轻短微弯，竖钩粗长，直中带弯，钩脚较小，长短两竖或微微相向，或同向。2.学习书写“立刀旁(1)出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。(短竖向左微弯，短竖向右微弯。)教师范写立刀旁，学生书空，边写边念运笔方法。(2)学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。出示学生书写的立刀旁，师生交流:位置:短竖居竖钩左侧中部偏上关系:短竖与竖钩同向一外拓短竖与竖钩相向一左边内收特点:短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁写法两遍，速度稍慢，边写边念，学生跟着边写边念，先书空练习两遍。(3)书写立刀旁时，还有那些要特别注意的地方?(坐姿与执笔、提与按的交替变化、书写状态(4)学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。(5)展示学生书写练习，师生赏评:哪一个立刀旁最美呢?(师生明确:外拓与内收变化，竖钩的用笔轻重的变化和出钩。同桌相互评一评，师生交流提示学生写立刀旁的短竖弯度与竖钩的关系。学生巩固练习书写三遍。(学生自我对比调整。1.投影笔画立刀旁2.实物投影演示教师书写3.实物投影展示学生书写赏析临写1.出示范字“判”学生观察:(1)这个字有什么特点?(左宽短，右窄长。)(2)怎样才能把“判”写得“左宽短，右窄长”呢?(左部横画平行，上短下长，整字笔画长短不同，粗细不一。起笔收笔相宜。(3)师生交流:书写时，还要注意笔画什么特点?(注意右边短竖与左边“半”字两横的位置。)(4)教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“则”(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字中你觉得不好掌握的笔画。(3)教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。(1)师生赏评:“则”字与“判”字中的立刀旁。(2)教师小结:则字左部的横画间距均匀，中间两横不与右竖相连，两点上合下开;右边的立刀中左竖轻短，右竖钩重长。4.巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正、示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。5出示“则”象形字，溯源:左边的“贝”为鼎，象征权力右边为刀主责罚。教材和书写工具反馈评价巩固练习选择有代表性的四幅作业讲评，让学生说说什么地方写得好，什么地方写得不太美观，然后指导互评并改正。学生修改调整，自我评价。实物投影展示学生书写作业拓展赏析1.展示《颜勤礼碑》中部分带立刀旁的字欣赏:“利”(1)请说说这些字中的立刀旁与我们刚刚学过的“判”“则”有什么不同。(2)请说说字中短竖和竖钩笔画排列的疏密关系。2.对“利”字临写练习。3.教师出示欧体、柳体、赵体中的“则”对比欣赏。4.学生说说各字体中立刀旁的相同与不同之处。投影展示《颜勤礼碑》“则”“判”“利”教学反思课目第2课力字旁教学时间教学程序教学活动媒体运用复习导入1.复习横折钩的写法(课件出示笔画要领和笔画例子)。2.学生书写后讲评指正。过渡:同学们，我们把最基本的笔画都学完了，今天我们一起来学习由基本笔画组成的偏旁部首，谁能说一说横折钩和长撇组合在一起是什么偏旁(力、刀)?今天我们就一起来学写含偏旁部首一一力字旁的字。3.学生拿出手指，和老师一起书写课题。(板书课题。)教材书写工具引导学习掌握写法作为偏旁部首的“力部”，在汉字中随着所处位置的不同，展现出形态各异的风姿。(1)仔细观察，看看作为“力字旁”的“力”部和“力”字又有什么不同之处?学生读教材的运笔步骤示意图。(变窄，横变短，整个字由正方形变成长方形。)(2)学生跟着老师一起写“力”字。