部编版四年级下册语文《古诗三首》自学预习巩固复习练习题资料

1部编版四年级下册语文《古诗词三首》自学预习巩固复习练习题资料姓名：___________________一、读出词韵，初知美1.我把课文读了_____遍，能够正确、流利、有感情地朗读课文了。2.我会了解作者：杨万里(1127-1206)，_____代著名诗人，“中兴四大诗人”之一。范成大(1126-1193)，_____代诗人，同为“中兴四大诗人”之一，以反映_______________内容的作品成就最高。辛弃疾(1140-1207)，____代著名______派词人，一生以恢复中原为志。3.读三首古诗词，我联想到的画面是________________________________________________________________________________。二、自主探究，感悟美《宿新市徐公店》1.圈一圈：在文中圈出下列词语，弄清它们的意思，重点理解画线词语。疏疏阴急走杂兴蛱蝶吴音翁媪亡赖2.标一标：找出《宿新市徐公店》中写景的诗句：________________________________3、看看图，说一说这些景物分别是怎样的？（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树4、一字多音我会选。xiǔsù（1）.昨天晚上，我在同学家住了一宿（）。（2）.下了晚自习，同学们都要回宿（）舍。5、读拼音，写汉字。黄昏时分，一只蜻蜓xúxú（）落在xīshū（）的líba（）上，准备要在这儿借sù（）一晚。6、火眼金睛，辨字组词。宿（）未（）宜（）味（）经（）彩（）径（）菜（）7、读读古诗，说说自己的理解。（1）.这首诗是________代诗人________写的。诗中描写了_____种景物，分别是___________________________________________。表达了诗人之情。（2）.“________________，________________。”一句写出了儿童在花丛中捕蝶的欢乐情景。8、儿童为什么没有追上黄蝶呢？答：_________________________________________________________________2答：因为蝴蝶是黄色的，它飞进了同样是黄色的油菜花中，令儿童眼花缭乱，分不清哪里是油菜花，哪里是蝴蝶。《四时田园杂兴》1找出《四时田园杂兴（其二十五）》中描写颜色的诗句：2、拼一拼，写一写。傍晚时分，夕阳照在xī（）疏的篱笆上，几只qīnɡtínɡ（）正落在上面休息。3、形近字组词。梅（）麦（）唯（）蛱（）海（）青（）惟（）峡（）4、一字多音，我会判断（对的打“√”，错的打“×”）。（1）.今天得到老师的表扬，我很高兴（xīng）。（）（2）.刚才听到爸爸说要给我买台电脑,我听后兴（xīng）奋极了。（）（3）.日长（cháng）篱落无人过。（）5、读读诗句，理解词语和句子。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。1.篱落：蛱蝶：惟有：______6、诗人描绘了什么季节的景物？你是从哪里感受到的？答：_____________________________________________________________答：这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点。7、《四时田园杂兴（其二十五）》这首诗的后两句描写的情景有怎样的特点？答：_____________________________________________________________________答：这首诗的第三句描写静景，第四句描写动景，动静结合，相互映衬，更加凸显出乡村农忙时的幽静。8、整首诗给你留下了什么印象？你最喜欢哪一句？为什么？答：______________________________________________________________________3答：宁静。第三句“日长篱落无人过”写正午时分的幽静的景象。第四句中写“蜻蜓蛱蝶飞”显得田野静悄悄的，以动写静。《清平乐·村居》1、给加粗字选择正确读音。（画上“√”）清平乐（lèyuè）茅檐(yányáng)剥莲蓬(bōbāo)亡赖（wángwú）相媚好（méimèi）翁媪（wēnǎo）2、填空。《清平乐·村居》中，“”是词牌名，“村居”是，他的意思是。词的作者是代词人。这是一首描写的词作，词中通过描写、、、、等这些平常的景象，把农村生活风貌真实地反映了出来，抒发了词人的思想感情。3、写一写。”醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪”，根据“相媚好”的意思，想象两位老人聊些什么？想想当时情景，写一段对话。答：你看我们的三个儿子，大儿子多么勤劳能干，正在溪东给豆田锄草，二儿子最心灵手巧，正在编织鸡笼，小儿子最可爱，躺着在剥莲蓬吃呢！4.想一想：提示：联系上下文，结合插图，展开想象，选一场景，记得要加上称呼。翁对媪说：____________________________媪对翁说：____________________________5.问一问：通过预习，我还有一个问题想和老师、同学们探究：________________________________________________________________________三、巧用练笔，拓展美根据《清平乐·村居》这首词，展开想象，用自己的语言描绘乡村生活的画面。四、课外链接，延续美（一）广度解读，丰富文本内涵——一幅着色的村居图词的上阕，“茅檐低小，溪上青青草”，勾勒出了一幅清新优美的白描田园生活画：金色的暖阳，低矮的茅房，茵茵的草地，清清的溪流……一切都显得那么恬静，那么柔和，如诗如梦，令人陶醉。“醉意朦胧中”，似乎听到一阵呢哝吴语，似乎听到有人嬉笑逗乐，宛如为这梦境般的画面平添了一丝清音，增加了几分情趣，让人宛4坠仙境，使人倍感亲切动人。是何人如此幸福，如此闲适？循声望去，原是一对白发翁媪！白首偕老笑语盈盈，真是羡煞人也。读到此时此处，我们方才明白，“醉”原来不是“白发翁媪”，而是稼轩啊。醉人也非杯中物，乃这“仙境桃源”般的村居生活啊。瞧这一家子，大儿在小溪东边的豆田里辛勤耕作，宛然陶潜“种豆南山下”般悠闲；老二闲坐树下正忙着编制鸡笼，只见院里鸡犬闲走，溪中鸭鹅畅游；只有那小儿年尚总角，又最顽皮逗人，闲来无事，俯卧溪边采莲剥蓬，直乐得手舞足蹈，何等陶醉，何等活泼。这是诗人偶然捕捉到的生活镜头，却在不经意间，流露了诗人那极富生活情趣、极富人情味的内心世界。作者原非画中人，却因画儿动了心。可以说，当我们一遍遍潜心地低声吟读文本，一次次陶醉地大声诵读文本，忘形之时，以为来到了溪边茅檐下了。读着读着，便觉得眼前的分明是一幅写意的村居田园画，色彩清丽，清新怡人。词人笔下，这是一幅白描的村居图，虽然洗练，却有声有色，虽然朴素，却有情有趣。词人虽没有将内心的这种感受直接诉诸笔端，可从那看似客观的描述中，使人分明感受到宁静的乡村生活给他带来的精神上的享受。（二）深度解读，打探文本纵深——一阕伤怀的感时词品读至此，不禁忖度：胸怀大志的稼轩为何填此词？所托何意？结合辛弃疾的一生来看，这首词是他晚年遭受议和派的排斥和打击，归隐上饶地区，闲居农村时写的。他一生始终关心宋王朝的恢复大业，无时无刻不在渴望祖国的统一，这光复旧山河的理想却始终得不到实现，只能寄情于填词，将抗金、恢复的宏图大志，将对朝廷的不满，将对沦陷区人民的牵挂，将自己国家民族的梦想、追求和美好生活的渴望通过诗词表达出来。如果把这首词简单地归结为辛弃疾对田园生活的热爱之情，那就太表面化了，还应该和他的爱国之情紧密联系在一起，亦是词人爱国之情的另一种表现。作者是通过对生机盎然、欣欣向荣的农村景色与乡村生活的描写，表达了词人向往和平，向往统一的愿望，因为只有统一与和平，农村的太平景象才能得以长存，把本首词的主题提升到更高层次。