小学英语课堂实录

水晶战士Member个人空间发短消息加为好友当前离线1#中小发表于2007-5-2710:22只看该作者小学英语教学课堂实录（欢迎大家参与）更新中……转——英语教师联盟文/执教：宣庆小学/蔡泓点评：宣庆小学一、歌曲导入：T:Let'ssingasong.Thesong'snameis《Onelittlefinger》.[评：教学热身是英语课堂TPR教学方法的重要形式之一，教师采用歌曲来缓解学生的紧张情绪，建立轻松和谐民主的课堂氛围，为进一步的学习奠定了良好的基础。]二、师生问候：T:Classbegins!Hello,everyone!Ss:Hello,MissCai!T:Howareyoutoday?Ss:We'refine,thankyou.T:What'stheweatherliketoday?Ss:It'sfine.[评：简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然地进入英语学习状态。]三、新授知识：T:Alovelytoday,isn'tit?Ihaveagoodnewsforyou.We'regoingtovisitthezoo.Areyouhappy?Ss:Yes!T:Todaywe'lllearnalessonaboutthezoo.Pleasetellme.Whichlessonshallwelearn?Ss:Lesson9T:OK!Now,let'scountfromonetonine!(教师同时书写板书Lesson9。)[评：在学生原有知识的基础上，以数字引入，使课题的出示别具特色，自然而不失趣味性。]T:Well,whocantellmewhatyoucanfindinthezoo?Ss:Monkeys,tigers,andhippos….T:Oh,we'llseesomanyanimals.That'sgreat!Now,pleaselookhere.We'llmeetmanyanimalfriendstoday.What'sthis?（出示动物头饰）T:Doyouhaveamonkey?S:No,Idon't.T:Oh,Don'tworry.Thismonkeyisforyou!(S1带上头饰)（以下lion,hippo,tiger,panda,elephant,dog,goat同上）T：Now,wehavesomanyanimals,theyareourbestfriends!Butlookthere,thereisanotherfriend.She'swaitingtomeetus.Who'sshe?（指向长颈鹿玩偶）Ss:Changjinglu.T:Yes,it'saChangjinglu,butinEnglishit'sagiraffe.Now,pleasesayafterme,“giraffe”!T:Lookthere,Ihaveabeautifulpicture,what'sthis?（贴出长颈鹿图）Ss:Giraffe.T:Yes,buthowtospellit?（出示单词卡）Ss:“g-i-r-a-f-f-e”T:Let'ssingasong,makeagiraffeintheair.（师生同唱并拼写，教师指图）T:What'sthis?Ss:It'sagiraffe.[评：运用头饰这一简单的教具，将学生喜爱的动物请到了课堂上来，使学生产生了浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。]T:Wemetsomanyanimalfriends.AndwouldyouliketogotothezoowithTutu?Areyouready?Let'sgo!OK？TandSs:One,Two,Three,go.（师生同看多媒体投影）[评：从英语学科的实际特点出发，教者运用电脑多媒体再现课文内容，使学生有如身临其境，培养了学生的观察能力和语言应用能力。]T:WhatdidJacksay?Ss:Lookthere!T:Yes,Jack说“看那儿”，inEnglishweshouldsay,Lookthere.T:Now,lookatmeplease.Lookthere!It'samonkey.Lookthere!It'sahippo.Doyouunderstand?Pleasesayafterme.（教师手指教室内戴头饰的学生）T:Now,let'ssingasong《Onelittlefinger》,butthistimepleasesingthatlikeme.（师生共同唱并手指相应的动物头饰）。T：Nowpleasepointtoananimal,askandanswerinpairs.（学生分组练习）T：Well,pleaselookatmeplease.Lookthere!（指向猴子）It'samonkey.Ilikemonkeys（拿出心形单词卡）Doyouunderstand?WhatdoesitmeaninChinese?Ss：Xihuan.T：Yes.Pleasefollowme.Ilikemonkeys.（板书:likemonkeys）T：OH.Nowlookthere.Thereisa“s”,butwhy?（拿出单数卡）Thereisamonkey.Onlyone!Sothere'sno“s”.（拿出复数卡）Wow,therearesomanymonkeys,then,wemustaddan“s”（利用多张卡片领学生练习这区分单词的单复数）T:Now,everyonemakeasentencelikeme,please.Ss:Ilikemonkeys.Ilikeelephants…T:Well,pleaselistentomecarefully.Doyoulikemonkeys?Ifyoulike,youcansay,“Yes,Ido.”