(教师范写，边写边讲解:先逆锋起笔写横，左低重，右高轻。逆锋向上另起一笔，轻顿向左下斜弯写竖钩。逆锋起笔向左下写撇。学生边写边念，先书空练习两遍。)1.投影力字旁2.实物投影演示教师书写3.实物投影展示学生(3)掌握了方法，自己试着在作业纸上练写两个。(头正，身直，脚放平;一拳，一尺，记在心。(4)书写力字旁时，还有哪些要特别注意的地方?(坐姿与执笔、用墨技巧、书写状态。）(5)学生练习书写力字旁三遍，教师巡视指导。(6)展示学生书写练习，师生辨识:什么样的力字旁最美呢?(师生明确:提、顿的力度和方向。）同桌相互评一评，师生交流纠正力字旁的书写。学生巩固练习书写两遍。(学生自我对比调整。}书写4.教材和书写工具赏析临写1.出示范字“功”，学生观察:(1)这个字有什么特点?(字形方正，左窄右宽。(2)怎样才能把“功”字写“左窄小、右宽大”呢?(左下横写作提以避右。(3)“功”字中的力字旁模样有什么变化，怎么写呢?(右部横折钩横轻折钩重，撇画伸入左下。)(4)师生交流:书写时，还要注意哪些笔画特点?(左部横变提，右部折钩粗壮。)(5)教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。2.出示范字“动”，学生分组讨论，合作学习:(1)说说这个字的字形特点和笔画特点。(2)说说这个字中力字旁的特点和写法。(3)教师示范，学生练写三遍，教师巡视指导。3.学生书写展示，汇报学习情况。(1)师生赏评:横折钩的形态变化和横与竖之间的连接技巧。(2)学生巩固练写，教师巡视指导，遇到普遍存在的问题及时纠正示范，重点指导写字有困难的学生，“双姿”不正确的个别提醒。投影展示学生书写作品拓展评析1.小组内讲评，推荐出本组书写得好的同学的作品。2.全班讲评，教师把推荐上来的作品通过实物投影呈现给学生们看并给予表扬。3.利用红笔圈画写得好的地方给予鼓励。4.班级内写的最棒得同学到台前现场书写演示。(树立典型激发全体同学学习的热情。)教学反思课目第3课右耳旁教学时间教学程序教学活动媒体运用激趣导入1.出示:“邑”，猜猜它是什么字?最早是什么意思呢?教师讲述右耳旁的演变:会意，甲骨文字形。上为“口”(wei),表疆域，下为跪着的人形，表人口。合起来表城邑。从“邑”的字多和地名、邦郡有关。“邑”是汉字的一个部首，变体为右耳旁2.今天我们学习的就是右耳旁。板题:右耳旁。出示：古文字“邑”出示注释：疆域，人口对比观察1.过渡语:在我们学习的汉字中，你知道哪些含右耳旁的字呢?学生竞相回答，教师出示:“郎”“郭”“郡”。2.右耳旁在字里有什么特点?右耳旁:横撇弯钩(大一点)+悬针竖教师小结右耳旁的特点:它由横撇弯钩和悬针竖组成;横撇弯钩稍大，中间断开。3.教师引导学生观察分析右耳旁运笔步骤图，并尝试书写。教师巡视指导。4.学生针对疑难之处提出疑问，师生讨论(讨论学习方法。)5.教师边示范边讲解要领:(1)逆起横撇;(2)露锋起笔写弯钩;(3)逆起悬针竖。学生边念要领边书空。6.学生临写，教师巡视指导。7.展评:(1)抽取典型作业，学生评选出最具美感的“右耳旁”，不足的地方，老师用红笔批改。(2)其他的学生根据老师的批改，对照字帖自主检查，再临写几个。赏析临写过渡语:同学们临写几个之后，进步很大，也写得比较好了。现在把它放到带右耳旁的汉字当中，你还能把它写得更美吗?我们一起来学写这两个字。1.学生观察“都”:(1)这个字有什么特点?(左上右下。)(2)怎样才能把它写得左上右下呢?(右部横撇的横与左部长橫高低相近。)(3)师生交流:书写时，还要注意笔画有什么特点?(左部繁密，右部简疏。左部横画间距均匀，长短各异;上竖与“日”字左竖垂直对正。)（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。(5)点评与反馈。请书写优秀的学生分享心得。2.出示范字:“部”(1)学生小组讨论:说说这个字的结构特点和笔画特点。(2)小组代表发言。师小结:左上右下，右部竖画上齐左部首横。