赵州桥导学案

《赵州桥》导学案柳林一小龙洋洋【教学目标】：知识与技能：1、认识10个生字，会写14个生字，正确读写“设计”、“参加”、“雄伟”等词语。2、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分。3、理解课文内容，了解古代劳动人民的智慧和才干，理解赵州桥设计的独创性及其作用。过程与方法：抓住关键词语和句子，引导学生重点感悟深入体会课文内容和表达方法。情感态度与价值观：了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【教学重难点】：重点：了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。难点：理解赵州桥设计的特点及其好处。第二课时【课时目标】：1、理解课文内容，理解赵州桥设计的独创性及其作用。2、了解古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。【课时重难点】：理解赵州桥设计的特点及其好处，体会作者的表达方法。【学习过程】：一、“赵州桥”初印象通过上节课的学习，赵州桥给我留下了这样的印象，它_____________________________________________________________________________________________二、再识“赵州桥”1、特点一第二自然段围绕“_____________”这句话来写。这是一个____句。桥长（）多米，宽约（）米，全部用（）砌成，没有（），只有一个拱形的（），横跨在（）多宽的河面上。我结合插图来理解,从这些数字描写,我感受到赵州桥___________。现在我能给这一段加上小标题了。2、特点二第二自然段有这样一句话“这种设计，在建桥史上是一个创举”，我通过仔细阅读，知道“这种设计”指的是_____________________。经过动脑筋思考，我明白了这种设计的优点就在于:既__________________,使__________________,又___________________________________。怪不得这座桥历经一千四百多年仍巍然矗立，真是一座________的桥。3、特点三a.我会填关联词：这座桥()坚固，（）美观。“坚固”是总结上一段,美观是引出这一段,这样的句子叫________句.（这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在文章的结构上起了承上启下的作用，这样的句子叫“过渡句”。）b.作者在后面具体描写了赵州桥的美观,用了一个_____句,读了这个句子我仿佛看到_______的龙,仿佛看到_______的龙,仿佛看到__________的龙,……我能用一个成语来概括这些雕刻___________。c.我要学习作者围绕一个意思把内容写具体，用“……有的……有的……还有的……”仿写一段话：________________________________________________________________________________________________________________________________________d.赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，我还想再读一读。e.我能试着把这段背下来了。三、夸夸赵州桥我要夸一夸赵州桥:_____________________________________________________________________________________________________________________四、课后超链接我的家乡也有古建筑，我要去了解它的历史，并把画下来。