幼小衔接教案(数学)

幼小衔接教案数学教材分析一、指导思想：幼小衔接阶段是儿童从幼儿园步入小学课堂，融入小学学习生活的重要阶段，对于儿童往后的学习生涯起着重要作用。本教材在新课改背景下，以一年级数学教材为研究对象，从幼小衔接的角度出发，通过对各版本教材内容、难度和编排的进行分析整合，多方位考虑，承前启后，进一步为丰富幼儿的数感、发展数学思维能力打下基础。1、根据幼儿发展的生理和心理特征培养幼儿自主探索的能力，重视以幼儿的已有知识经验和生活经验为基础，提供幼儿熟悉的情景，帮助幼儿理解数学知识。2、通过联系实际的内容，为幼儿了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。3、选取了富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发幼儿的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导幼儿自主探索，合作交流的学习方式，让幼儿在合作交流与自主探索的气氛中学习。5、通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养幼儿对数学的兴趣和初步的运用数学知识认识事物的能力，为幼儿进入小学学习打好必要的基础。二、总体目标通过提供充分的条件，创设各种数学情景来培养幼儿的认识能力，引导幼儿运用各种感官，观察和了解数与数的相互联系，从而初步发展幼儿发现问题、提出问题、达到解决问题的能力。本教材数学教学的主要分类有：10以内数的读写，以及相对应的加减法；20以内数的认识和意义，以及20以内的不进位加法和不退位减法；整十数、整百数的加减法；会进行简单的连加、连减以及加减混合运算；两位数比较大小以及两个物体之间的大小、多少、高矮等关系；平面图形和立体图形的初步认识；有关日历以及钟表的的粗浅知识；以及数学思维能力训练等。三、阶段学习内容及目标：第一阶段教学内容：1.美丽的海底世界2.我是数字小能手3.我最喜欢的食物4.比较（一）5.找邻居6.小狗分骨头7.分小圆片8.小猴分桃9.苹果熟了10.打雪仗11.火眼金睛12.小象摘苹果13.节日礼物14.拼图乐园（一）15.找路线16.动物吃水果17.数一数，连一连18.填填数字19.合理分组20.找相关第一阶段教学目标：1.教幼儿学习1～10的数数、顺数、倒数。用正确的方法书写1～10的数字2.教幼儿利用实物或图形，辨别物体的高矮、长短、大小等。3.教幼儿学习5以内的加减，正确迅速地掌握5以内的数的加减运算。4.教幼儿认识正方形、长方形、三角形、圆形、并能迅速地区分。5.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。第二阶段教学内容：1.分铅笔2.农场里的鸡3.海底探险4.分皮球5.画水果6.动物乐园7.小金鱼安家8游戏屋9.以内加法表10.10以内减法表11.方位高手——前后12.方位高手——左右13.方位高手——上下14.口编应用题——我是能干的小学生15.口编应用题——可爱的小猫咪16.口编应用题——快乐的小动物17.找找块数18.小动物换水果19.打孔机20.小动物找链子21.移多补少22.采蘑菇，割青草第二阶段教学目标：1.教幼儿学习10以内数的分解组成。2.教幼儿学习10以内的加减，正确迅速地掌握10以内的数的加减运算。2.教会幼儿多角度观察图形，学会一图两式、一图三式、一图四式的思考方法。3.通过带领幼儿整理10以内加法表和减法表，发现算式之间的规律，提高口算速度。4.引导幼儿学习以自身为中心和以客体为中心来区别前后、左右、上下。5.创设具体情景，让孩子在情境中学会用简短的语言表述数学问题。6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。第三阶段教学内容：1.数小棒2.田园丰收了3.比较（二）4.小猫喵喵5.摆小棒游戏（一）6.摆小棒游戏（二）7.糖果小屋（一）8.糖果小屋（二）9.猜猜我是几10.魔法数字（一）11.魔法数字（二）12.口算我最棒13.小小理财家（一）14.小小理财家（二）15.认识二等分16.补墙17.找四季18.动脑筋取皮球19.滑坡猜想20.走迷宫第三阶段教学目标：1.用正确的方法书写20以内的数字，认识20以内的单数和双数，并能进行正确的数数，顺数，倒数。2.初步认识数位名称，个位和十位，并了解它们的含义。3.会书写并运用“＜、＞、＝”来表示两位数的大小关系。4.教幼儿学习20以内的不进位加法、和不退位减法，并能正确迅速的进行计算。5.初步认识人民币，简单了解“元、角、分”之间的关系。6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。第四阶段教学内容：1.小兔回家2.摘丝瓜3.小河边4.拼图乐园（二）5.我是优秀饲养员（一）6.我是优秀饲养员（二）7.我是优秀饲养员（三）8.日历的秘密（一）9.日历的秘密（二）10.我是时间小主人（一）11.我是时间小主人（二）12.我是时间小主人（三）13.哈佛小学堂闯关测试题14.照镜子15.记一记16.榨汁机17.串珠子18.一笔画19.打扫卫生20.图形中的数字第四阶段教学目标：1.教幼儿认识正方体、长方体、圆柱体、球体，并能迅速地区分。2.教幼儿学习整十数、整百数的加减法，并能正确迅速的进行计算。3.教幼儿学习20以内不进位、不退位加减法，并能正确迅速的进行计算。4.教会幼儿进行简单的连加、连减以及加减混合运算。5.带领幼儿从日历中获取粗浅的数学知识，初步认识钟表，会认整时、半时。6.进行数学思维能力训练，发展幼儿学数学用数学的数学思想。上册《第一单元》1、美丽的海底世界教学目标：1．对“1~5各数的认识。2．进一步体会数与生活的密切联系。3．培养学生的观察能力。4.初步认识“第几”和“几个”的不同意义。教学重点难点：1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系．2．了解1、2、3、4、5代表什么．教学准备：1-5的数字卡片．教学过程一、导入：今天老师带大家到美丽的海底世界去旅游，你们想去吗？（演示课件：美丽的海底世界）请你们仔细观察，图中有什么？（小组讨论）集体交流：学生可能说：一条鱼、两只海豹、……二、新授师：平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?