安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计

安徽大学出版社四下综合实践活动教学设计第一单元：让绿色永驻1《认识绿色世界》教学设计教学目标：1、知识与技能:理解绿色和绿色世界的含义,了解绿色标识的意思。知道环保的重要性。培养学生动手动脑能力和创新能力。2、过程与方法:学生自主合作、探究，相互交流、讨论、质疑、解疑、记录等方法。3、情感态度价值观:使学生明白保护环境人人有责，爱护大自然，爱护我们唯一生存的家园。从自己做起,从小事做起，让学生牢固树立环保意识。教学重点:了解什么是绿色和绿色世界，知道绿色标识的含义，培养学生环境保护意识。教学难点:绿色正受到的各种威胁。教学设计特色：1、通过对知识的交流、探究、拓展、延伸,学生加深了对绿色的认识,全方位的让学生认识环境保护的重要性。通过想像、讨论、探究培养学生的创新精神。教学准备：搜集相关绿色资料和课件教学过程:（一）谈话导入、揭示课题绿色能给我们带来清新、美好的环境,你们喜欢绿色吗?(喜欢)好,今天我们就来共同认识绿色世界。(教师板书课题：认识绿色世界)（二）知识新授活动一：你生活在绿色世界里吗？1、学生观察书中四幅插图（P2），课件出示以下四幅图。2、学生相互交流，小组代表上台演说：我们是否生活在绿色世界里。3、师生共同评价。活动二：活动天地1、绿色知识知多少读一读，了解什么是绿色和绿色世界。课件：绿色是健康，绿色是环保。它不仅包括植物和动物的正常生存，还包括空气。水源等的洁净。如果人们无所顾忌的向天空排放废气、向江河排放废水等，使空气变得浑浊、河水受到污染，即使种再多的植物依然不能称为“绿色世界”。只有生态环境得到全面的“绿化”，成为健康的、有益的、环保的，才能称作“绿色世界”。①学生读完后，说说什么是绿色和绿色世界？②师生一起订正，共同诉说心中的“绿色世界”。2、认识绿色表示的含义课件：①说说以上绿色标识的含义。②学生出示自己搜集到的绿色标识并说出标识的意思。③学生动手，画自己喜欢的标识并在图下方写出所画标识的含义。④展示学生作品，将优秀作品粘贴在班级“展示台”上。3、检查课前资料搜集情况①师：世界环境日是哪一天？说说它的由来。②（课件）学生填表：年份主题2010年2011年2012年……③师生订正，学生齐读一遍。4、填表感受人类面临的环境问题地球环境问题给人类带来的危害1、全球变暖2、臭氧层破坏3、生物多样性减少4、酸雨蔓延5、.森林锐减6、土壤荒漠化7、大气污染8、淡水资源枯竭与污染9、海洋污染①填完后相互交流。②指名读出填写的答案。③教师进行环境保护教育，加强学生环保意识。5、考察身边的环境，并记录展示考察区域：身边的绿色有:身边的污染有：将展示记录表收集整理，办一期环境保护手抄报。6、小小讨论会：绿色给我们带来了哪些益处？如何避免绿色受到威胁？①将班级学生分成四小组开展活动。②个小组积极互动。③小组展示讨论结果。④教师评析并再次进行环境保护教育：地球是人类唯一家园，爱护地球人人有责。7、课堂小结。（三）活动延伸1、了解沙尘暴形成的原因。2、设计宣传绿色的标语。板书设计：绿色世界定要保护认识绿色世界爱护环境人人有责地球环境不能破坏2《倡导绿色生活》教学设计活动目标：1、引导学生认识绿色生活，与爸爸妈妈一起讨论如何选择绿色生活。2、激发学生对生活的热爱之情和对绿色生活的向往之情。活动准备：教师准备课件，学生课前到超市、菜市场寻找绿色食品。活动过程：一、导入教师：同学们，我们不光自己要积极参加环保活动，还要将环保意识带回家中，与爸爸妈妈一起行动起来，共同选择绿色生活，争当绿色家庭。（板书：我家的绿色生活）二、家庭里的污染1、教师：东东同学自从学习了“我的绿色日记”单元以来，更加关注身边的环境问题了，她从此成了一个保护环境的有心人。可是她没有意识到，还有一个地方更值得她关注，这就是自己的家。请大家看一段录像，看看东东一家人的生活。2、播放录像。录像内容如下：这是一套装修豪华的新公寓。