浅谈大数据在教育教学中的应用

龙源期刊网浅谈大数据在教育教学中的应用作者：颜艳艳张川杨晓静王彦红李英琦来源：《科技资讯》2019年第10期摘;要：大数据技术的生成，改变了当代人的生活方式、工作方法、学习方式。大数据具有信息种类多、信息规模大、信息价值大但密度低等特性。大数据是运用云计算分析、处理数据信息，从庞大的数据中获取具有价值的信息，为用户提供辅助决策功能。而将大数据技术运用到教育领域中，有助于促进教育教学质量的提升。对此，该文着重对大数据进行了概述，提出大数据在学校教育教学中的应用。关键词：大数据;教育教学;价值中图分类号：G434;;;;;;;;;;;;;;;;;文献标识码：A;;;;;;;;;;;;;文章编号：1672-3791（2019）04（a）-0158-021;大数据的概述随着信息技术的发展，大数据应运而生。大数据技术是以互联网环境为依托，以云计算为信息处理方式，为用户提供适合的数据信息，满足用户对数据信息多元化的需要。大数据技术的运用价值，并不是掌握庞大的数据量，而是通过庞大的数据量，借助云计算分析、提取有价值的数据，将大量数据进行专业化处理，进而将有价值的数据供用户所用。随着云时代的来临，大数据技术受到越来越多的人关注，并且将大数据运用到自身经营管理模式中，起到良好的运用成效。而将大数据运用到学校教育教学管理中，有助于增强学校办学质量。2;大数据对学校教育教学的运用2.1构建数据信息库学校在办学历程中，每时每刻都会生成较多的信息，包含教学信息、管理信息、学生成绩信息、社团信息等。而随着大数据时代的到来，教师与学生生成的信息量逐渐增多，包含个人博客信息、电子邮件信息、微信信息、QQ信息、微博信息等，这些信息量超出学校预料范围，需要学校构建数据信息库。在数据信息库构建中，应整合学校所有信息资源，将其进行排序，分别纳入到互联网平台中，分成模块化，为学生获取信息提供便利性。构建数据信息库，实现信息数据的合理安排，满足相关人员获取、分析、运用数据信息需要，进而增强学习教育教学的质量。在此背景下，相关工作人员，应不断增强自身信息素养，能够借助云计算分析、整合、运用数据，进而实现数据库构建的价值。同时，互联网数据平台，应具有共享功能，满足不同人群对数据的需要，增强数据信息库构建的有效性。2.2在学校教育教学中运用龙源期刊网大数据技术的运用对学校教育教学模式是一种变革，也是一种补充。当前大数据在国内教育领域中的运用体现在在线教育模式中，其较为典型的教学案例为翻转课堂、慕课、微课等。在翻转课堂、慕课、微课的运用中，改变了以往教育教学模式，将以往沉闷的教学氛围变动生动化、形象化，学生发挥主观能动性，教师发挥引领作用，尊重学生主体性，带领学生一同去探究、分析思考知识。可以说微课、翻转课堂、慕课的运用，是对学校教育教学模式的一种翻转，体现在课前教学、课中教学、课后教学形式中。课前教学，教师根据课程知识，明确教学目标，运用信息技术与课程知识相融合，制作成微课，供学生提前学习微课，对所学知识提前掌握。在课中，教师为学生设置教学活动，将学习主动权归还给学生，使学生运用所学自主分析、思考知识。在课下，学生借助微课，根据教师给予的评价，再次巩固知识。大数据背景下，微课、慕课、翻转课堂的运用，有助于实现理论教学与实践教学的相融合。课前学生对相关理论知识全面掌握，在课下教师引领学生去探究知识，增强学生知识运用能力，促进学生各项能力与素养的提升，使学生借助这些能力与素养更好地生活与学习。可见，大数据在学校教育教学中的运用具有积极的影响作用。2.3在教师专业化发展中运用大数据是一个高效能、高科技的时代，对教师专业化能力提出新的要求。