三相异步电动机顺序控制线路实验五

桂林电子科技大学实验报告2015-2016学年第二学期开课单位海洋信息工程学院适用年级、专业14级机械设计制造及其自动化课程名称《机电传动与控制实验》主讲教师周旋课程序号1520624课程代码BS1601054X0实验名称《三相异步电动机顺序控制线路实验》学号1416010516姓名林亦鹏三相异步电动机的顺序控制线路实验报告一、实验目的1.通过不同顺序控制的接线，加深对一些特殊要求机床控制线路的了解。2.进一步加深学生的动手能力，使理论知识和实际经验进行有效的结合。二、实验原理序号名称数量1ZQ20三相鼠笼异步电动机1件2交流接触器模块1件3刀开关与按钮模块1件4AMC-1多功能交流表1件5能耗制动与热继电器模块1件6ZQ22三相双速异步电动机（220V）1件7按钮及电阻单元模块1件三、实验方法1.三相异步电动机起动顺序控制（一）（1）按图7-9接线，图中SB1、SB2、SB3选用刀开关与按钮模块上的三个按钮，KM1、KM2、选用交流接触器模块上的2只接触器，FR1、FR2选用能耗制动与热继电器模块上的2只热继电器，Q1、FU1、FU2、FU3、FU4装置电源箱内置。电机M1选用ZQ20异步电动机接成△型。M2选用ZQ22双速异步电动机（△/220V）。按下电源控制单元上的启动按钮将相电压调到127V，线电压就是220V，接通三相交流220V电源。（2）按下SB1，观察电动机运行情况及接触器吸合情况。（3）保持M1运转时按下SB2，观察电机运转及接触器吸合情况。（4）在M1和M2运转时，能不能单独停止M2。（5）按下SB3使电机停转后，先按SB2,分析电机M2为什么不能起动。2.三相异步电动机起动顺序控制（二）（1）按图7-10接线，图中SB1、SB2、SB3选用刀开关与按钮模块上的三个按钮，KM1、KM2、选用交流接触器模块上的2只接触器，FR1、FR2选用能耗制动与热继电器模块上的2只热继电器，Q1、FU1、FU2、FU3、FU4装置电源箱内置。电机M1选用ZQ20异步电动机接成△型。M2选用ZQ22双速异步电动机（△/220V）。按下电源控制单元上的启动按钮将相电压调到127V，线电压就是220V，接通三相交流220V电源。（2）按下SB2，观察并记录电动机运行情况及接触器运行状态。（3）再按下SB4，观察并记录电动机运转及各接触器运行状态。（4）单独按下SB3，观察并记录电机及各接触器运行状态。（5）在M1和M2都运行时，按下SB1，观察电机及各接触器运行状态。3.三相异步电动机停止顺序控制。（1）按图7-11接线，图中SB1、SB2、SB3选用刀开关与按钮模块上的三个按钮，KM1、KM2、选用交流接触器模块上的2只接触器，FR1、FR2选用能耗制动与热继电器模块上的2只热继电器，Q1、FU1、FU2、FU3、FU4装置电源箱内置。电机M1选用ZQ20异步电动机接成△型。M2选用ZQ22双速异步电动机（△/220V）。按下电源控制单元上的启动按钮将相电压调到127V，线电压就是220V，接通三相交流220V电源。（2）按下SB2，观察并记录电动机运行情况及接触器运行情状态。（3）同时按下SB4，观察并记录电动机运转及各接触器运行状态。（4）在M1和M2都运转时，按下SB1，观察电机及各接触器运行状态。（5）在M1和M2都运行时，单独按下SB3，观察并记录电动机及各接触器运行状态。（6）按下SB3使M2停止后再按SB1，观察并记录电机及接触器的运行状态。四、实验数据结果7-9.按下SB1，KM1主触点吸合，常闭触点断开，常开触点闭合形成自锁，M1转动。保持M1转动时按下SB2，KM2主触点吸合，常开触点闭合形成自锁，M2转动。在M1和M2都运转时。不能单独停止M2。按下SB3是电机停转后，先按SB2，M2不能起动，因为KM2串接在KM1辅助电路上，必须先起动动KM1之后才能起动KM2。7-10.按下SB2，KM1主触点吸合，常开触点闭合形成自锁，电动机转动。按下SB4，KM2主触点吸合，常开触点闭合形成自锁，电动机转动。单独按下SB3，KM2主触点断开，常开触点断开，电动机停转。在M1和M2都运转时。按下SB1，KM1和KM1主触点断开，辅助触点回到初始位置，两个电动机停止转动。KM1辅助常开触点串联在KM2线圈电路上，所以导致KM2停机。7-11.按下SB2，KM1主触点吸合，常开触点闭合形成自锁，M1转动。同时按下SB4，K2主触点吸合，常开触点闭合形成自锁，M2转动。在M1和M2都运转时。按下SB1，M1电机正常运转，因为串联了M2的常开触点。在M1和M2都运转时。按下SB3，只有M2电机停机，辅助触点回到初始状态，KM1的自锁为M1提供正常运转。使M1和M2停转止后再按SB1，KM1主触点吸合，常闭触点断开，常开触点闭合形成自锁，M1转动。第五次试验课了，本次实验使我受益良多，虽然曾经学过这方面的知识，但是几年不用有些淡忘了，而且在实际操作的时候，老师讲得很详细，以前接电路的时候只要实现功能就可以了，但是在大学却不一样，不单单是接好电路，而且还要多次测量并记录下数据，然后分析计算，这次实验不仅仅加深了实际操作能力，跟重要的是让我有了一个测试、记录、分析数据的认识。五、分析与讨论1.比较图7-9，7-10，7-11三种线路不同的特点。答：7-9图必须要在M1转动时M2才能起动，可以用在必须M1转动后，M2才能工作的电路中。7-10，图必须要在M1转动时M2才能起动。对比7-9M2的线圈电路串在了M1的常开触点上，和7-9原理一样，只是实现的方式不一样，还有就是M2可以单独停止。可以用到M1停机后M2也跟着停机的电路中。7-11图两个电机都能单独起动，但是在两个电机起动后M1却不能单独停机，必须要M2停机后M1才能停机。可以用在必须M2停机以后M1才能停机的电路中。六、小组表现评价（必填）我在第三个小组，我们组有6个成员，这次是第二次实验了在实际操作当中，组里的每一个成员都非常积极地去摸索，发现问题，解决问题，实验课并不是比一下谁的动手能力快，我觉得应该是让每一位组员得到锻炼，在接线当中，我一般是做接线指导和开机测量，由两个组员接线，两个组员检查，一个做测量数据记录，我觉得我们组在每一项都配合得很好，主要是大家都学到了东西，认识了新的东西，希望在以后的实验课中一样表现出色和爱问问题。