一家三口，母亲在用洗涤剂洗碗；父亲边抽烟边看电视（烟雾弥漫），电视音量比较大；女儿在强光下写作业；窗外不时传来刺耳的鸣笛声。虽然是白天，但室内灯火通明。门口有一装垃圾的大塑料袋。3、学生看完录像后讨论：她们家的生活有哪些方面存在着环境问题？4、教师：你们家的生活有没有类似的情况？三、走向绿色生活1、教师：这种生活方式既会影响身体健康，又会对环境造成破坏。那么，我们应该追求一种什么样的生活呢？请大家再看看西西家的生活。2、播放录像。（录像内容如下：西西和爸爸在布置得温馨、简朴的家中谈话。家中摆放有绿色植物。妈妈在用热水洗碗，没有用洗涤剂）3、讨论：西西家的生活方式的好处。4、教师小结：西西家可以说过的是“绿色生活”。他们家的每一位成员所做的每一件事都对环境没有造成任何污染，他们一家为环保做出了自己的贡献，这就是“绿色家庭”。5、交流：要走进“绿色生活”，让自己的家庭变成“绿色家庭”，我们在生活中还应该做的事和应该注意的事。四、绿色食品1、教师：课前大家到超市去寻找绿色食品，有什么收获吗？2、学生汇报在超市寻找绿色食品的情况。3、出示绿色食品的标志，引导学生进一步弄清什么是绿色食品。五、我心中的绿色家园1、交流：在你的心目中，你希望未来的绿色生活的情景。2、教师：同学们心目中未来的绿色生活真是丰富多彩，十分迷人。你们能不能用自己的笔将自己心中的绿色家园画出来、写出来，完成我们的第五篇绿色日记呢？3、学生设计未来的绿色家园。（1）分小组合作，有的同学画，有的同学写。（2）学生上台展示自己的作品，并作简单介绍。（3）师生共同评议。（4）交流：我们心中未来的绿色家园。六、总结保护环境是一个永恒的主题，让我们共同呵护绿色家园。愿家乡的天更蓝，地更绿，水更清，山川更秀美，泥土永芬芳。七、课外拓展1、与父母交流，订立家庭绿色生活公约，并坚持写家庭绿色生活日记。2、在居住小区开展环保活动，设立宣传栏，倡导绿色生活，创建绿色小区，让自己成为社区绿色使者。3、《保护环境人人有责》教案活动设想：21世纪呼唤环保意识，还青山一片绿色，还秀水一片清澈，还蓝天一片纯净……这是时代赋予你我他的责任。我们只有一个地球！在珍爱生命的同时，人类更需要的是环保！设计这次活动的目的就是为了从不同的层面培养学生关心环保、自觉投身环境保护事业的意识。活动过程：一、揭示主题。1、同学们，大家好！今天，我们班队课的主题是：保护环境，人人有责。2、你们知道每年的3月12日是什么节日吗？（植树节）3、那么谁知道世界上最早的植树节是哪个国家制定的呢？（世界上最早的植树节,是美国内部拉斯加州制定的）4、我们国家是什么时候制定的呢？（1979年２月，我国五届全国人大常委会第六次会议决定，将每年的3月12日定为中国的植树节。）二、了解环境，关注环保1、同学们你们知道森林有什么作用吗？（为我们提供木材、果品、药材和工业原料，还可以调节气候，减弱噪声，净化空气、防风固沙）2、查资料，了解什么是一次性产品。做一项统计，看看我们的日常生活中有哪些一次性产品。（1）一次性产品是指。（2）日常生活中的一次性产品有什么？（3）怎样才能减少一次性产品的危害？三、环保卫士在行动。1、课文中列举了一些日常环保行为。读一读，找一找，你能做到哪些。2、组建一支“假日小队”，利用各种假日开展环保活动。（见课文16面）3、结合在环保中所发现的问题，提出你的环保建议。4、制定家庭环保计划，并付诸实施。5、小结。现代化生活中充斥着许多一次性用品：一次性餐具、一次性桌布、一次性尿布、一次性牙刷、一次性刮刀、一次性笔、一次性照相机……一次性用品给人们到来了短暂的便利，却使生态环境付出了高昂的代价；它们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了灾难。少使用一次性用品，多使用耐用品应当成为新的社会风气和新的生活时尚。选择这种时尚虽然是生活小事，却能体现我们的环境意识。因为我们不愿用向后代透支的资源，来营造自己一时的方便。让我们摆脱“一次性消费”的诱惑，走进多次使用和永续发展的时代。四、活动延伸。