课程建设规划

人文社科学院医学心理学教研室2010年课程建设规划课程建设是医学心理教研室教学建设的一项重要基础工作，是专业建设的主要内容。为了加强课程建设工作，全面提高教学质量，制定医学心理学教研室课程建设规划。一、指导思想为全面贯彻党的十六大精神，实践“三个代表”重要思想，切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的应用，共享优质教学资源，全面提高教育教学质量，培养具有高素质、创新精神与较强实践能力的医学心理学专门人才，进一步落实教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[2001]1号）及《关于进一步加强高等学校本科教学的若干意见》（教高[2005]1号）文件精神，以师资队伍建设和教学内容、方法、手段改革为重点，以优秀课程建设为龙头，全面推进我教研室的课程建设工作。二、工作目标《普通心理学》院内优秀课程建设将以社会需求为导向，以整体改革为动力，通过加强师资队伍建设，改革教学内容和课程体系，更新教学方法和手段，加强教学研究等措施，使《普通心理学》课程在培养学生的创新精神和实践能力，深化教学内容和课程体系改革，促进心理学学科，专业的建设和发展等方面发挥更大的作用。实现校级精品课程目标，向省级精品课程迈进。遵循高等教育规律，根据新时期社会和经济发展对人才培养所提出的新要求，建立具有一定特色的课程体系，经过努力使全校开课两轮以上的课程都达到合格课程标准，其中有1门达到院内优秀课程标准，使我教研室教学质量和人才培养质量逐步得以提高。三、工作内容（一）建立结构合理、学术水平较高、相对稳定的师资队伍。结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍是提高教学质量的保证。根据充实队伍、优化结构、提高素质的师资队伍建设基本目标，根据学校办学规模的发展，专业与学科和各层次教学科研工作的需要，引进具有硕士以上学位的任课教师，充实医学心理专业教师队伍。每门主干课程的负责人都由硕士研究来担任，优秀课程的负责人由具有学术造诣深、在包头市有一定知名度的教授担任，形成一支适应学校办学规模、适应专业、学科发展、满足教学需要、整体结构合理、学术水平较高、相对稳定的教师队伍。通过创造条件，积极支持学科带头人参加国内外的学术访问、考察、交流活动和著书立说。加强对青年教师的业务培养，通过鼓励和支持其攻读博、参加国内外学术会议和国内外进修等方式，使其学术水平迅速提高，为教研室可持续性发展储备人才与技术力量。（二）优化课程体系，改革教学内容优化课程体系和改革教学内容是实现人才培养目标的基础。在制（修）定教学计划过程中注重各课程间的联系，避免不必要的重复和脱节现象；要通过课程的整合，适当压缩课时总数，减少学生负担；要通过课程的分化，适当开设基础课与临床课之间、专业基础课与专业课之间的过渡性课程，以利于学生创新能力的培养在改革教学内容方面，要依据教学大纲的要求淘汰陈旧的教学内容，根据学科的发展，将新知识、新理论和新技术不断充实到教学内容中，同时广泛吸收先进的教学经验，积极整合优秀教改成果，以适应学生综合素质的提高、创新思维和创新能力的培养。（三）改革教学方法和教学手段改革教学方法的重点是改革“灌输式”和过分偏重讲授的教学方法，实施启发式、讨论式、研究式的教学方法。教育教学研究是教学方法改革的基础，学校通过设立教学研究基金、增加立项和资助，促进广大教师积极进行教学方法的改革。采用现代化教学手段进行教学，是提高课程建设水平的重要措施。包头医学院医学心理教研室所有的课程100%使用多媒体课件教学。合理运用现代信息技术等手段，改革传统的教学观念、教学方法、教学手段。使用网络进行教学，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等必须上校园网，并将网络课件、授课录像等上网开放，实现优质教学资源的共享。（四）全面制订（或修订）教学大纲，规范教材选编工作全面制订（或修订）各门课程的教学大纲是课程建设的主要内容。