混合式课堂学习体会

“混合式”课堂学习体会辛元3月31日，我有幸参加了泰安市小学数学“混合式”课堂研讨会，聆听了6名教师的研讨课，受益匪浅。“混合式教学”就是要把传统学习方式的优势和互联网络学习的优势结合起来，这种教学方式要求老师在课程设计和知识传递中，将课堂教学与信息技术进行融合，使教学过程“线下”与“线上”有机结合，并根据学生特点达到一个合理的学时分配。它整合了各种灵活的教学方式，主张把传统教学的优势和数字化教学的优势结合起来，从而获得更佳的教学效果。6名教师都展示了自己的混合式课堂，有着自己对混合式课堂的理解，而且都非常精彩。其中泰师附小的张争妍老师执教的《圆柱的表面积》，王琳琳老师执教的《线和角》，以及张迎老师执教的《排列》给我的印象非常深刻。张老师的这节课充分利用了本校的信息技术条件，让生病在家的孩子也能够参与学习，真正实现了线上和线下的有机结合。而且张老师的教学设计非常精彩，先让学生在家制作一个圆柱，在制作的过程中，孩子能够理解圆柱的侧面展开后其实是一个长方形或者正方形，轻松突破这个重点，为侧面积的计算做好铺垫。王老师的《线和角》的引入平平，非常朴实的一节课，但是王老师的引导和课堂调控给我留下深刻的印象。学习射线时，引导孩子可以将端点想象成一个夹子，如果这一个夹子没了，线就会延长，此时让孩子冥想，穿过教师、穿过泰师附小、穿过泰安城……一直无线延长下去，让学生对射线的认识更加深刻。而且有的同学说到了水，有意见的学生认为水流虽然长没有限制，但是会弯，轻松解决难题，整节课气氛融洽，学生思维活跃，王老师功不可没。给我印象最深的是张迎老师执教的《排列》一课，引入非常自然，构思巧妙。首先感慨学校很好，同学们很棒，想留张影，有孩子举手给老师照相，为了表示感谢，邀请其他孩子照相，然后一句话“机会是留给有准备的同学的”，使得其他同学都同时拥上课堂，气氛瞬间活跃起来，而且缓解了孩子紧张的情绪。课上张老师有序引导，以一副低姿态出现在学生面前“你们的世界我不懂”“我听不懂，你听懂了吗”等等一些语言充分调动起学生发言的积极性，学生学习的轻松认真，连老师下午的困意都被带走了。这次学习，我受益匪浅，从老师们的经验介绍中感受到了混合式教学，感受到了混合式教学的优势，同时也对混合式教学有了一个清醒的认识，信息技术的运用要建立在充分的备课之上，要在必要的时候去运用，而不能盲目。