八上第三单元读后感写作指导公开课

《学写读后感》潢川二中王兰君第三单元写作指导学习目标：1.初步掌握写读后感的写法,培养“引——议——联——结”的写作思路,提高写作能力。2.结合单元课文的阅读,借鉴写作,注意把握“读”和“写”的关系,善读会感。3.通过学写读后感,使学生养成边读边思的良好阅读习惯,激发学生写读后感的兴趣。十里桃花不如你——《桃花源记》读后感“否定君权砭时弊，陶潜绝唱续离骚。”《桃花源记》在古人心中可以与“离骚”媲美，这篇文章深深吸引我的是桃花源中人民生活的和平与安定。“阡陌交通，鸡犬相闻。”“自云先世避秦时乱……遂与外人间隔。”在外界动乱纷争时，桃花源人竟找到了一处可避世隐居之地，过上和平安定、安闲快乐的生活，真是羡煞人也。说到这样的去处，我也想如刘子骥般“欣然规往”，寻找心中的桃花源。因为如今社会不乏尔虞我诈、欺蒙拐骗的例子。路边碰瓷、电话诈骗，上当受害的大多是老人和孩子，“黄发垂髫”不是“怡然自乐”，而是善良可欺的重点对象。这个世界也并不和平，叙利亚恐怖分子、亚丁湾海盗、伊拉克战争、钓鱼岛危机，包括最近华为的“5G”订单……政治、经济、文化战争无处不在。再看看我们身边，有些同学整日沉迷网络。用我的话来说：我觉得那网络游戏就是似真似幻的桃花源。我们可以在里面享受片刻的安闲快乐，如时间过久，有人就会沉迷其中，逃避现实，从而变得没有勇气再直面生活。身为新世纪的接班人，我们不应该追求虚幻的“桃花源”，而应该志存高远、努力学习，为将来建设更加和平安定、繁荣昌盛的理想社会奉献自己的力量！我渴望和平，追求自由，更渴望做一个积极向上、与时俱进的自己。愿我们能走出安乐窝，为将来过上理想的生活而努力，诚如是，十里桃花也不如你奋斗的身影！——方万里引议联结想一想：这篇文章的亮点在哪里？写读后感四步法：一、引（简洁概括）二、议（具体明确）三、联（生活、社会、阅读）四、结（总结、升华）从读后感写法的角度评价这篇文章读了《桃花源记》后，我不禁被这个人间仙境吸引了。我仿佛看到那里桃花灼灼，一阵风吹过，落花缤纷，就像下了一场“红雨”。那里真是个充满诗情画意的地方。“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池、桑竹之属。”让人感觉到那里：土地平坦，房屋整齐，田地肥沃，池塘美丽。桑树、竹子，青葱茂密，真是个美丽如画的地方。不仅如此，那里还是一个安居乐业，幸福快乐的地方。“黄发垂髫，并怡然自乐”，不就是有力的证明吗？那里更是个民风淳朴、热情好客的地方。对于突然到来的渔人，他们并没有驱赶，反而热情邀请到家里做客,并且纷纷拿出好酒好菜款待。真是让人感动！桃花源，多么美丽的名字，远离人寰，隔绝尘世。那片诗意灵动的地方，是身处乱世的人们，最真实也最朴素的愿望；也是厌倦了喧嚣和纷争的人们，精神的避难所。那里更是我们心中永远的圣地。如果让你写你会如何写？议一议：最近学过的课文或读过的文章中，你最喜欢的、最感兴趣的或引发你丰富联想的内容是什么？结合课文《社戏》或你读过的印象深刻的文章、名著等，提炼一个感点，写一则提纲或一段简短的感想。合作交流、拓展训练例一：《小石潭记》读后感提纲：《小石潭》记“潭中鱼”的这段文字，描写的是常见景致，却让人觉得特别美。（引）这得益于作者的细致观察，全身心投入。（议）静下心来，认真品味，才能感受到美。……我们旅游时，如果只是满足于走马观花，就很难发现美、欣赏美。（联、结）如果雕刻者有一丝的马虎，也许今天我们就不能领略到“只应天上有,不该凡间现”的奇宝。（引）我想,在生活中雕刻家对待每一件事情一定都是极其认真的,认真已经成了他们的习惯。（议）对于学生来说,认真是非常重要的,但又是非常难做到的。养成认真的好习惯应该从日常小事做起,而不是只在考试中认真。老师父母都经常告诉我们要认真写作业,就是为了让我们养成认真的习惯，这样在考试中不用太克制自己,自然而然就会认真了。（联）总之，认真是学习和工作都中不可缺少的重要精神品质。例：《核舟记》读后感提纲（结）例文二《核舟记》中苏东坡虽然官场失意，可当他放下包袱，游览赤壁时，仍然可以享受与朋友在一起的快乐时光。（引）这让我明白了：人应以悠闲的心情、豁达乐观的面对生活。（议）在生活中，学习虽紧张，可心情有没必要紧张。有机会多出去运动一下，踢踢球，讲讲话，更有利于学习时提高效率。我曾经被老师批评后，也像东坡一样，失望痛苦过，可那天放学后，和同学一起去踢了足球，在球场上，心情放松，也深刻体会到了“人外有人，天外有天”的道理。很快，我就从之前悲观失望的阴影中走出来。（联）今后，我将乐观面对生活，学习时精益求精。（结）现场佳作展示台课后作业完善提纲，写一篇完整的读后感。600字左右。《社戏》读后感当我看完《社戏》这篇文章的最后一句话后，我闭上眼睛，仿佛看到12岁的鲁迅正和小伙伴们看戏，他们有说有笑，还喝着豆浆，笑容挂在脸上，享受与伙伴们玩耍的时光。童年的多姿多彩，少不了朋友的陪伴。