教学大纲的制定要以专业方向的人才培养目标为依据，在大纲中要明确课程的教学目的、要求和教学内容的深度与广度；要有科学的学时分配和进度安排（包括各种形式教学的时数比例）；要根据课程性质特点，明确培养能力的要求及培养措施；要阐明本课程与相关课程的联系；要根据学科发展信息确定更新的时限和措施。现开设的各门课程要根据上述要求和学科的发展对原有教学大纲进行修改和规范，以适应教学方法、教学手段的改革。今后新增设的必修课和选修课，都要求首先制定出教学大纲，并经学院教学指导委员会审定后，才能开设。医学心理教研室鼓励和支持教师积极参加各类教材的编写；提倡使用国家级规划教材、高水平的原版教材和电子教材进行教学。要进一步规范教材的选用程序，完善教材选用的有关规章制度，加强教材的管理力度。（五）完善试题库，逐步实现考教分离加强题库建设是实现考教分离、规范考务工作的重要举措。加强专业必修课的试题库建设，并在学生考试中应用，通过试卷分析来反映题库质量，针对存在的问题不断进行修改和完善，使其更加科学、合理。通过学生成绩分析，反映教师的教学水平，督促教师改进教学方法和提高教学水平。实现考试的规范化管理和学生考试成绩的微机化管理，通过逐步实现考教分离，促进教学质量的提高和以考风为重点的学风建设。（六）改革实践教学内容，规范实践教学工作实践教学在高等医学院校的课程体系中占有十分重要的地位，是培养学生动手能力、科研能力、创新能力和实际工作能力的重要环节，是课程建设的重点之一。建立实验管理体制是实验课改革的基础与保障。随着社会对创新人才的需求，实验课在人才培养过程中发挥着关键的作用。医学心理教研室将建立和完善以校院（部系）二级管理模式的实验教学中心。应用心理学专业医学心理学方向要根据社会和经济发展对人才需求的变化、依据专业人才培养目标，制定和调整实习计划和实习大纲，明确规定专业实习的具体内容，建立专业实习的考核标准和考核办法如下：应用心理学专业医学心理学方向的专业实践为教学计划所规定的专门的实践活动。该项活动配合“大学生心理健康”、“心理咨询的理论与技术”、“团体心理咨询与治疗”、“学习心理辅导”、“心理测量与测验”、“心理咨询技能训练”、“案例分析”等课程进行，其目的在于：1、积累有关心理调查、心理健康教育、心理健康普及宣传、心理咨询等活动的经验；2、初步体会和理解心理辅导与咨询人员的身心过程，在活动过程中获得一定的专业成长；3、学习将心理咨询和心理健康教育理论与技术运用至实际以形成一定的实务能力；4、发现和了解特定人群和个人的心理特点和心理问题，收集一定的个案和材料，为完成毕业论文（设计）做准备。（七）大力开展精品课程建设工作精品课程是具有一流教学队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设是我院教学质量与教学改革工程的重要组成部分，是课程建设的龙头和示范。学校将以现代教育理念作为指导，以培养高素质创新人才为目标，整合前期教学改革和课程建设成果，加强科研与教学的紧密结合，力争使应用心理学专业的部分课程成为校级精品课程，培育和建设新的精品课程，通过精品课程建设带动其他课程建设，带动教学水平的整体提高。（八）积极建设网络课程建设和完善网络课程资料，提供所需要的全部资料，包括课件，练习题，支持平台等，充分利用网络资源和现代信息技术，积极开展网络课程建设，为学生的学习提供更多的网络资源。特别是学院优秀课程，应率先建设成为较高质量的网络课程。四、主要措施1．加强组织领导教研室课程建设委员会负责课程建设的全面工作，制定课程建设方案以及方案的具体实施、方案的检查工作。2．实行课程负责人制度课程负责人在社科人文学院和教研室直接领导下组织开展课程建设工作，负责主持制定并组织实施课程建设方案，主持完成学校和院部系规定的课程建设任务，组织开展课程教学研究工作，落实课程教学的各项任务，定期组织检查本课程组的工作情况。3．建立课程评估制度医学心理教研室课程评估工作每二年进行一次，在自评的基础上向教务处提出评估申请，由学校教学委员会对各申报课程进行评估。评估结果分为优秀、合格、不合格三个等级。不合格的课程要求其限期整改和补建。人文社科学院医学心理教研室2010年7月1日