(师生练习句型)T:Let'splayagame.I'llaskyou“Doyoulike…?”Ifyoulikeit,pleasestandup.[评：这部分内容是教学的难点，教师通过TPR教学法最大限度地引发学生积极学习的兴趣，使句型的操练这有一枯燥的演练形式兴趣化。]T:Yourpronunciationsarefine.Nowlet'slistentothetapeandreadafterit.（Listenandspeak)[评：在英语教学中，原声语音的模仿是必不可少的步骤，有利于培养学生优美的语感，为英语的终身学习打下良好的基础。]T:Ok,goodjob!ButI'dliketoknowwhichisyourfavoriteanimal,solet'saskeachother.(由学生进行调查练习)[评：采用采访形式，设计得情趣盎然，生动活泼，突出了教师的主导地位，同时学生的主体作用也得到了更大限度的发挥，学生争先恐后参与活动，成为活动的主人，他们在轻松、民主的氛围中得到了知识的巩固，得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力，从而达到了良好的教学反馈。]T:Weallliketheanimals,butthezooisn'treallytheanimalshometown.Whereistheirrealhometown?S:大自然。T:Yes!Let'slookattheanimalinnature.OK？（观看多媒体影片）T:Doyoulikeanimals?Ss:Yes!T:Theearthbelongstobothanimalsandhumanbeings.Weshouldlivepeacefullytogether.Weshouldtrytogivethemabetterlivingenvironment,andprotectthemfrombeinghurt.Doyouthinkso?Ss:Yes!T:OK!Let'sbeginfromnowon!T:Thetimeisup.Good-byeeveryone![评：结束语知识性与思想性融为一体，既强调了本课知识的重点，又对学生进行了思想教育，使学生对所学内容有了一个更高层次的认识，使英语教学的目的得以充分的发挥。]评析：教者从学生的认知规律入手，由浅入深、由易到难，降低了英语语言学习的难度。同时，充分利用头饰、卡片、图片、多媒体教学软件等直观教学手段，调动了学生多种感观投入到语言学习中来。教者还利用TPR、歌曲、歌谣等活泼有趣的形式，增加了课堂教学的感染力，并采用实地应用语言的调查活动，提高了教学效果，达到了良好的教学反馈。ID：小英PETBBS006职务：体育委员我的博客中小发表于2007-5-2710:24只看该作者“做学教合一”英语活动课堂个案分析2007-5-1911:48:59广东省电化教育馆文/内详广州市朝天小学游枣核《英语新课标》强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合运用语言能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。传统的教学目标以双基的实现为主，课改后的教学目标则全面关注学生的需要、关注学生态度、情感、价值观的发展。这和陶行知先生的“做学教合一”的课堂学习有相近之处。“做学教合一”的课堂学习强调学习的生活性、发展性、生命性，更强调将知识技能的训练向培养学生“求真、务实、创新、诚信”的科学人格心理品质转化。因此学生只有从书本世界走向生活世界，在生活中学、在做事中学、在发展中学才能自主的开发潜能，完善语言的学习机制，完成语言的学习任务，并在养成积极主动的思维方式和生活学习态度中自然真实大胆的运用语言参与交际活动。在新课标教学要求与陶行知教育理论的指导下，我给广州市小学《SuccesswithEnglish》四年级下册UnitTwo---Workwithlanguage中与生日有关的短语定了一个围绕BirthdayParty而开展的活动。目的是通过模拟真实的活动，使孩子们通过感知，体验，实践，参与，合作和交流的学习方式，提高听说读写的能力，并通过在真实的情景中的交流增强自己的信心和获得更多愉快学习的体验。案例语言学习阶段这节课的知识与技能目标是学会一些生日会的有关短语和用现在进行时去描述别人的活动。情感态度目标要求学生学会如何在别人生日时有礼貌的道出自己的祝贺语。和了解西方人在接受礼物时是马上拆开看表示礼貌的特点。而方法策略是通过设计有关生日的情景和生日的活动激发学生的兴趣，而达到语言学习的目的。为了一开始就吸引孩子的注意力，我给孩子们放了一段迪士尼的录象，随着滑稽可爱的音乐，屏幕上出现米老鼠Tillie过生日了，她的好朋友们都给她庆祝生日，笨苯的小象Bobby也给Tillie送来生日礼物呢，可是当Bobby递给Tillie一束花时，Tillie却在吹蜡烛，一不小心把整个蛋糕吹到Bobby的脸上了，看到这里孩子们已经笑的前俯后仰，观察到他们兴趣高涨，我暗暗欢喜并按了暂停键问孩子们：“Doyoulikeit?”孩子们响亮的回答：“Yes,ofcourse.”我接着问“Whataretheydoing?Canyoudiscussingroup.”我示意同学们通过小组讨论找出学习目标，不懂说的新句子可用动作表演出来，由于录象中形象生动的出现了大部分的语言知识点“wearabirthdayhat/singabirthdaysong/giveabirthdaypresent/blowoutbirthdaycandles/cutabirthdaycake/eatabirthdaycake