左右长短、宽窄相近。左部上点偏右，横画平行。横撇弯钩不相连。(3)请“小老师”上讲台边讲解边示范，其他学生书空。(4)学生临写，教师巡视与指导。(5)点评与反馈。出示:都边小结边呈现“都”书写要领拓展评析1，展示《颜勤礼碑》中部分带右耳旁的字欣赏。“郡”“郎”“郭”（1）请问右耳旁有什么异同?说这些字中的右耳旁与我们的学过的右耳旁有什么异同？(2)请你说字中结构和笔画有什么特点?2.任选其中一至两个原碑字进行临写练习。对比欣赏1.教师出示颜体、欧体、柳体、赵体中带有右耳旁的字进行对比欣赏。2.学生说说各字体中右耳旁的相同和不同之处。教学反思课目第4课反文旁教学时间教学程序教学活动媒体运用复习导入1.复习导人，回忆以前学习过的类似的右偏旁有哪些?书写时要注意什么要领?2.找一找:出示一些左右结构的汉字，找出带有相同偏旁的两个字来。3.引导学生观察，发现“故”“政”两字都带有反文旁，并在黑板上不范:将左右部件写成无穿插，再写一个有避让关系的，让学生讨论哪一个更加好看。4.揭示课题:这节课，我们来继续学习部首反文旁和含有这类部首范字的写法。(板书:反文旁。）教材，书写工具：笔墨纸砚赏析与练习一、出示反文旁:1.学生尝试临写三个。观察思考:反文旁特点和书写要领是什么呢?2.教师指导赏析并且书写示范:反文旁的书写要领:分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔横从撇的中间偏左下处起笔，右上斜起。第三笔竖撇从横的中间略靠左处起笔，大约竖到该笔画的一半处再向左下撇出，用笔由重到轻，两撇不同向。最后一笔捺，起笔不要过于僵硬，捺脚要充分舒展。围成的三角框要小，笔画不要粘连。3.学生练写反文旁四遍。(学生自我对比调整。4.赏评学生作业，以鼓励学生的自主赏析、自我评价和自我改善为主，同时也可以适当开展不同方式的交流，在黑板上展示出评改过程，使学生做到取人之长，补己之短。投影展示部首、范字及结构外形投影演示教师书写赏析临写出示范字:“政”和“故”。1.学生分组学习:(1)这两个范字结构有什么共同特点?(左窄右宽，相互穿插、避让)(2)书写时，还要注意哪些笔画特点?(“故”字左稍窄短，右略宽长。左部横画平行，间距均匀。右部短撇与斜撇伸入左部空隙之中，短横与捺画左缩右伸。“政”字左窄短，右宽长。左部横画长短不同，起收各异;上横左缩右伸;下横左伸右缩，以避右部;左竖上部斜弯。右部短撇收笔于“正”字短横处，长撇伸于左下，有托左之势;捺画向右下伸展。)教师示范，学生开始练习。2.教师巡视，指导书写，“双姿”不正确的个别提醒。要求练习的时候要对照教材的范字，仔细观察临写，并且及时纠正不足，再进一步练习。每个字练习3--4个为宜。PPT演示作业展评展示学生的练习作业，师生评议:1.评议范字中反文旁形态是否准确，笔画是否有变化，运笔是否到位。2.评议范字的结构是否把握了穿插、避让关系。3.指名三位同学上台，在米字格中演示书写。学生分小组互相评议，校帖，修改。实物投影展示学生作品对比欣赏1.教师出示欧体、柳体、赵体中的“故”字，与颜体范字“故”进行对比欣赏。让学生说说:和颜体相比，其他书体的书写有什么相同和不同之处?异中求同:反文旁都比左边部分较宽，以左让右。同中求异:以“故”字为例，展示了欧阳询《温彦博碑》、柳公权《玄秘塔碑》、赵孟频《三门记》楷书的书写风格对比欣赏，让学生感知避让关系在欧体、柳体、赵体中的不同表现，三字在左右宽窄上大体相同，但欧体笔画舒展纤细、重心收紧;PPT投影展示柳体结构较规整，左右之间避让关系较疏远，结字舒朗;赵体捺画变为长点，书写感更强，通过对比加深学生对不同书体风格的了解。2.从“对比与欣赏”的几个“故”字中，选择自己喜欢的进行“仿真临写”，看谁写得最逼真。赏评拓展1.学生分组推荐本课的优秀书写作业进行展示。让学生说说:该同学的书写中有哪些值得学习的优点。师生再次共同评议(关注笔画形态、笔画位置、结构特点是否突出，关注学习习惯是否良好)。2.欣赏含有反文旁的其他范字，进一步加深认识。3.讲述中华传统文化中“礼”