1、写一份以“班级环境保护”为主体的倡议书。2、举办一次“废物巧利用”作品展。3、为学校或者社区设计环保宣传标语。4、学会认识水表、电表、为家庭节水、节电出主意。第二单元：电视与生活1、电视百宝箱教学设计活动目标：面对电视节目，我们应该学会选择，学会收集有用的信息，避免电视可能给我们造成的损失。活动预设：一、导入活动1、你知道这些这些电视机吗吗？觉得怎么样？2、谈话：说说自己知道的电视机。二、活动天地1、读一读有关电视机历史的资料。2、调查电视机家族成员。三、观察在线1读下图，了解电视机是怎样接收节目的。2、看一看自己家里的电视机是如何接收电视节目的。四、活动延伸1、了解机顶盒的用途和使用方法。2、试着认识使用电视机遥控器。3、阅读电视说明书，了解其中注意事项。2.丰富多彩的节目一、导入1、上课之前，我们来玩一个游戏：猜谜语，看谁反应快。请听好：一扇玻璃窗，里面有名堂，跳舞又唱歌，经常换花样。（打一电器）这是什么呀？（你真聪明！）今天，我们就从看电视说起。（板书课题）2、师：同学们，你们喜欢看电视吗（喜欢）电视节目可多了，你知道的节目都有什么呢？生说。3师：平时你们都喜欢看哪些节目？为什么？生说。二、创设氛围，体验电视给人们带来的乐趣师：既然同学们这么爱看电视，那我来考考你们行吗？我准备了几张卡片，你们能猜出它是什么节目吗？师：请看图片：（学生猜）(你们真棒，一下子就猜出来了)（出示第二题：听音乐，猜栏目──“同一首歌”）师：第二题听音乐来猜栏目，这是一首大家非常熟悉的旋律，猜出来了吗？对，“同一首歌”这个栏目能让我们听到许多好听的歌。（生自由发言）师：还有这样一个老百姓喜欢的电视节目，天天都和我们相见。（课件出示第三题：──“新闻联播”）师：这些节目都是适合我们小学生看的电视节目。从你们刚才的回答中可以看出，同学们都很喜爱看电视，那你能说一说看电视都有哪些好处呢？师：通过看电视可以让我们获取信息，开拓视野，放松心情，对我们的成长会有很大帮助！可以说一个电视荧屏就是一个世界。三、互动交流，引出问题1、师：既然看电视好处这么多，为什么还有小朋友因为电视而苦恼呢，让我们来帮帮他，下面我们来看一看他有什么烦恼。2、（两生表演情境，爸爸在看电视剧，孩子非要看球赛）遇到这种情况，你会怎么做？如果你是小明你是怎么想的，那如果你是爸爸你又是怎么想的。3、你遇到过像小明这样的苦恼吗？（小组交流）4、师：我们再来看一看他还有什么烦恼，（两生表演情境，妈妈不许小明再看电视，小明说正好播《科技之光》，想看完，可妈妈不同意说：“你都看两个小时了）请小明和妈妈分别说一说自己是怎么想的，你认为谁说的对，就站在谁的身边，（学生站排），谁能说说为什么你支持他。刚才，双方同学都发表了自己的看法，正方同学，坚持认为看电视好处多，理由是看电视能——增长知识、获取信息、休闲放松。反方同学，则坚持认为看电坏处多，理由是看电视会——耽误学习、降低视力、影响健康（板书：看电视的好处及坏处）。5、真是公说公有理，婆说婆有理，大家都很难说服对方。刚才我们只说了自己的一些想法，还不了解家长的想法，那么，接下来就是让我们了解一下家长的意见，把上节课留的调查查报告拿出来，让我们汇报一下采访结果吧。6、通过学生的汇报，师总结：家长限制我们看电视，是为了让我们合理安排好时间,处理好看电视与学习、休息的关系，并且知道要选择适合少年儿童看的电视节目，还要注意看电视时的用眼卫生等。活动三：金点子剧场。那我们怎么做才能让看电视好处多于坏处呢？请大家互相提一提合理化建议，看谁能想出切实可行的“金点子”来让我们的父母放心，让我们能够科学、正确、合理地看电视，学生汇报交流总结。①我们可以写完作业再看电视。②我们把握好看电视的时间。（时间节制）③我们还可以选择一些科技、知识性比强的电视节目来看。（内容健康）4、姿势端正5、离三米远板书：时间节制、内容健康、保护眼睛、合理安排2、同学们总结出来的“金点子”真好，其实，对于小学生看电视的问题，不仅我们关心，家长关心，很多研究少儿问题的专家也很关心。下面请看少儿专家给