在教育教学中，教师不仅要教授学生知识内容以及培育学生各项能力与素养，还应该具备获取数据、分析数据、提前数据、运用数据能力，将获取的数据与课程知识内容相融合，丰富课程知识内容与形式，开阔学生视野，进而促进学生学会课程知识。教师具有大数据技术运用能力，实现教育教学开展的科学化、全面化、个性化。在大數据时代下，首先教师应具有大数据意识，更新教育思维，深入研究新课程内容，主动了解新事物，并且借助大数据资源增强自身专业化能力，进而才能够更好地迎接大数据时代下的挑战。其次，教师应做好教学的引领者，基于大数据技术对传统课堂教学模式的变革，教师应做好学生课前教学、课中教学、课后教学的引领者，帮助、组织、设计教学环节，促进自身向专业化发展进程。同时，借助大数据获取学生信息，全面地理解学生，运用云计算分析学生信息，调整自己授课模式，使自身授课模式满足学生发展需要，增强学生学习能力，进而实现学校教育教学运用大数据的价值。2.4在学生考核中运用学生考核对学生而言十分重要，针对性、全面性的考核能够让学生意识到自身的不足，加以改正错误，进而提升学生道德素养。反之，片面性的考核，不仅打消了学生的学习积极性，还阻碍学生思维的发展。在以往学生考核中，大都以考试为主导，以分数定学生输赢，缺乏考核的针对性。大数据背景下，为学生全面性、科学性考核迎来契机。学校可以借助APP技术，全面监管学生课前、课中、课后学习情况，对学生学习全面知晓，之后根据学生学习情况，帮助学生找寻其中存在的问题，之后教师可以采取线上交流模式，或者是线下沟通模式，龙源期刊网帮助学生梳理学习模式，让学生认识到自身学习存在的问题，加以改正，进而增强学生考核的针对性。2.5在学生管理工作中运用学生管理工作是学校教育教学的重要工作，也是学校教育教学的难点。学生管理工作包含德育、安全、学习、生活等方面。由于学生来自不同的地域，在不同的家庭环境下成长，故而，学生个体存在差异性。学校管理工作面对这些问题，增强了学生管理工作的难度。而在大数据时代下，教师借助互联网平台构建学生管理平台，整合学生信息，将每一名学生信息输入到互联网平台中，构建学生数据信息库。在此背景下，通过大数据技术管理学生，教师能够第一时间掌握学生思想动态，对所发生的事情进行合理控制，并且采取适合的方法，以正能量知识引领学生，增强学生认同感，进而促进学生管理工作的合理性。运用大数据技术，针对个别学生，教师可以个别管理，与他们形成合作交流模式，了解他们生活与学习中的困惑，帮助他们梳理问题，进而更好地管理学生。大数据运用到学生管理工作，实现了因材施教模式，为每一名学生量身定制管理体系，增强学生自我管理能力，进而促进学生全面发展。3;结语综上所述，信息技术快速发展的今天，大数据技术的生成，为各行各业带来新的改革机遇。将大数据运用到教育领域中，是对传统教育模式、教育管理模式的一种补充与变革，有助于更好地管理学生。因此，在学校教育教学中，应树立大数据思维，促进大数据技术、云计算在教育教学、学生管理中、学生考核中的运用，进而促进学生全面发展。参考文献[1]刘春萱，李奕.大数据与人工智能驱动开放教育的未来——第二届北京网络教育年会综述[J].开放学习研究，2019（1）：15-19，27.[2]谷子骞，赵健崎，张洪宇.浅谈大数据时代下高校思想政治教育创新研究——以抖音式短视频爆发为例[J].湖北开放职业学院学报，2019，32（3）：84-85，92.[3]王凤云.大数据时代高校信息化教学研究[J].信息记录材料，2019，20（2）：113-115.①作者简介：颜艳艳（1982—），女，河北衡水人，本科，助理工程师，从事计算机方面工作。