人教版八年级下册思想品德总复习必背知识

八年级下册思想品德必背知识复习资料北京市中山子明1第一课1、我国的国家性质（p4）我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。2、什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？(p5)公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。公民权利有保障，最重要、最有效的是法律保障。3、人民和公民的区别？（p6）①含义不同：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容；公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。②范围不同（联系）：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。4、我国公民的权利是如何得到保障的？(p7)我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。5、宪法是公民基本权利的确认书和保证书。6、公民应该这样正确行使权利？（p10--11）①公民在行使权利时要尊重他人权利。②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。③要在法律允许的范围内行使权利。④要以合法方式行使权利。2第二课1、权利和义务的关系：①权利和义务具有一致性。②权利和义务相互依存、不可分离。③我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。④因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。2、我国公民基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。3、如何履行公民义务？答：法律鼓励的，我们积极去做；法律要求做的，我们必须去做；法律禁止做的，我们坚决不做。P18-193第三课1、人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。2、生命健康权是公民最根本的人身权利，是公民参加一切活动、享有其他一切权利的基础。生命健康权是首要的人身权利。3、怎样积极行使生命健康权？答：珍爱生命，维护健康，积极锻炼身体,提高健康水平使自己拥有健康的体魄和焕发向上的精神，在患病时及时医治恢复健康增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，有权依法自卫和请求法律保护注意自身生命安全和健康，使自己处于安全环境。4、怎样关爱他人生命与健康？答：不伤害他人，尊重他人。例如：尊老爱幼，抢救伤病者；关爱生灵，关爱他人的生命与健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。4第四课1、人格尊严权包括哪些内容？（p35）名誉权、肖像权、姓名权、隐私权、生命健康权、自由权等。2、人的名誉是对特定人的品德、才干、信誉等方面的客观的社会评价；良好名誉首先取决于个人的良好表现。名誉权主要表现为名誉利益支配权和名誉维护权；5第五课1、隐私权的含义(P48)隐私权是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利。我国法律保护公民的隐私权。2、应该怎么尊重他人的隐私？(p51-52)（1）树立隐私意识（2）需要强化责任与信誉意识，要替亲人、朋友保守秘密。（3）相互尊重彼此的隐私，有利于树立良好的社会道德风尚。3、怎么保护自己隐私权？（p55）（1）运用法律保护隐私权。当隐私权受到侵害时，我们应勇敢地拿起法律武器，采取自行与侵权人协商，请求司法保护等方式，要求侵权人停止侵害、赔礼道歉；若因此造成较大的精神痛苦，还有权要求精神赔偿。(2)增强自我保护意识，给自己的隐私上把锁。6第六课教育的含义P58：教育，是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。教育是人类文化的一种传承活动和催化活动，是连接过去和未来的中介。2、教育的作用：①P59对个人来讲，它对于一个人的成长，起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，教育获取知识、知识改变命运。②P60对国家来说，教育能提高整个中华民族的科学文化素质，对于民族、国家来说，教育成就未来。3、受教育权的含义：P60所谓受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。4、义务教育含义：P61所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。5、维护受教育权的方式：公民积极维护自己的受教育权，当受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，可以采用诉讼和非诉讼方式予以维护。6、履行受教育义务的要求(如何履行受教育的义务?)：p64其一、认真履行按时入学的义务；其二、认真履行接受规定年限义务教育的义，不得中途辍学；其三、认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。7第七课1、财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。2、确认财产所有权的归属，是实施法律规定的其它各种保护合法财产所有权的前提。3、遗产的三个条件？必须是公民死亡时遗留的财产；必须是公民个人所有的财产；必须是合法的财产。4、法定继承人：配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。第一顺序继承人包括：配偶、子女、父母；第二顺序继承人包括：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。5、继承权的实现方式有两种：法定继承和遗嘱继承。遗嘱继承优先于法定继承。6、智力成果：主要指依靠人类脑力劳动所创造的劳动成果，表现为科学技术成就，发明创造以及文学艺术作品等。7、智力成果权也称知识产权，通常包括著作权，专利权和商标权，以及反不正当竞争中的商业秘密等。8第八课1、我国消费者享有哪些合法权利？P91。