小学生深度学习文化论文

1让山村孩子放飞心中的梦想单位：东港市新农镇中心小学撰稿人：于新娟东港市小学生深度学习文化构建征文2让山村孩子放飞心中的梦想——新农镇中心小学学校深度学习文化构建工作介绍在温婉秀美的大洋河西畔，绵延起伏的四条垄山南麓，有一所正在崛起的农村小学，她就是东港市新农镇中心小学。新农镇中心小学始建于1946年，位于丹东、大连、鞍山三市交汇处。校园占地面积为7530平方米，建筑面积为2827平方米。现有教职工51人，学生464人，教学班17个。特殊的地理位置、优美的乡村环境、朴实的人文风尚，为学校的深度学习文化构建工作的开展奠定了良好的基础。立足学法研究促进学生发展几年来，我们学校本着“以学定教、以法导学、促进会学”这一宗旨，立足学法研究、促进学生发展。坚持抓小学数学思想方法（学法）指导研究和小学语文阅读方法研究，注重教科研相结合，强化教育教学管理，促进学校的特色发展。一、小学数学思想方法（学法）指导研究数学思想方法是数学的精髓，是数学素养的重要构成之一。它是形成学生良好认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁。教师在课堂上结合教学内容，精心设计教学活动，有意识地引导学生理解运用思想方法，在循序渐进地学习过程中体会到掌握数学思想方法的优势，思维能力也会不断获得提升。授人以鱼，不如授人以渔，使学生掌握一定的学习方法将受益终生。近年来，于校长带领学校领导对新农小学当前存在的数学教学情况进行了深入的研究与探讨。发现已经有越来越多的教师认识到，在数学教学过程中学习数学思想方法的重要意义，但是在数学思想方法方面存在着3教师本体知识不够、适时渗透意识不强等问题。如何学习、学习到什么程度，许多老师感到模糊不清，甚至个别年轻教师对于数学思想方法不甚了解。从以往的教学看，很多教师把落实“双基”作为课堂教学的主要任务，教师在新课程下的“三维目标”中也很少看到将数学思想方法的学习作为教学目标之一。很多教师在研究教材时都是唯“书”是从，没有将无形的数学思想方法贯穿到有形的数学知识之中，这样就不利于教师将数学的本质、知识形成的过程、解决问题的过程展示给学生，将思维的方式方法展现给学生，学生也就不可能获得真正的可持续发展。针对以上存在的问题，于校长带领学校的领导老师“立足数学学法研究，进行相关的业务培训和集备教研活动，和老师们共同探讨“数形结合”、“迁移”、“转化”“比较”“一一对应”等数学思想方法在课堂教学中的运用。以课堂教学为主阵地，抓住日常教学不放松。学校领导和老师们一起备课研究、上课指导、课后反思。共同研究教材、钻研教法、编写“小学数学思想方法”校本教材，共同探讨怎样让学生了解、学习、掌握并运用这些数学思想方法，并为以后的数学学习乃至个人成长服务。为提升校教师的整体素质和业务水平，学校采取请进来和走出去的方法对教师进行培训，经常聘请各级专家和优秀教师到学校开展业务培训。2015年我们邀请到了东港市数学名师工作室的成员姜葵葵和于忠利等老师到学校为教师上示范课，我校教师李春运和王健老师也提供了两节数学研讨课，杨静老师和李云霞老师给几位老师的课堂教学做了精彩的点评，李璞主任为老师们做了数学教学辅导，为我们的数学教学指明了方向。2016年5月我们还将带领老师们到先进兄弟学校合隆小学参观4学习，进一步感受数学思想方法在课堂教学中的运用。学校开展数学课外活动是课内教学的重要补充。学校组织学生开展写数学日记、编数学小报、出板报等活动，不仅使学生增长了见识，了解较多相关知识，而且形式多样的数学课外活动，将数学思想方法潜移默化地渗透到学生的日常活动过程当中，引导学生在学与用中提升认识、加深理解。二、小学语文阅读方法教学研究小学语文阅读教学的根本在于教给学生阅读方法，养成良好的阅读习惯，形成阅读理解的能力。我校为转变学生阅读难、难阅读的现状，明确不同题材、不同体裁的阅读方法，找准文章的切入点，以法导学，使学生有章可循，有法可依，开展了小学语文阅读方法教学研究。