中学生与同龄人的交往

中学生同龄人之间的交往(2008-04-24)作者：杨丰随着中学生自主独立意识的发展，他们的合群心理越来越强烈，因此，绝大多数中学生都趋向于选择同龄人作为自己主要交往对象，这是因为同龄人无论在生活方式、休闲、艺术欣赏等心理倾向方面，或是他们自身所面临的重大问题，都极为相似，心理上容易沟通，容易找到共同语言，可以无拘无束地表现出自己本来面目。中学生向谁倾诉自己的苦恼：父母教师朋友初中生43%18.4%38.6%高中生26.7%10.4%60.9%1、同龄人交往应该注意的关键问题。注意：同龄人之间交往一个主要问题，交往是平等关系，不存在你必须依附于我或我必须依附于你，需要彼此之间能相互尊重，相互交流，坦诚相见，取长补短，并善于关心与体贴。谁先做到这一点，谁就能首先获得朋友。许多中学生认为：我很愿意真诚与他们友好，可是却没有人接受，为什么？一是同学之间缺乏交流，相互了解的情况下，你越主动热情，别人越怀疑你有一定的“目的性”，所以他们要本能地加以防范。二是应该承认，对同一件事，不同的人就会有不同的理解。你的真诚友善，在别人看来可能有点虚伪。三是对“真诚“的涵义应有所拓宽。真诚不仅尊重他人、热情诚恳、谦虚友善；真诚也要求我们严于律已，宽以待人，表里如一，光明磊落；真诚更需要坚持不能损人利己，实事求是，同时要讲礼貌、礼节。中学生朝气蓬勃，纯真率真。由于熟悉就不注意礼节，随便给同学起绰号，挖苦讥讽，有时会造成误会。四是真诚并不等于为了“合群“，一定要压抑自己的个性，改变自己，不敢表达自己的心灵。其实一个真正的人，不仅懂得如何尊重他人，更重要的是懂得自爱，自重。2、学生交往，要纯洁，好朋友是心的交流、魂的碰撞。目前，校园内的中学生的“生日热”、“贺卡热”等现象，能参加的“够朋友”，甚至有些家长亲自出马，为孩子生日摆宴席，更助长这种不良风气的影响。青少年渴望友爱，渴望真诚，可以理解，但这种交往方式是幼稚可笑的，好朋友是心的交流、魂的碰撞，相互理解，相互支持，而不是“泡”在对他人毫无意义的生日宴会上。3、中学生交往中的不良心理。中学生交往中的不良心理，如自卑、害羞、封闭、自傲、自私、支配、猜疑、嫉妒、逆反、敌视、虚假、恐惧等，这些不良的交往心理，不仅影响中学生之间的人际交往，同时也严重影响他们自身的身心健康和个性的发展。常见比较典型的不良交往心理有：（1）自我中心（适应困难）。有一种人，平常不爱说话，也不控制别人，个性极端孤僻，与人不合群，可是，一旦不顺心起来，就爱与别人赌气，无端指责别人，总感到周围的人都不理解他（她）或对不起他（她）。还有一种人，与人交往，不管什么事，大家都得依着他，顺着他，一旦别人不依顺他，就觉得遭到别人拒绝，于是发火，动气，迁怒于人。另外还有一种人，自己做错了事，不但不承认，反而倒过来去怪罪别人。比如：“你要是不借给刀子，我就不会割着手”等。以上这几种人是交往的致命弱点，极大地妨碍他的正常交往，如果极度的自我中心，会使人的心理变态，导致产生某种人格障碍。如反社会人格障碍或偏执性人格障碍，最终导致不择手段地报复他人，给他人、社会及家庭造成严重危害，像《不准和陌生人说话》。克服自我中心的不良心理，最根本的一点是：改变自己不恰当的处世态度和生活方式，积极参与各种社交活动，以平等的态度与人交往，多看别人的长处，反思自己，学会正确评价别人和自己。（2）嫉妒。嫉妒是一种对自己竞争对象含有对立、反感、憎恨、恐惧等多种情绪成分的不健康的心态。凡是惯于嫉妒的人，从不见贤思齐。相反，总是千方百计地诋毁别人，败坏别人的名声，处处设障碍，制造麻烦，煽风点火，恶意造谣，“盼别人倒霉比自己发财还过瘾”。其心态令人汗颜。常见的嫉妒心理有以下三种表现形式：①当别人在某些方面优越自己时，便极力诋毁和中伤别人，就是“你行，我偏叫你不行”的形式。②嫉妒者在某些方面优越他人时，为了保证优势，产生恐惧和排他性。就是“我行，你就别想行”的形式。③明知自己无法达到实现某种目标的条件，但也不愿别人成功。便极力破坏别人成功，就是“我既不行，叫你也别想行”的形式。严重的嫉妒心理，会产生挑拨离间，相互仇视，以友为敌，甚至烽火相连，争战不息等攻击性行为。说透了是一个人的境界问题，它与一个人的低下的品格、狭隘的心胸，过重的自私和强烈的占有欲有关。黑格尔说：“嫉妒是平庸的情调对卓越才能的反感”。《羊皮卷》——我爱雄心勃勃的人，他们给我灵感。我爱失败的人，他们给我教训。我爱王侯将相，因为他们也是凡人。我爱谦恭的人，因为他们非凡。我爱富人，因为他们孤独。我爱穷人，因为穷人太多了。我爱少年，因为他们真诚。我爱长者，因为他们有智慧。我爱美丽的人，因为他们眼中流露着凄迷。我爱丑陋的人，因为他们有颗宁静的心。从今往后，我要爱所有的人。嫉妒，仇恨将从我的血管中流走，我没有时间去恨，只有时间去爱，现在我迈出成为一个优秀人的第一步。有了爱，即使才疏智短，也能以爱心获得成功；相反，如果没有爱，即使博学多识，也终将失败。（3）害羞与胆怯行为：通常描述为：紧张、不自然、害怕、不自信、过多拘束自己言行，不敢大方地与他人平等交往等内向性格与行为表现。具体表现：与人接触畏首畏脚，眼睛不敢正视对方；与同学讨论问题，不敢发表自己的看法；上课不敢发言，唯恐出错；被老师提问，心会跳得厉害，声音变调，说话又不清；交办事情推推拖拖，生怕做不好；尤其公共场合或异性在场时，更是紧张异常等。如何克服这种现象的建议：1、解放思想，提高自信。2、要淡化“自我评价”，避免投入过多的意识倾向。3、要勇敢介入社会生活，下决心改变一切。4、学会一些交往的技巧。一位心理学专家说：“在20岁左右，担心别人说什么；40岁不再担心别人说什么；60岁时回头想想，别人根本就没有说你什么！”