共有九大项权利：安全权、知情权、自主选择权、公平交易权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与民族风俗习惯获得尊重权、监督权等。2、维护自己的合法权益有效途径：①与经营者协商和解②请求消费者协会调解③向有关行政部门申诉④根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁⑤向人民法院提起诉讼等方式。3、消费者怎样才能炼就一双“慧眼”？1）自己要多听多看多学习多实践；2）主动学习和掌握有关消费的知识，有助于作出正确的消费选择；3）学习有关消费者权益保护法等相关法律的知识；4）增强自己的判断能力和选择能力，要考虑是自己是否需要、该商品是否物有所值等因素；学习比较、鉴别、不盲目追随消费等；9第九课1、怎样理解社会的稳定和发展需要公平？P1021）公平能使人们稳定持久地进行合作，有利于经济发展和社会建设，关系到国家的长治久安；2）有了公平，社会才能为人的发展提供平等的机会和权利，每个社会成员的生存和发展才有保障；3）有了公平，我们才可能通过诚实劳动，得到自己应得的东西，满足自己的合理期望，从而充分调动自身的积极性；4）总之，只有公平，整个社会才能人人各司其职，各尽所能，各得其所，共同推动社会持续稳定地发展。2、我们如何面对生活中的不公平现象？1）应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平；2）冷静思考，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念，或许我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象；3）学会换位思考，用合适的方式去发泄，排遣心中的不良情绪。4）崇尚公平，主待公道，积极同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援助之手。3、公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。4、怎样树立公正合作意识？1）以公平为基础的合作才是良好的合作，因为大家的积极性和创造性得到应有发挥，个人利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内耗，推动社会高效和谐地运转；2）为了更好地合作，我们需要承担自己应该做的；3）公平的合作，必须是互惠的合作。总之，树立公平合作意识，有助于我们顺利地融入社会，为社会作贡献。10第十课1、正义的行为：在社会进程中，凡促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人政党权益的行为，都是正义的行为。凡阻碍人类社会进步与发展，损害公共利益和他人利益的行为，都是非正义行为。2、公正的对待，必须有正义的制度来保证。制度的正义性在于，它的程序与规则不为少数人制定的，而是为所会成员的利益制定的，不允许有特权存在。正义因制度而有保障。3、正义和正义制度在生活中有什么重要意义？P110最后一段。4、如何理解没有正义的制度就没有真正的公平？P111第一段。5、怎样做一个有正义感的人？P1151）如果非正义的事情发生在自己身上，自己能够采取正当的方式，奋起抗争；2）如果看到非正义的事情发生在他人身上，能够见义勇为，匡扶正义，及时对受害者给予声援和救助。3）我们是未成年人，既要有见义勇为的精神，又要做到见义巧为，要尽量在不伤害自己的前提下，维护正义。6、正义制度的作用：正义制度的正义性，在于他的程序与规则不是为少数人制定的，而是为所有社会成员的利益制定每个人都能从制度规则的正常运行中受益，也都受正义制度规则的约束，如果没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。正义制度是对公平对待的保证。正义使得人与人之间的纽带更为紧密，使得人与人之间的关系更为和谐。7、正义与公平的关系：当我们参与社会合作竞争的时候，正义的制度机遇人们公平合作的支持和保障，在我们遇到不公平的事情时，公平的获得也需要正义的制度作为支撑，从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。11教材第69页：“上述财产哪些属于个人所有？哪些不应该属于个人所有？为什么？小亮购买的照相机、小马父亲的35万元收入属于个人所有的财产；阿强施工中发现的金元宝、小运捡到的装有820元人民币的钱包、某副市长索要和收受他人贿赂所得不属于个人所有的财产。因为，在我国，后三种情况所取得的财产系施工发现的所有人不明的埋藏物、捡拾到的他人的遗失物、非法手段获得的财产，不属于个人所有。只有公民的合法财产，才属于个人所有。七单元分析题12教材第90页：（1）这些商品给消费者带来什么危害？这些商品是消费者的生命健康受到威胁，甚至夺走了人的生命。（2）你还能举出类似的例子吗？例如注水猪肉导致人生病；毒大米使人丧命；劣质工程桥坍塌，八单元分析题13九单元分析题：教材第101页“（1）你认为李伟受表彰公平吗？为什么？（2）你是怎样理解公平的？”提示：此问题主要是考察学生对“公平要求责任和利益相一致”的理解。（1）不公平。李伟并没有尽到自己的责任和义务，反而一走了之，没有分担自己应该分担的却得到了荣誉，是不公平的。其他同学分担了责任却没有得到荣誉，这对其他同学也不公平。（2）公平是在比较中产生的。在日常生活中，我们每个人都会自觉或不自觉地把自己的付出和所得，与他人的付出和所得进行比较，比较的结果就产生了公平或不公平的感觉。你可以说，公平是得到自己该得的；也可以说，公平是分担自己该做的。一般来说，人们心目中的公平，意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，即参与社会合作的每一个人承担他应分担的责任、得到他应得的利益。如果一个人承担着少于应承担的责任，或者取得了多于应得的利益，人们就会认为这不公平。（请根据据这一段的分析判断是否公平）14教材第112页：（1）保送为什么要通过综合考试的方式来确定人选？正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须自觉遵守制定、规则和程序，以此来维护正义。（2）吴敏得到保送名额会带来什么影响？吴敏得到保送名额是不遵守制定、规则和撤销的非正义行为，是可耻行为，；会使自觉今后在群体中的威信大大降低，损害了别人的权利和机会，进而危害整个社会，使公正的制定得到拷问。十单元分析题15谢谢!16