1、立足培训：于校长、贾校长带领学校的领导老师进行业务培训，培训语文阅读方法的相关内容，从识字方法、释词方法、概括主要内容、理解含义深刻的句子的方法，到记人为主文章阅读方法、记事为主文章阅读方法、童话阅读方法、说明文阅读方法、寓言阅读方法、游记阅读方法等等。通过培训老师们提高了自身的专业知识，为将这些方法教给学生做好了铺垫。2、走进课堂：以课堂教学为主阵地，学校领导和老师们一起备课研究、上课指导、课后反思。共同研究教材、钻研教法、编写“语文阅读方法”校本教材，共同探讨怎样让学生了解、学习、掌握语文阅读方法，并为以后的学习乃至个人成长打下坚实的基础。3、专业引领。为提升校教师的整体素质和业务水平，学校采取请进来和走出去的方法对教师进行培训，经常聘请各级专家和优秀教师到学5校开展业务培训。2015年我们邀请到了东港市语文教学名师李敏、周光梅等老师到学校为教师上示范课，我校教师胡延涛语文研讨课，毕秀梅老师给几位老师的课堂教学做了详细的点评，张勇老师为我校教师进行了朗读培训、杨远东老师为我们进行了书法培训，赵小坤老师为我们做了精彩的辅导，让我们受益匪浅。2016年5月我们还将带领老师们到北井子中心小学参观学习。4、课内外结合：阅读活动坚持课内阅读与课外阅读相结合，规定阅读时间及必读书目，引导学生得法于课内，应用于课外，扩大了阅读量，开阔了学生的视野，提高了学生的能力。三、继续开展“剪画写”教学研究1、剪画之花在习作课堂绽放。以“剪画促习作特色化教学研究”，是新农镇中心小学一直以来的研究课题。学生们在老师的指导下剪画出一幅幅质朴、童真的作品，并用自己生动的语言、美妙的文字表达出自己的所思、所感，自然成文。2、注重延伸，让剪画走进生活。学校将剪纸兴趣特别浓厚的学员吸纳进入少年宫剪纸社团，进行更深层次的培训。花草树木、鸟兽鱼虫、人生百态，无一不是学员们剪画的对象。经过长期的训练，学生们的剪画能力也有大幅度提高。学校还定期组织学生办剪画小报、在校园橱窗中张贴学生剪纸作品、每年“六一”儿童节学生进行现场剪纸表演等，这些活动都受到家长的赞赏。丹东市非物质文化遗产传承人刘和秀老先生在我校挑选培养剪纸传承人，我校的杨穆老师作为传承人的培养对象接受上级部门的培训。6立足活动开展促进学生成长新农镇中心小学是一所偏远的农村小学。日复一日、年复一年不断地重复着单调枯燥的生活，无形之中给孩子们套上了固步自封的枷锁，孩子们不仅缺失了丰富多彩的课余生活，也将个性的发展扼杀于萌芽之中。这些都令领导老师们忧心不已，急于改变现状，也结合当地实际开展过一些课外活动，但是由于受到环境、设施等多方面条件的制约，收效甚微。转折“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在丹东市文明办领导的关怀支持下，2013年7月新农镇中心小学很荣幸获得了中央专项彩票公益金的支持，成为了辽宁省第三批乡村学校少年宫建设队伍中的一员，迎来了学校发展的重大转折。学校认真贯彻《关于加强未成年人思想道德建设的意见》的精神，以全面推进少年儿童素质为主线，以丰富乡村少年儿童的文化生活、培养健康、快乐、特色少年为目的，以“培养良好习惯，铸就美好人生”为办校理念，以“乐学善思，多彩发展”为培养目标。充分突显“一校办两校”的特殊教育职能。严格“四化”原则，即项目设定合理化、项目管理规范化、项目活动多样化、项目建设精细化。从而走出一条适合农村小学办好两校的特色之路。成长丹东市文明办姚部长、赵主任和东港市文明办姜部长等领导多次给予指导和帮助，共同见证了新农镇乡村学校少年宫的成长历程，使少年宫的建设工作逐渐走向正规。2013年10月学校领导参加了辽宁省乡村学校少年宫培训班，并在7北井子中学承办的少年宫启动仪式中，受到了很大的启发。回校后组织召开了全体教职工大会，班级召开了家长会，明确了少年宫创建的意义，确定少年宫五年发展规划。从领导到师生、家长们都兴奋不已，认为一定要抓住这次发展机遇，协同合作，全力以赴搞好偏远学校的少年宫建设工作。◆确立组织机构，加强队伍建设，合理规范设置活动项目。