学生说一说师：谁能总结一下，“1”都可以表示什么？（1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体．）师：在生活中，我们也经常用到2、3、4、5等数字，这些又可以表示什么呢？学生回答：2只小狗，3个人等三、小组活动5位同学站成一排，选自己喜欢的数字贴在胸前，表示自己是几号。师：同学们，台上有几位小朋友？他们衣服上的数表示什么？老师问台上的小朋友，你是几号？你排在第几个？小朋友逐个说一说。四、练一练完成课本连线以及涂色，巩固所学知识。五、小结：这节课你学到了什么？2、我是数字小能手教学目标:1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．教学重难点：正确数出物体的个数．正确书写数字．教学准备：多媒体课件、数字卡片、田字格黑板教学过程：一、．引入教师谈话：你有几个好朋友？能给大家介绍介绍吗？1．同学之间互相介召、互相说．2．指名回答．教师根据学生所说的在黑板上贴数字：12345678910二、讲授。教师谈话：我们已经会数出1到10各数了，这些数该怎么写呢？谁会写1?2怎么写?（请个别幼儿上前进行板书）教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？出示田字格及示范字，重点书写1~5各数。教师提问：看到这些字你有什么感觉？教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处。三、理解序数与基数；出示课本情境图：回答问题1、一共有（）只小动物。2、其中，排在第（）个。3、排在第（）个。4、请你圈住三只小动物。5、请你圈住第三只小动物。学生回答，师生共同评价（纠错）。3、我最喜欢的食物教学目标：1、认识6-~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数。2、养成良好的书写习惯；初步培养学生的反思和检查能力。教学重难点：正确读、写6~10各数教学准备：多媒体课件、数字卡片、田字格黑板，6~10的数字卡片。一、复习数字儿歌二、创设情景，认识6-10各数师：你们都喜欢吃什么水果呢？学生回答。师：这里有一些水果是老师最喜欢吃的（课件）师：你能数数这些水果分别有几个吗？教师零乱贴出6~10的数字卡片。指导学生看书画圈。数形结合，把数量和数字符号对应起来。三、讲授学写数字：看老师示范并指出书写要点；说说书写要点；老师示范书写；书空写数字；独立试着书写；观察数字卡片6、7、8、9、10指导学生写教师边示范，边说明各数的书写要点：6的书写要点：从右上有起笔往左下角写，再在下半格画一个圆。注意：下半部分的圆要写满下半格。7的书写要点：从左上角起笔往右上角写平，再往上半格的中间拉。8的书写要点：从右上格起笔，先写一个拼音“S”，再往右上格写，注意：不能写成两个圆合在一起。9的书写要点：像拼音字母“q”，但这一竖要向左边斜一点。注意：上半部分的圆要占满上半格。10-的书写要点：左边的1和右边的0分别占半格。学生边看老师示范或课件演示，边在桌子上用手写一写。学生在第课本上先描红，再独立写一个。四、小组活动：你会写自己家的电话号码吗？试试看。小组内说一说：6、7、8、9、10还可以表示什么？4、比较教学目标：1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。3．感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。教学重点难点：掌握比较多少的方法、会用“”、“”表示比较的结果教学准备：教学挂图、小棒、三角形、圆、正方形等学具教学过程：一、创设情境：（1）师：妈妈买了一些水果，我们看看都有哪些水果?它们各有几个?请小朋友们自己在心里数一数，等会儿汇报的时候再告诉老师和其他同学。（2）汇报交流：师：你看到了哪些水果?各有几个?学生：9个桔子，3个香蕉，3个苹果。（3）说一说：你是怎么数的？用了什么好方法？学生同桌交流数的方法，然后汇报。二、新授：1、摆一摆：师：请小朋友们在下面用小棒摆一摆。。学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗?2、比一比：师：这么多的水果，到底哪一种比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较?(2)汇报：我准备把．．．．和．．．．进行比较。3、说一说：师：你能说说谁与谁比的结果吗？（引导学生用“谁比谁多，谁比谁少或谁与谁同样多”的句式来说一说）学生说比的结果师：你能说说你是怎么看出来的吗？4、认一认：(1)认识同样多和“＝”(香蕉和苹果比)．师问：咱们先把香蕉和苹果做比较，谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况相机引导)动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?讲授“一一对应”的比较方法，认识“＝”①揭示同样多；香蕉和苹果的个数一样，我们就说：“同样多”、“一样多”、②认识“＝”：同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?板书：3=3读作：3等3谁会写“=”?（等号）③指导书写“＝”(2)认识“”、“”(橘子和香蕉比、……)怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。A．独立思考B．小组交流C．全班交流怎么比?比的结果?{引导学生表述：×比×多(少)}(3)认识“”、“”师：9比3多，在9和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“”?这个式子93怎么读?(9大于3)；出示“”，它的名字叫什么?(大于号)师：9比3多，用“”表示，那么3比9少，可以用“”表示吗?应用什么符号表示?出示“＜”，它的名字又叫什么呢？（小于号）这个式子怎么读?39(3小于9)。C、帮助记忆：这两个符号你有什么办法记住它们吗？(有的孩子说：口子大的朝大数；有的孩子说；有开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号；还有的孩子说：想到把“箭号”