看戏时，大家一会儿讨论小旦的动作，一会儿骂老旦的歌，最差的戏也会变得更加精彩！因为有了伙伴。煮豆时，大家说笑打闹，还把豆壳抛到河里去，窝在一起品尝，最坏的豆在会变得更加美味！因为有了伙伴。读着，读着，我想起自己小时候的趣事。那是一个炎热的暑假，我只有7岁，妈妈让我参加了一个夏令营活动，是到农村体验乡村生活。一到农村，我和伙伴们就像一群脱缰的野马，在草地上狂奔、打滚、呼吸新鲜空气。穿过草地，便看见一条清澈见底的小溪，溪中还有成群结队的鱼儿在畅游。我们不等老师的同意，便纷纷跳入水中，水没过了我的肩膀。“去抓鱼！”有人提议，大家连声赞成，可是，鱼没有抓到，却一脚踩进了泥巴地。“看！”就在大家玩得热火朝天之时，吴天亦喊了一声。我们顺着她的目光望去，只见一头无比巨大的水牛也在这条溪上洗澡！我们哭笑不得。那句含义深刻的句子，透出了作者——鲁迅怀念童年、怀念故乡的浓情。我的童年虽已结束，故乡并未远离。我喜欢在故乡交一知心朋友，与他们一起分享快乐，承担痛苦，这样我的生活就不再单调了。读完了《社戏》这篇文章，让我更加怀念童年和故乡。《蒹葭》读后感提纲“伊人”是可望不可即的，但主人公仍“溯回从之”、“溯游从之”的执著追求。（引）由此我感悟到：任何一件事情的成功都需要坚持。（议）贵在坚持的道理并不难懂,却不是人人都能做到的。（联）在现实生活中,有些人学习时,开始时决心很大,订了计划,可一碰到困难、挫折,就灰心动摇起来,往往半途而废。原因就是缺乏坚韧不拔的毅力和克服困难的顽强意志。任何事业的成功,都不可能一帆风顺,关键就在于要知难而进,持之以恒。英国哲学家罗素说过:“伟大的事业根源于坚韧不拔地工作,以全副的精神去从事,不避艰苦”。（联）有了这种“不避艰苦”和“坚韧不拔”的精神,才能获得真知。如果我们遇到了就退缩,那么,我们始终会败给自己。（结）以微笑面对厄运（观点）——《假如给我三天光明》读后感马克•吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦•凯勒。”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了！（开头）在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐！”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹！（直接引用）海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。（议）……一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。当海伦感悟到“水”——这个她所认识的第一个字后，便开始了对知识、对世界强烈的渴求，开始了迫不及待地认字、阅读，像一块海绵不断地从生命本身汲取知识。（联系作品内容）对知识的渴求，使她在常人难以想象的单调和枯燥中竟然学会了德语、拉丁语、法语等多国语言，阅读了多部文学和哲学名著，吸取着那些伟人和智者的思想精髓。她把学习比做攀登奇山险峰，跌倒了再爬上去，每得到一点进步，就有一份鼓舞，逐渐看到更广阔的世界，直到璀璨的云端、蓝天的深处、希望的顶峰！这些知识，像一道道彩虹，点亮了海伦心中的灯，照亮了她的内心世界，也架起了海伦和这个世界沟通的桥梁！（议）书中，海伦用细腻的笔触，对大自然景色的描写，使人很难相信出自一位盲聋人之笔；她去骑马、划船、游泳、划雪橇，甚至独自一人月夜泛舟，用心去领略月下荷塘的美景；她去参观博物馆，“听”音乐会，甚至去“欣赏”歌剧……我相信她一定是用心来感受这个世界，用心来享受生命。（概括引用）她远比我们这些正常人活得幸福、活得充实、活得有意义！是知识给了她生活的勇气，是知识给了她接受生命挑战的力量，使她能以惊人的毅力面对困境，终于在黑暗中找到了人生的光明。是知识使她产生了一种信仰：现实环境固然可怕，但人类应该抱持希望，不断奋斗。（议）生命的意义何在，人生的价值何在？人的一生是短暂的，我们似乎从未想过或不敢想象未来的世界，每日懒懒地生活，懒懒地工作，遇到困难就怨天尤人，抱怨上天不公。就这样年复一年，日复一日，时间如流水飞逝，过去的日子不再重现，当我们回首往事，是否值得留恋？是否值得纪念？假如，我们每一个人，都用知识点亮自己心中的灯，我相信，这个世界将是一片光明！（联系社会实际）海伦，用她艰难却幸福快乐的一生，诠释了生命的意义。她的一生是人类的奇迹，她的自传，使我汗颜，也使我警醒。的确，我们太幸运了，我们拥有美好的一切——健全的体魄、良好的学习环境、优秀的老师……从今天起一定抓紧每一分一秒，不要让光阴虚度，不要等失去了才懂得珍惜，要像海伦•凯勒那样，不埋怨、不放弃，好好珍惜自己所拥有的，奋发学习。（联系自身实际）我们要以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示生命的价值！（总结）