1、组建新团队、明确新职责。学校少年宫首先组建少年宫领导小组，主任由校长于振海担任，副主任由副校长贾晓辉、副书记齐仁宽担任。成立了少年宫工作小组，组长由副校长贾晓辉担任，副组长由教导主任于新娟担任，具体负责少年宫的日常活动的开展工作。学校建立健全了《少年宫考勤制度》、《少年宫特色班教学常规管理》、《少年宫工作管理制度》、《少年宫安全管理制度》、《设备使用制度》等制度建设。制定了《少年宫主任工作职责》、《少年宫副主任工作职责》《少年宫辅导员工作职责》等相关人员工作职责。2、加强少年宫师资队伍建设。学校挑选26名优秀教师做兼职少年宫辅导员，外聘了“丹东市非物质文化遗产传承人”剪纸艺人刘和秀老人、东港市书法家协会会员邵献瑞老师、东港市文化艺人李成林先生为校外辅导员，分别负责少年宫的剪纸、书法与乐器等专项辅导工作。为加强师资队伍建设，学校定期选送优秀教师利用假期时间外出培训，提高辅导员的业务素质。2014年寒假期间，学校派出7名老师到东港市参加器乐培训。2014年3月学校组织相关辅导员老师到北井子少年8宫实地考察、学习先进经验。3、合理、规范设置少年宫社团活动项目。我们始终把具有传统特色的剪纸活动作为一项品牌活动和特色项目，另外我们还对有特长的教师和家长进行问卷调查，对于全体学生的兴趣爱好进行了问卷调查，同时也结合新农地区的资源优势，确立少年宫活动的项目。少年宫设有文化素养类、体育类、艺术类、科技手工等四大门类，涵盖德育讲堂、经典诵读、英语沙龙、图书阅览、习作、篮球、空竹、乒乓球、跳绳、象棋、五子棋、跳棋、军棋、舞蹈、器乐、合唱、剪纸、折纸、绘画、书法、十字绣、丝袜花、手工制作等二十四个项目，既全面又合理。少年宫学员根据规定的项目按需填表，将全校373名孩子们分成24个社团，一二年级学员保证每人至少参加1个社团，3-6年级学员保证每人参与2个社团。4、时间合理安排，保证活动有效开展：少年宫本着“一人多用”原则，考虑到兼职辅导员在从事教学工作中，教学任务相对集中，所以我们决定采取教师轮休的方式，保证课堂教学与少年宫辅导两不误。把时间分散在每周每人辅导3次，划分四个时间段。每天早上7：30——7:50经典诵读时间，每天中午12：00——12:40剪纸活动时间，下午最后一节课进行其他社团活动（二四六为科任老师带领的社团活动，三五日为班主任老师带领的社团活动）。时间保证后，有效进行授课，克服了时间安排上的冲突，保证双休日社团的有效开展。5、编写校本活动教材，保证授课的质量。根据少年宫的活动方案，学校把特色项目剪纸编成《剪画写》校本教材，老师们还结合自己的社9团活动分别编写了《习作》、《课内外阅读》、《好习惯成长集》、《蒲公英的梦想》、《剪画吧》、《英语沙龙》、《炫舞篮球》、《乒乓球教程》、《花艺制作》、《贴画》、《折纸》等多种校本教材。◆完善各功能室建设，有效分配活动场所，创建和谐的少年宫育人环境。本着“一地多用，一室多用”的原则。我们在现有的操场上划分了四个区域：乒乓球区、体育器材活动区、篮球区、绳毽区。原教学一楼腾出做专用乒乓球发球室、书法室、美术室、舞蹈合唱室、经典阅读室、科技手工制作室，以及少年宫办公室。原教学班级兼做剪纸活动室与各专用活动室。还充分利用少年宫大厅、走廊等学员能触及到的角落设置“开放书吧”、“古诗过级卡”、“弟子规”等文化设计，让学员目之所及，赏心悦目。1.楼外设计别具一格，彰显人与自然的和谐发展。步入新农镇乡村学校少年宫，首先映入眼帘的是门口栅栏上镌刻着八种小动物，它们分别是“狮子、公鸡、孔雀、鹌鹑，母鸡、大象、小鹿和蚂蚁”，祝福着每个人“四季平安，吉祥如意”！徜徉于学校少年宫的操场，展现在眼前的是一道靓丽的风景线，那就是少年宫的魅力剪画墙——“我读书，我快乐”。东墙的主题是“养成好读书的习惯，为幸福的人生奠基”。“古代圣贤读书”故事激励学员们培养读书的兴趣，锻炼读书的意志，养成读书的习惯；“成语故事”能让孩子们发挥奇特的想象力和无穷的创造力，还可以重新创编故事；“连环画”故事适合低年段学员们赏读。南墙的体育剪画寓