我交往有艺术

1姓名：魏京凤济北中学000000063课题交往有艺术课型：新授年级：高一教学理念本节课的教学主要是让学生发现问题，解决问题，让学生充分参与，调动学生学习的积极性，主动性和创造性。教师参与其中，既是一个学习过程的参与者，又是一个引导者，使学生的主体作用和教师的主导作用自然的融合，切实贯彻新课程理念，培养学生的创新能力和实践能力。学情分析对于七年级学生来说，人际关系的适应是个深层次的问题。认知结构方面，到了一个新的集体环境，面对与小学截然不同的同伴关系，七年级学生可能存在人际交往方面的认识差异与不足。步入中学，可能会引起少部分学生心理上的不适应和思想上的波动；情感方面，进入中学阶段，人际关系开始成为影响中学生个人能否健康成长的重要因素。生活背景方面，在进入中学最初的阶段，能否处理好人际关系，也是能否适应中学生活的问题。而在这一方面可能存在比较明显的个体差异，有的能迅速地和同学建立良好的人际关系，有的也许历时三年也未能建立起来。中学生的交往状况在很大程度上影响着他们成人以后的社会交往。七年级学生是生理和心理发生急剧变化的时期，渴望交往，渴望建立和谐人际关系，但由于缺乏交往方面的艺术性而苦恼。因此，培养学生的人际交往能力和技巧，使学生形成正确的人际交往观。这对当前的人际适应以及将来顺利地走向社会，建立和谐的人际关系，有非常重要的意义。所以，要让学生在学习中正确认识交往的艺术，并能运用所学知识指导自己的行为，广交益友。解读教材内容标准课程标准2.1.2：知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。课标分析：为实施这一课程标准的内容，在教学中要引导学生分析实例，总结礼貌用语与行为并练习运用，交流练习表达与倾听的技巧，理解文明交往的个人意义和社会价值，体会善于表达与倾听在生活中的作用和价值。通过教学使学生掌握人与人交往的基本礼仪，帮助他们适应环境，营造和谐、融洽人际关系，养成文明礼貌的行为习惯。教材分析：本课分为“礼貌的力量”和“表达与倾听”两部分。“礼貌的力量”主要有“语言文明”和“行为文明”两个层次；“表达与倾听”主要包括“学会表达”和“学会倾听”。教材地位交往是学生生活的永恒主题，《交往有艺术》这一课是本册第四单元《人与人之间》的升华，是交往主题的延伸、拓展和深化。怎样与人交往，成为学生最关心的问题之一。文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法和技巧，本节课的教学就是要帮助学生掌握交往的礼仪与基本技巧，培养学生养成文明礼貌的良好习惯，为学生今后的发展奠定基础。教学目标情感、态度、价值观目标树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯，学会在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。能力目标学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往艺术和能力。知识目标1.认识礼貌是文明交往的前提，了解文明礼貌的基本要求。能在日常生活中使用文明用语，知道“您好”、“请”、“谢谢您”、“对不起”和“再见”等简单礼貌用语的重要作用。2.知道讲究文明礼貌对交往的重要性。3.知道成功的交往需要合适的方法和技巧，体验交往的艺术。在生活中要善于表达自己，并会倾听别人的想法。2教学资源课程标准、思想品德教师教学用书、教材、歌曲《永远是朋友》、学生身边的实例、相声教学重点理解文明礼貌对交往的重要意义，掌握基本的人际交往礼仪。教学难点掌握基本的交往礼仪与技能。解读方法教学方法（1）情景教学法。利用多媒体播放学校师生交往中真实生动的案例，创设情景，以平等的身份和学生展开对话，引导学生分析、激励学生思考，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。（2）集体讨论法。结合学生实际，提出一个或几个问题，组织学生进行集体或分组讨论，促使学生在讨论中解决问题，培养学生的合作意识和团结协作精神。（3）活动探究法。利用角色扮演和模拟表演等形式，以学生为主体，充分调动学生自主探究知识的主动性和积极性，培养学生的自学能力，思维能力和活动组织能力。学习方法（1）合作学习法。即学生之间的互动、合作、共同尝试解决问题。这能培养学生的合作意识和团结协作精神。（2）自主探究法。即学生主动探究、讨论、交流对知识的理解，激发学生的情感体验，这也是贯彻学生主体性原则的体现。（3）总结反思法。即活动结束后，由学生总结归纳，以学生为主体，培养学生的自学能力和思维能力。教学手段多媒体教学手段。此手段运用可以增强感观效果，激发学生的学习热情，提高课堂学习效率，使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化。视频相声、歌曲，增强兴趣，增强课堂愉悦。学生自身表演，增强学生的参与感，培养实践能力教学准备教师1、搜集整理针对性的教学案例，设计学生活动。2、了解学生交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、实效性。学生1、教材2、若有条件，可以提前预习课本。