分数的大小

服务师生方便老师贴近教学五年级数学上册北师大版课件PPT第5单元分数的意义8分数的大小课件PPT学习目标2.理解通分的含义,掌握通分的方法。1.能正确比较两个分母不同的分数的大小。3.在学习活动中，培养学生的概括能力和推理能力。课件PPT求下面各数的最小公倍数。3和52和89和1220和35复习导入15836140情景导入课件PPT2716162727＝124216＝7421242＞742所以27＞16所以27＞16＞探索新知课件PPT31016探索新知课件PPT16＝1060310＝18601060＜1860所以16＜3103101616＝530310＝930530＜930所以16＜310＜6和10的公倍数作分母6和10的最小公倍数作分母探索新知课件PPT课件PPT典题精讲把下面每组中的两个分数通分。38和71023和34课件PPT典题精讲解题思路：先找每组两个分数的分母的最小公倍数，再化成大小相等、分母相同的分数。课件PPT典题精讲正确解答：38和71023和341540和2840812和912课件PPT典题精讲明明和玲玲用打同样的一份稿件来进行打字比赛。他们两个谁打得快?课件PPT典题精讲解题思路：比较56和34的大小时,先通分化成分母相同的分数,6和4的最小公倍数是12,把12作为两个分数的公分母,两个分数化成分母是12的分数分别是1012和912。因为1012912,所以5634,明明用的时间长,打得慢,玲玲用的时间短,打得快。课件PPT5634,明明用的时间长,打得慢,玲玲用的时间短,打得快。典题精讲正确解答：课件PPT把56和45进行通分。易错提醒56=5×46×5=203045=4×55×6=2030课件PPT错解分析：易错提醒错误解答错在只注意到让分母相同,分子、分母没有乘同一个数,对分数通分的方法没有掌握。通分时,运用分数的基本性质把分母和分子同乘或除以相同的非0数。课件PPT易错提醒56=5×56×5=253045=4×65×6=243056=5×46×5=203045=4×55×6=2030＜比较下列各组两个分数的大小。＞12765＜5443=24983＞41327654学以致用课件PPT⑴把几个分数化成分母相同的分数，叫作通分。（）判断×⑵通分与约分都是运用分数的基本性质。（）√⑶。（）4534×⑷通分时用分母的最小公倍数作公分母比较简便。（）√学以致用课件PPT改正：改进：⑴下面哪组分数的通分不对？哪组不够简便？把错的改正，把不够简便的改进。544565542494⑵351452352575⑶20165420943×√()18156518894？()()201654201543学以致用课件PPT比较下面每组中两个分数的大小。想：先通分，再比较大小。3253和⑴32151053159，因为：1591510。所以：5332学以致用课件PPT三名学生跳远的成绩是：甲438米，乙449米，丙413米，谁是第一名？谁是第三名？乙第一名，丙第三名。学以致用课件PPT课件PPT课堂小结你学会了哪些知识？把分数通分的关键是找两个分母的最小公倍数。1.把分母不相同的分数化成和原来分数相等,并且分母相同的分数,这个过程叫作通分。2.比较异分母分数的大小,可以先通分,化成分母相同的分数,再比较大小。课件PPT