教学环节教学内容概要教师活动学生活动设计意图3教学过程一、情景导入（4分钟）播放歌曲《永远是朋友》视频探究情景1:李强的烦恼：上一周星期六，妈妈让我去三发小区给她的同事送东西，我骑车在三发小区转了一圈也没找到东区12号，我很着急，看到前面广场一个老人和一个小孩在玩耍，就骑车过去，到广场边山我脚蹬地叉住车，边向老人打了个过来的手势，边喊：“喂，东区12号楼在哪？”那个老人抬头看了看我继续和小孩玩，我又喊了一遍，他还是像没听见似得。这时，一个中年人走过，他斜瞪了我一眼，也没说话就走了。最后我还是依靠自己在三发小区转了好几圈才找到12号。哎，现在的人怎么这样！同学们正处于身体和心理快速发展的时期，渴望友谊，渴望交往，但经常在交往中产生困惑、苦恼，其实，就像歌中所唱的那样，“以诚相见心诚则灵，一心相许，心灵相通”交往也是有艺术的。今天，我和同学们将组建一个新的团队“知心屋”，为人际交往中有困难的同学解忧排难。我是知心老师，同学们是知心队员。展示团队宗旨：“知心热心肠，有事我帮忙。知心力量大，有事您说话。”今天我们的活动主题是：交往有艺术——我为同学解烦恼1、教师以知心老师的身份提出问题分组讨论：1）、请你告诉李强他为什么问不到正确地址，他应该怎样做?请你给他示范一下。2）、在类似问题上你还想给李强什么建议？3）、请你告诉李强这样做的理由？在这个过程中教师注意始终让学生以知心团队队员的身份投入以增强参与感和责任意识。教师发挥知心老师的作用适当调控学生发言，可适当举例：如国际旅游中出现的不文明现象，让学生写关于微笑的意义的句子等。教师通过引导点拨学生的表演和发言归纳出：1）文明礼貌表现在语言文明和行为文明两个方面。2）文明礼貌有重要意义。3）语言文明有哪些常用语。4）行为文明有哪些表现。归纳起来即文明礼貌是什么，为什么讲文明礼貌？怎样做到文明礼貌？2、展示情景：向警察问路等齐读宗旨和主题，明确今天学习的主要内容。学生分组讨论后，派代表进行表演，发表言论。归纳本部分知识主要学习了哪些知识？模拟练习以歌曲的形式导入以调动学生的学习热情。以创建团队的形式，使学生感受到今天自己是课堂的主人。团队宗旨和主题，明确今天的活动形式和活动内容。让学生在做知心队员的责任感中积极参与课堂，在帮助他人的愉悦心情中获得知识，培养分析问题、解决问题的能力，培养实践能力，真正成为课堂的主人，切身感受文明礼貌的意义，自觉践行语言文明，行为文明。提高总结归4教学过程二、活动探究（30分钟）探究情景2赵亮的烦恼我认为自己学习好，又是班里的学习委员，所以很愿意帮助同学学习，如果哪个同学的作业完成得不好，或着题做错了，我都当众给人指出，甚至指责又挖苦，希望同学把学习搞上去。但是，不知为什么同学们都疏远了我。为此，我很苦恼。探究情景3李欣的烦恼在别人说话时，我一高兴就喜欢随便插嘴，抢着说话，有时还喜欢打断别人，挑人家毛病。不高兴时，即使别人就是和我说话我也不理不睬的，有时甚至走神。现在我发现同学们不爱和我说话了，为此我很烦恼。文明礼貌模拟。3、最后以相声《讲礼貌》结束本探究活动，在轻松的气氛中感受文明礼貌的重要。展示主题：礼貌的力量教师作为知心老师提出问题，让同桌之间讨论以知心队员的身份回答，1、请你告诉赵亮，同学们为什么疏远他，他应该怎样做才能得到同学们的拥戴?请你给他示范一下。2、请你告诉赵亮这样做的理由？3、在类似问题上你还想给赵亮什么建议？教师引导归纳为什么要学会表达，怎样表达？教师注意点拨简要处理该部分知识。注意提示表达的一种方式倾诉。教师作为知心老师引导知心团队共同帮助李欣。竞争回答1、请你告诉李欣，同学们为什么不愿和他说话，他应该怎样做才能让同学们喜欢?2、请你告诉李欣这样做的理由？3、请你用具体语言告诉李欣以后应该怎样做。教师引导学生总结出为什么要倾诉，怎样倾诉？赵亮和李欣的烦恼告诉我们表达与倾听也是交往的艺术。展示主题：表达与倾诉。教师点拨：除以上交往艺术，还有其他艺术：教材92页观看视频，回归主题：礼貌的力量同桌讨论选择一到两组表演竞争回答或补充认识学生假设为赵亮，在同学们的帮助下总结明白了为什么要学会表达，怎样表达？学生比赛看谁说的好。个别学生代表李欣回答明白了什么道理？明确主题阅读了解纳能力。落实对文明礼貌的认识理解。活跃氛围调动学生参与，在参与中明确道理。培养分析总结能力，落实对积极表达的认识。半节课过去，学生的注意力逐渐下降，以比赛的形式激发学生的积极性回归主题加强对表达与倾诉的认识理解。5三、课堂小结（3分钟）四、实践践行（8分钟）教师归纳：教师与学生退出知心团队，回归自身角色。学生情景模拟练习教师提问:在为同学解烦恼的过程中，我们知心团队也学到了好多知识，你能总结一下吗？通过本节课的学习，我们懂得了文明的交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法和技巧，礼貌待人、善于表达、学会倾听是成功交往的艺术，学会交往的艺术对个人、国家、对社会有重要意义。心动不如行动，我们要从身边的小事做起，掌握文明交往的技能，文明交往，做一个文明的中学生，共建和谐校园和文明社会。教师创设情景：假如有新同学到我们创新来参观，请你向该同学介绍一下在创新上学的感受学生总结本节课的知识明确主干知识同桌之间模拟培养总结能力综合考察学生的礼貌语言、文明行为、表达与倾听的交往艺术。6板书设计语言文明文明礼貌具体做法、原因行为文明学会表达交往有艺术表达与倾听要求与技巧，原因学会倾听此外教学反思教学反思主要从以下方面：1）主要特色与创新之处2）存在的问题与不足